第十週

實習即將走到尾聲,今天美斯樂興華中學邀請泰北所有的中文學校到他們學校度過元宵節,當天安排了猜謎活動、設了宴席,相當熱鬧,藉由這樣的機會,我四處參觀興華中學,其實會發現,慈光學校的設備真的好太多了,如果慈光有大禮堂的話,相信各式各樣的活動辦在慈光應該相當舒適。

 

雖然是最後一次上課,內心有點不捨,不過還是要將該上的部份上完,或許是最後一次上課,每個小朋友都很乖,當有小朋友問我:「什麼時候還會回來?」這個問題我無法給他們確切的答案,我無法給他們任何的承諾,我只好轉換話題,希望他們可以努力認真念書,這段時間很感謝他們陪著我成長。

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第九週



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101.01.23~101.01.25

這禮拜是中國新年,慈光學校只有放到初二,因為附近華人不多,所以校長就沒有要放那麼多天,雖然只有放到初二,不過禮拜三上課的時候會發現很多學生都沒有來上課,五年級的八位學生都沒有來,包括五年級的導師在內,雖然慈光只是一間小學校,但如果內部都無法團結配合學校的政策的話,這樣就只是一盤鬆散的散沙而已,有時候也會覺得有點無奈。

 

101.01.26       
二年級

    今天的缺席率也是很高,我們學校大多的學生都是來自三個村子,分別是離學校最近的迴南音村,以及鄰近的亞蘭、回凱村,因為今天回凱村他們有過年活動,所以他們需要回去幫忙,所以很多學生都請假沒有來學校唸書,今天我幫他們複習,增加他們的辭彙,也丟出很多問題讓他們回答,但會發現小朋友太製式化了,有些問題是課本上沒有的答案,他們硬要說出課本上的東西來回答,這不免讓我有點擔心,小朋友聽的部份可能有需要加強。

 

101.01.27       
三年級

    今天的主題讓他們認識明信片,先從明信片的由來開始說明,但我發現他們在閱讀理解能力真的有點弱,對於很多的名詞都不懂,我必須停下來一一解釋,所以在說明明信片的由來時花了比我預估還長的時間,再加上有幾位搗蛋的同學在後面一直說話,影響了我上課的進度,所以原本預估大概一節課可以完成的活動,最後托了兩節課,計畫永遠趕不上變化呢!

 

101.01.28       
幼稚班

    因為幼稚班的老師今天不在,所以我幫她帶一整天的幼稚班,禮拜六的課是從早上八點到下午三點,平常上幼稚班兩節課,都覺得很累了,今天一上就是六節課,真的有種虛脫的感覺,幼稚班大多數都是比較小的小朋友,要讓他們一整天上課是很困難,我把一堂課讓他們畫圖,題目是畫班上的同學,有些小朋友相當有畫畫的天份,我看到一張相當有趣的畫,他畫的是一隻猴子在吃飯,我問他你是畫班上的同學嗎?他說是阿!因為這位同學很愛吃東西再加上長得也很像猴子,我仔細看的確還有點像呢,他們實在太可愛了。

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第八週



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101.01.16  五年級

發現他們在閱讀文章的能力比較弱,捉不到重點,上次讓他們寫三百字的文章,發現他們的程度其實都還不錯,想說這次讓他們閱讀文章應該沒問題,沒想到那些文章寫的不錯的學生,在閱讀方面比較弱,這可能跟平常沒有老師給他們訓練有關係,雖然每次上課都會閱讀文章,但那些都是學生們常接觸的課文,他們有些甚至都可以被起來了,一旦讓他們閱讀不熟悉的文章,他們就會慌了手腳,縱使裡頭一些詞彙他們都學會了,他們還是看不懂文章所要表達的意思,我想將來如果有機會,可以幫他們多多加強閱讀能力。

 

101.01.17  幼稚班

幼稚班年紀比較大的小朋友,上課都很認真,反倒是那些五、六歲的小孩上課就不太安分,有些喜歡動來動去,有時候偷偷的跟旁邊的小朋友玩,每次上課總是都受這些小朋友的影響,上課進行中總是停下來糾正這些頑皮的小孩,有時候真的很對不起那些認真上課的小朋友,耽誤他們上課,如果可以依年齡分班那該有多好,可是以這裡的狀況─老師不足,要年齡分班上課是必有它的難度存在。

 

101.01.18  一年級

    上完幼稚班後,來上一年級的課,覺得一年級真是天使,可能是男生比較少,搗蛋的人就變少了,他們都很配合,前些日子校長回來了,學生上課會比較守秩序,看到校長巡堂會知道安靜,整個學校似乎回到軌道,聽說這裡附近有很多中文學校,可是很多都是因為資金、師資的問題而倒閉,慈光學校還能繼續在這裡辦學,靠得都是一些善心人士的募款,不然一學期只收學生六百元的學費,怎能支付學校所有開銷呢!有時候看到一些不認真的學生,會覺得很心疼,為何他們不懂得珍惜好好的上課呢?

 

101.01.19  二年級

    今天一進二年級的班級嚇了一跳,每位學生都乖乖的坐在椅子上等待老師來上課,原來上一節課被班導師訓了一頓,因為校長在第一節課時,把我們所有老師叫到辦公室念了我們一下,校長也是愛之深責之切阿!因為發現學校的學生越來越沒秩序,老師管的沒那麼嚴格,學生一個比一個還糟糕,前些日子還發生學生下課偷偷爬圍牆到外面玩,雖然慈光只是一間小學校,沒辦法像大學校一樣那麼有規範,但是該要求的還是得要求,經過校長這樣一念後,老師回到班級上,也好好的訓了學生,二年級的班級改變的最明顯,上課時非常有秩序,希望這樣的狀況能一直持續下去。

 

101.01.20       
三年級

我將上禮拜學生寫的句子有錯誤的地方,寫在黑板上讓學生們找出錯誤的地方,發現他們很多人都覺得他們這樣的句子是沒有問題的,因為他們本身也是犯相同的錯誤,他們的句子很多會受到泰文文法的影響,很多都是相反過來,如果沒有常常讓他們練習寫作文的話,這樣的錯誤會一直犯,希望在我離開後,他們老師還可以繼續要求他們寫週記或者作文

 

101.01.21       
四年級

下禮拜就是中國農曆新年了,有些學生請假先回去過年,讓人好羨慕喔!我也想回台灣過新年,四年級的程度比三年級好多了,同樣的主題─看圖說話,四年級同學很快就完成,我把剩下的時間讓他們彼此分享自己寫的作品,同學們互相改對方的作品,大家都改的相當起勁,文法的錯誤他們可能找不太出來,不過錯別字可找出來很多,這樣就可以我在改他們的作文時,不用再幫他們訂正錯字了。

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第七週



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101.01.09  五年級

這次我讓五年級試著寫三百字的作文,當他們得知要寫作文,他們一直跟老師撒嬌可不可以不要寫,他們好像有一段時間都沒有寫作文了,我看他們四年級時寫的作文都還不錯,覺得不讓他們寫寫作文實在太可惜,因為現在他們的五年級老師,不太強調寫作文,想利用我還在慈光的這段時間帶他們寫作文。

    我常常看到五年級的班級都沒有老師在課堂上,因為他們老師就把題目抄在黑板就離開,有時候真的覺得他們很可憐,在這裡不像台灣的教育體制,如果有這樣的老師,老早就被炒魷魚了,可是這裡老師的待遇不高,每學期常常面臨師資不足的問題,所以對於老師品質的要求沒有那麼高,有老師願意來上課應該就算很慶幸了,在這裡看到這樣的狀況會讓我感到很無奈,「老師」是一個相當神聖的工作,好的老師可以改變一個小孩的一生,相對一位不好的老師可會耽誤學生的一生!

 

101.01.10  幼稚班

幼稚班的小孩真是天使與魔鬼的化身,有時候看到他們認真學習的樣子很可愛,但有時候會被他們那天生不受控制的基因搞到快崩潰,今天一開始上課的時候班上最不進入狀況的馬天才小朋友,竟然趴在桌上睡覺,同學怎麼叫都叫不起來,我想算了,可能泰文學校上課有點累,就讓他在一旁休息,沒想到第二節課他復活了,班上又要開始動亂,一直跟旁邊的同學玩,我生氣的罵他,他用那種無辜的眼神看著你,因為他根本聽不懂你在說什麼,有時候真的被他搞的又想笑又想哭。

 

101.01.11       
一年級

他們這禮拜上的是關於動物園,雖然課本上提到只有幾種動物而已,但我覺得這樣還是不夠,因為我在上四、五年級的時候,會發現他們有很多常用詞彙都不會說,想從一年級多帶一些詞彙給他們,不要求他們會寫,只要會說才是最重要,我覺得語言「說」比寫還來的重要,要讓他們會跟人溝通。

    下課時,我和校工在聊天,校工本身是雲南人,他跟我提到之前台灣老師多的時候,小朋友下課時常常聽得到中文,聽不太懂雲南話,可是現在剛好相反過來,小朋友不太說中文,反而比較常說雲南話或泰語,因為現在包括我只有兩位台灣老師,其他都是當地老師,因為當地老師聽得懂泰語、雲南話,所以小朋友可以用泰語、雲南話跟老師溝通,可是台灣老師只聽得懂中文,所以想和老師溝通,學生必須說中文才可以,這樣的情況下,學生的中文會無形中進步,平常下課我也常和學生聊天,我發現有些中文程度比較不好的學生,也開始試著用中文和我溝通,我想對他們來說是一個很大進步,因為語言就是要說才有用阿!

 

101.01.12       
二年級

現在上二年級的課越上越上手,不會像之前那麼難控制,上次讓他們玩的賓果遊戲(將課文中的詞語填在格子裡),他們很喜歡一直要求我讓他們玩,我將課程告一段落後,就讓他們玩,我會發現很多學生課文中的詞語還是不太熟,因為他們聽不懂我念的是哪一個詞語,正好我可以再強調一次,加深他們的印象。

 

101.01.13       
三年級

三年級的小朋友大多喜歡畫圖,他們畫圖都畫得很起勁,可是要讓他們寫故事的內容,他們每個人都皺著眉頭,可能他們太久沒有寫過文章了,很多詞語學過了,可是都忘記了,所以很多小朋友都拿著圖畫問我這是什麼東西,這也幫他們複習以前學過的詞語。

    在幫他們改作文時,我的頭也很痛,因為有些句子我需要看很久猜測他所要表達的意思,有一個小朋友的文章很有趣,他將圖畫中出現的詞語,完全寫上去,在拼湊幾個介詞,我看了都快暈倒了,凡事起頭難,我想慢慢的教導他們,他們一定會越寫越好。

 

101.01.14       
四年級

    四年級是在禮拜六上課,所以之前很多假都是在禮拜六,所以到目前為止我只有有上過一次四年級的課,我覺得這樣子太對不起四年級的學生了,所以我剛他們班導師借課來上,第一堂課,我想讓他們寫日記,測試它們的作文程度,有些學生的底子還不錯,可是他們的狀況也跟三、五年級一樣,因為太久沒有寫文章了,所以會覺得有點怕怕的,他們很多句子都喜歡說「飯吃好了、洗澡好了、上學好了………」所以下堂課我針對他們一些容易弄錯的句子,在進行訂正,從日記寫作中,我也發現有些學生不太會使用標點符號,所以我也將標點符號安排在下堂課的教學中。

 

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第六週

101.01.03  幼稚班

放了三天的假,第一天上課覺得老師自己要收心了,上課很沒有活力,其實幼稚班大多數的小朋友,雖然聽不懂你在說什麼,不過他們可以感受到老師是否對他們有沒有用心,這段時間和幼稚班的小朋友,我第一次感受到,不需要說出很流利的話就可以和小朋友溝通,幼稚班的小朋友很喜歡下課的時候拿故事書給我,要我唸給他們聽,其實他們根本就聽不懂你在說什麼,有一個小朋友更可愛,她從頭到為根本沒有看故事書,他一直在看我,我想她正在用她的心跟我溝通,不過至少他願意過來跟我學中文,我也不奢求他們真的聽的懂什麼,只要懂一些簡單的詞語就可以了,比如說,我會讓他們指出故事書出現的東西,他們也很開心,只要他們對中文還有點想學習的心,我想我都很願意把我所知道的東西教給他們。

 101.01.04        一年級

因為上禮拜考試,所以小朋友的座位都換過了,害我上課不能偷看座位表,憑著我的記憶叫他們的名字,沒想到大部份的名字我都還記得,真是太好,不過因為座位很分散,上課的時候沒辦法好好的關照每位同學,而且特別愛說話的學生都坐在同一區,讓我上課常常要停下來。

    因為上禮拜考試發現很多學生對於寫中文字感到很困難,所以這次針對一些字,一一講解,讓他們比較好記住中文字,對於句子練習,他們對一些詞語不知道意思,像是「方法」他們不懂意思,我透過很多句子讓他們懂得方法的意思,並且讓他們試著在課本上寫上一個句子,其實當下我就很羨慕當地老師,可以透過泰語很快的解釋一個詞語的意思,而我需要透過很多詞語及句子來解釋,不過這樣各有利弊啦!

 101.01.05  二年級

二年級一直是我認為最不聽話的班級,其實不然,有時候會覺得某個班級學生很壞,上課無法專心……我們好像會怪罪於學生不聽話,其實我們都忘記檢討自己的教學是否有問題,有時候可能是我們的教學不夠完善,讓他們聽不懂你在說什麼,這次上二年級的課,我檢討之前的錯誤,有時候這些小孩並不是不聽話,而是他們根本聽不懂你在說什麼,這次帶量詞的時候,我特定準備一些道具,說到膠袋就把膠帶拿出來給他們看,讓他們知道這個東西的中文說法,並且帶入量詞,我想這樣他們比較懂得我在說什麼,的確這次上課學生的專注力就提高許多了。

 101.01.06三年級雖然上課上了一個多月了,可是第一次帶自己製作的學習單時,心情還是會有點緊張,緊張的原因是擔心我的上課方式無法吸引學生的注意力,為了先引起他們的興趣,我說了一則有關標點符號的故事,一開始很擔心學生會不感興趣,沒想到他們都很捧場,好的開始就是成功的一半,之後在帶學習單時,他們每個人都相當配合,也為自己打了一個強心針。

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第五週



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12/26~12/30

這一週是他們的段考週,他們考試很特別,有加考口試、聽寫,這裡的老師希望我能幫忙他們口試,我負責的班級是幼稚班、四年級、五年級,幼稚班的小朋友很可愛,他們一進來就要說「老師好,我是幼兒甲班○號○○○」有的小朋友為了說了這個台詞想了很久,甚至有些小朋友還忘記自己的名字,其實也不能怪他們,有些小朋友的中文名字只有在中文學校才會使用,平常在家裡都是用自己的泰文名字溝通。

各班老師都會給我口試的題目,除了幼稚班之外,我問一些不是考試範圍的東西,比如說,「說說看你們家附近有什麼好玩的?」像在對話的方式,因為我覺得小朋友會回答課本上的題目,不見的真的會用中文對話,有一個四年級的小朋友也很可愛,我問他「除了華文課本之外,你還看過什麼中文書嗎?」他馬上就說一則故事給我聽,可是他說故事時,感覺起來是在背稿,中間講錯的地方,自己還會突然修正,我聽了都很想偷笑。

三天口試完後,接著兩天就是他們的筆試,我看了他們的考卷,有些小朋友會把每個字都寫上注音,比如要寫一個詞語的解釋,還要附上注音,寫起來真是格外累人,我看了他們寫錯的字,明明是一個字,有些小朋友寫起來好像是由很多字拼湊出來,他們在「說」中文方面已經很有難度了,何況是寫呢!因為這裡的環境不像台灣,隨處可以看到中文,中文字對他們來說,真的很陌生,所以看到他們正確寫出中文字,真的很佩服他們。

這禮拜結束,接著放三天假,小朋友一考完試就開心的回家,感覺好像是學期末似的,時間過的真快,來到這裡已經一個月了,自己真的能做的事情太少了,還有很多不足的地方需要改進,希望新的一年,自己有新的突破,真的可以對這裡的小朋友有所幫助。

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第四週



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12/19

每次我都很期待上五年級的班,因為可以帶不一樣的活動,上禮拜的課文是「潑水節」,這禮拜我想來一個延伸學習單,讓他們試著製作一張泰國之旅的海報,如果他們是導遊會想帶外國朋友到哪裡去玩,一開始他們說不知道哪裡好玩,我說這裡有很多少數民族像是阿卡族、長頸族……這些對外國朋友來說都相當感興趣,我也帶了一本泰國旅遊書讓他們看,每個人討論的很起勁,也跟我介紹一些好吃、好玩的地方,這樣的上課氣氛真的很好。

12/20

小朋友一看到老師要上他們的課,他們就很開心,可能是上禮拜六一整天和他們相處的關係,跟他們比較熟悉,今天上課他們都格外的認真,而且比較好控制,因為我會特別叫那些上課喜歡動來動去的小朋友來當我的小幫手,讓他們替我指我念的注音,這樣他們既不會亂跑也可以增加他們的專注力。

12/21

一年級在於寫句子比較弱,剛好習作有需要寫習作,我就先引導他們寫,之後讓他們試著自己寫寫看,他們對一些學過的字,會忘記怎麼寫,因為他們不常寫國字,說實在的除了在中文學校外,他們寫中文的機會很少,有時候老師需要諒解他們,要更有耐心的教導他們,只要他們願意學習,我就有義務告訴他們。原本只有上兩節課,因為一年級老師有事沒辦法來上課,所以請我幫她代課,於是我就替每位學生糾正發音,念的比較好的學生,可以幫忙比較弱的學生,大家一起學習的感覺真的很好。

12/22

有些班級不能對他們太好,他會爬在你的頭上,這三個多禮拜下來,每天上不同班級,每天必須轉換不同的情緒,像是進到二年級的班級時,必須兇一點,因為他們會覺得老師新來的,會對他們比較好,所以他們喜歡亂換位置,上課沒有秩序,這次我ㄧ進教室就用嚴厲的語氣告訴他們,如果有換座位請作回去,因為我的手上有原本的座位表,很清楚的知道誰坐哪,對上課老是不專心的同學,我就一直請他回答,這樣子他們上課就比較規矩點了。

12/23

        檢討上禮拜的學習單,將一些有問題的句子寫在黑板上,讓學生們自己找錯誤的地方,會發現前排的學生很厲害,都會訂正,後排的學生有些都還在玩,之後幫他們複習下禮拜要考試的範圍,反而年紀比較大的學生不太會念,可能是因為年紀比較大,當他們念錯的時候會比較害羞,不太願意開口唸。

12/24

        今天本來要上四年級的課,可是因為學校進行交換禮物的活動,所以早上的課被迫取消,本來很期待上四年級的課,因為到現在我只有上過一次四年級,因為剛好遇到放假,或者是有老師請我帶別班級的課,所以一直都沒機會,下禮拜也碰到放假,要等到2012年才可以上到他們的課了。

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第三週



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12/12

這次上課運用多媒體(PPT),可以在上面放一些相關照片,當解釋到某些詞語就可以運用,這樣解釋起來就容易許多,並且可以加深學生們的印象,這次課文是在講他們的文化─潑水節,班上的同學都很願意跟老師分享潑水節的經驗,我也藉由這樣的機會與他們分享台灣過年的情況,這就像是一堂文化交流,上完課後,我會思考一些問題,學生們上中文課的動機是什麼?學校真的可以給他們想要的嗎?雖然是五年級的班級,但學生的年紀有些都已經是高三了,這學期上完,有些學生會離開,要去讀大學、有些要去工作,我覺得課程中應該要給他們離開中文學校之後,還可以用的上的東西,而不只是會唸課文,卻不會用中文和人溝通。

12/13

今天原本是上幼稚班的華文課,可是三年級的老師身體不舒服請假,所以幼稚班的老師希望我去帶三年級的數學,我心裡想真的要我去上數學嗎?我數學不是很好,而且我都還沒備課,當我ㄧ拿到課本翻開來看,其實就是在講簡單的除法,上數學課發現一個很有趣的現象,學生們幾乎都是在說泰文,這就會讓我思考,如果這樣有需要把數學課納入在中文學校上課的範圍嗎?其實除了上華文之外,他們還上社會、生活,這些社會、生活都是台灣的教材,有些不太適用於這裡的學生,這裡的學生學習的動機大多是之後可以比較好找工作,所以學校應該給他們這樣的需求,而不是上一些對他們沒什麼幫助的課。

12/14

透過大風吹的遊戲想讓學生們一邊玩,一邊學習,因為他們對於造句其實不太行,透過大家齊心協力,把一個詞語慢慢的擴張到一個句子,但我發現有些學生很投入,但有些學生就做自己的事,因為大家是圍成圓而坐會發現有些死角,老師很難去控制,是否這樣的活動真的可以達到學習的成效,我的內心也很掙扎,平常這些孩子的活動力已經很強了,上課的時候應該讓他們靜下來學習,可是靜下來的學習有時候會變的枯燥,我想這是每位身為老師應該要去思考的問題。

12/15

上二年級的時候,不知道為什麼感到特別吃力,雖然是二年級但很多學生都已經是泰文學校中一,這些學生在上課的時候老是喜歡搗蛋,影響老師也影響同學,想處罰他們但又會想我只是一個禮拜帶他們一次而已,有需要那麼嚴格嗎?這禮拜當值星也感到很無力,因為看到這裡學生對於學習的動機不是很強,感覺來上學好像是在玩,這跟在光復的學生很不一樣,可能這裡的學生大多是少數民族的小孩,回家根本不會跟父母用中文溝通,在學校可能只有在上課的時候才會用到,對於他們來說中文好像不是很迫切需要。

12/16

三年級小朋友上課總是愛說話,沒辦法專心,透過其他老師分享,三年級的學生很喜歡唱歌,那我選郭靜《在樹上唱歌》在課堂上讓他們從歌裡面找出聽到的詞語,真的每個小朋友相當專心聆聽,不過我的歌選的可能不太好,唱的有點快,應該再選慢一點的,他們聽完之後,我公佈歌詞內容,並且解釋,之後讓他們畫出聽完這首歌後,看到的畫面,再來寫一段故事,因為這是小組一起進行,就會發現只有少部分的同學在寫,其它學生就在做自己的事,本來想說透過分組活動,讓他們試著學習和同學討論,可能這樣的上課模式是第一次接觸,他們可能還不太習慣吧。

12/17

因為帶幼稚班的老師,今天帶學生去領獎學金,所以請我幫忙帶幼稚班,因為幼稚班的小孩注意力比較不夠,不可能一整天都在上課,這樣他們一定會坐不住,我帶一些活動像是「請你跟我這樣做」透過打拍子吸引他們的注意力,讓他們跟著老師唸及做動作,大家都玩得很開心,也都很願意上台帶領同學。一整天與他們相處下來只有一個字可以形容「累」,不過累的很開心,因為每個小朋友都很天真可愛,他們的中文沒有很好,所以下指令的時候總是要費一翻功夫,或者一些中文比較好的小朋友會幫忙翻譯,下課的時候他們還會教我打陀螺呢!與他們相處真的很開心。

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第二週



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12/6  幼稚班

    上課如果都是只有老師在說,那會顯的很無趣,我發現上課多讓學生回答,上課氣氛會比較不會枯燥乏味,而且還可以增加他們的專注力,幼稚班的小孩都小小隻,每個小孩都很可愛,因為他們年紀小,比較坐不住,老是喜歡動來動去,我就請幾位小朋友當我的小助手,幫我指出我念的拼音,一開始我叫他們出來前面,他們很緊張,要他們指出的拼音也指不出來,可是底下的小朋友很有同學愛,會告訴他們,這也讓底下的小孩更專注在上課,這樣的方式也不錯。

12/7一年級

    看到老師要來上課他們每個人都好開心,那種被喜歡的感覺真好,當然也不能讓他們失望,上課當然要上,但可以增加一些趣味性,我發現讓他們從課本上找出球類運動,這樣的活動他們還滿喜歡的,因為上禮拜是他們泰文學校的運動會,他們有比排球、足球……但是他們都不會說這些球類的中文,藉由這樣的課程希望以後有人問說:「你們在玩什麼?」他們可以用中文告訴對方。

    上完課之後,我到辦公室發現張老師、周老師他們在包禮物,我上前詢問為什麼要包禮物,原來是他們想在聖誕節的時候,進行交換禮物的活動,哇!原來這裡也有過聖誕節喔,我馬上就坐下來幫忙包裝禮物,能夠在泰國過聖誕節也是一個難得的經驗。

12/8二年級

    今天上課整個就是在考驗我的耐性,本來最後想要帶餅乾盒子的遊戲,藉此認識大家,沒想到今天的秩序這麼亂,讓我打消這個念頭,剩下的時間來念課文,一個一個糾正他們的發音。

    一二節我在辦公室的時候,我聽到一年級由當地老師上華語課時,我聽到一個很弔詭的現象,上華文課的時候,竟然很少聽到中文,老師念一段課文後,馬上就用泰語翻譯給小朋友,這樣小朋友永遠都不會說中文,其實這裡的小孩下課時後,不論是跟當地老師說話,或者是跟朋友說話,都是用泰語來對談,我並不是想壓抑泰語,只是我覺得來中文學校上課,應該盡量說中文,不然這就跟在泰語學校上課沒什麼兩樣了。

12/9五年級

    在五年級上課的感覺跟其他年級不一樣,因為他們人數少,可以更認識每位學生,可以針對他們不足的地方加強,下課的時候我問班上一位同學:「為什麼要來中文學校學習?」這位同學聽的懂我在說什麼,可是他不知道要怎麼說,於是我用選擇題的方式,讓他選擇,其實這樣的狀況不只有在這位學生,和這裡的小朋友相處一段時間下來很明顯的感受到,小朋友當老師用中文問他們問題的時候,他們常常會回答「不知道」其實他們並不是真的不知道,而是不知道要怎麼用中文回應老師,這裡的小孩太習慣用泰語或少數民族的語言來對話了,當遇到台灣老師要用中文對話的時候,他們會變得有點害怕。

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