1001129幼稚班



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學校

慈光學校

班級

幼稚班

日期

100.11.29

上課時間

1700~1740

1750~1830

出席人數/該班人數

28/31

上課老師

江枚芸

教學流程

教材:僑委會─學華語開步走  注音符號ㄅㄆㄇ

第一節課:1700~1740

1. ﹝引起動機﹞(5min)

發給每位學生1~2張的注音符號卡,當老師唸到這個音的時候,學生要站起來。

2. ﹝複習第一課、第二課的注音﹞(20min)

由老師領讀,之後請學生起來念。

3.﹝注音拼拼看﹞(15min)

老師唸出一個音,學生利用手上的注音符號卡,將老師唸的音拼出來。

第二節課:1750~1830

1.﹝第十一課﹞(20min)

老師領獨,之後請學生起來念。

2.﹝注音九宮格﹞(20min)

像賓果遊戲,讓學生從課文中挑出九個注音寫在上面,在抽學生來念,最快連成三條線的就是冠軍。

上課情形

   
第一次進幼稚班教室,有點被嚇到,怎麼人那麼少,原來是有一部分坐交通車的學生還沒到,我的課程大概進行十分鐘之後才抵達,上課的進度也因此受到影響,慈光學校的幼稚班只有一個年級比較大,其它都是七、八歲的小孩,年齡還算平均,不過就是有些小朋友很小比較坐不住,喜歡亂動,不然就是在發呆不知道在想什麼,上課的時候不定期要叫他們一下。

檢討要點

1.      因為我帶的方式跟他們以往老師上課模式不太一樣,學生的反應比較慢一點,像是讓他們進行注音九宮格,因為這是他們第一次聽到,所以第一次進行的時候有些人還沒有進入狀況,但第二次大致學生就能明白。

2.      幼稚班剛學習中文不久,有些小朋友在念注音的時候,可能不能馬上反應,必須從ㄅ開始唸到他要的注音才能反應,之後的課程讓他們多多練習拼音。

心得

   
幼稚班的小孩要跟他們用「對話」的方式是有點難度,班上有些程度比較好的學生他可以聽得懂你在講什麼,但是就無法用中文和你回答,像這些學生在班上扮演著輔助的腳色,當我在下指令的時候,程度比較差的學生根本聽不懂我在說什麼,程度好的學生就會用泰語替我翻譯,這裡的教學步調會比我在光復教學時慢,因為必須用更慢的語速以及肢體動作來說明我想要表達的意思,雖然對我來說是一個挑戰,但我相信這也是一個很棒的體驗。

 

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