第一週



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11/29幼稚班

幼稚班的小孩要跟他們用「對話」的方式是有點難度,班上有些程度比較好的學生他可以聽得懂你在講什麼,但是就無法用中文和你回答,像這些學生在班上扮演著輔助的腳色,當我在下指令的時候,程度比較差的學生根本聽不懂我在說什麼,程度好的學生就會用泰語替我翻譯,這裡的教學步調會比我在光復教學時慢,因為必須用更慢的語速以及肢體動作來說明我想要表達的意思,雖然對我來說是一個挑戰,但我相信這也是一個很棒的體驗。

11/30一年級

  第一次與一年級的學生見面,每位小朋友對於新來的老師,眼神裡充滿著期待,希望我在這三個月的時間不要辜負了他們對我的期許,這裡小孩人數不多一年級只有二十幾人,這比起我在暑假光復中學比起來是少了一倍了人數,所以對於每個小朋友的讀音,我可以比較能夠一個一個的指正。

    這次的教學是在摸索適合小朋友的方式,試探這裡小孩的中文程度,這裡的小孩跟光復中學(暑假有待過教一年級的華文)的小孩比起來不太一樣,光復的小孩大多父母都是華人子弟,講中文的機會比較多,所以相對起來中文程度也比較好,但慈光的小孩大多都是當地人,説中文的機會少,所以相對程度沒有那麼好,當老師的我不能用在光復教的那一套用在慈光的小孩身上,必須適時的改變自己的教學方式,找出適合這裡小孩的教學。

12/1二年級

    這禮拜一年級老師生病,所以是由二年級老師代課,可是今天二年級老師也沒有來,所以變成一年級都沒有老師上課,原本今天我是輔導二年級的一、二節課,看到一年級都沒有人管,所以我就過去幫一年級上課,這件事讓我有點感慨,看到這些小朋友白白的浪費時間,也沒有人好奇為什麼老師沒有來,或許這樣的狀況常常發生吧,我發現這裡沒有所謂的教務主任、訓導主任的職稱,像是排課好像就是老師們之間橋好就可以,老師不來好像也不太需要請假,在行政上的管理有著很大的漏洞,其實這裡原本是有訓導主任,但是他在今年八月的時候離開了,所以變成這裡沒有一個扮黑臉的老師,在整體秩序來講就會比較亂,我覺得這裡不只是缺老師外,也缺乏管理學校的人才。

12/2三年級

    好久沒有看到那麼多學生了,之前暑假在光復中學服務時,每個班級都快到四十人,來到慈光的時候有點不太適應,但看到三年級那麼多的學生莫名有種熟悉的感覺,學生們也相當熱情,對於老師提出來的問題都很踴躍回答,這個班級的學生寫得部份還不錯,可是在說方面有待加強,很多學生聽得懂我在說什麼,但他們不會用中文回答,所以有時候跟他們說話,常常會冒出泰語,老師聽不懂,他們也很尷尬,這時中文程度比較好的學生,就會替他用中文回答,這時候多希望自己也能聽得懂一些泰語,這樣就可以機會教育了。

12/3四年級

    白天上課的感覺比較好,覺得學生上課的注意力會比較集中,不過學生的心情好像特別開心,畢竟今天是這禮拜最後一天上課,再加上禮拜一是父親節放假,所以學生們的情緒就更開心了,可能也受到學生歡樂的情緒影響,所以上課起來比較不會那麼緊張,上課的氣氛也很融洽,這禮拜下來上了幼稚班及一~四年級的學生,能記住的小朋友還是有限,不過他們的程度大概知道,像三、四年級的學生在寫得部分還不錯,但是在說、聽的部份就有待加強,至於一、二年級的學生寫、說、聽都有待加強,幼稚班的小孩,在聽說讀寫都要特別加強,一個禮拜很快就過去了,希望在下禮拜更能針對小朋友不足的地方再加強。

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