2016.09.19 – 2016.09.23

來韓國已快一個月半了，不免有思鄉之情。在視訊中，見到家人依然健康的模樣，心理安心了許多。週一四年級學生問我：「台灣也過中秋節嗎？」台灣籍學生和我都紛紛回答：「有啊！我們當然過中秋節啊！」看見學生對台灣許多事充滿好奇便問：「以後想來台灣讀大學嗎？」結果某位學生說：「老師，這離我們很遠。還先不用想吧！我們上課吧！」不禁回想，從前也覺得讀大學是很遙遠的事，殊不知時間一晃就是現在。原本想和他們闡述此理，但還是算了。

最近發現，每次和學生說話時，說完一段話時，學生總是回答：「是！」即便問句不是問是不是的問題，學生還是回答：「是！」更覺得奇怪的是，和學生說謝謝，有的人會回答：「不客氣」而還是有人回答：「是！」之後問當地老師，才知道，是受母語的影響，因為向韓國人說話時或道謝，不管男女老少的聽者，都會回答：「ㄋㄟˊ」(中文譯為「是」)，就像日語會說「嗨」。所以學生在和老師說話時，都會因韓語而有特別的中文，特別有趣。還有韓語在講我也是、我也要，韓語中，是和要常被省略，所以學生以中文說時，會說：「我也」最近常糾正他們要說完整「我也是」、「我也要」。

 

2016.09.12 – 2016.09.16

這週小朋友開始為國慶日的節目做準備，辛苦四、五、六年級的小朋友了。雖然準備時間充足，但每個小朋友對舞蹈的熟悉感都不同，所以老師們在教的時候，也頗頭痛。時常要叮嚀他們動作要整齊、跳舞時大方一點……等。

週五練舞時，有位五年級學生問我：「老師，你真的是台灣人嗎？」

我回答：「是啊！」

學生又問：「是混……種人嗎？」

我：「老師看起來不像人類嗎？」

學生：「呃……不是，我是問老師有一半台灣人一半別的國家的人嗎？」

我：「那叫混血兒，老師不是混血兒。」

學生：「喔！混血兒。那老師是外國人嗎？」

我：「對韓國人來說，我是外國人。老師是台灣人，而且是台灣的原住民喔。」

此時又有小朋友坐到我旁邊問：「老師有女朋友嗎？」

我：「沒有。」

小朋友：：「哈！老師跟X年級老師一樣，這麼大了還不交女朋友。」

我：「走！開！老師有沒有女朋友關你們什麼事啦！」雖然叫他們走開，但他們還是很開心地在我旁邊問有的沒有的問題。而且三不五時還要糾正他們的語法和用詞。最近發現學生愈來愈「活潑」。

2016.09.05 – 2016.09.09

開學第三週，教學還不是很上手。語速時常超速，學生終於在週三時忍不住和我反應。所以之後說完一段，都會停下來，問學生聽得懂嗎？學生都蠻有風度的，我想應該是剛認識，所以還不敢露出真本性吧！

星期一教四年級自然時，由於天氣太熱，教學時滿身大汗。此時，忽然有位小天使跑過來，拿了一張濕紙巾給我，頓時覺得小朋友好可愛。其實，我在教學上很怕遇到小孩，又加上現在的父母不讓學校管理自己孩子的道德教養，使得老師在管理學生難度增加。除非經驗豐富，不然遇到失控的孩子真的很麻煩。回想以前還是小學生時，父親、母親見到老師就直說：「老師，如果我兒子不乖，你打、罵都沒關係。」使我國小時都不敢為非作歹。話說回來，釜山小學的孩子很有禮貌，見到老師都會打招呼，即使沒被我教到，學生依然向我問好，覺得開心。

見到天真無邪的小朋友們，心靈感覺也被淨化了。

本周第一句韓語：「내.」