五月即將學期結束前，校長詢問老師們對於網路中文夏令營課程有無想法。既然是提供想法(不一定會做的意思)，我就把腦子裡突然浮出的幾個點子貢獻出來：
中文歌唱班
繪本故事班
寫作班
朗讀演講班
中文電影欣賞班
簡報技巧班
文化班
為什麼會有這些點子呢？
在指導中文學習的這幾年，常常因為要追進度而這幾樣幾乎都只能蜻蜓點水，而暑假如果還要很緊繃的追進度，真的只是有反效果。繪本故事班是想到一位很優秀的老師，總是堅持自己，在班上不間斷講繪本給學生聽，這是我目前周圍少有的教學方式。朗讀演講班主要是學校有辦過說故事比賽，想到也許可以跟台灣很熟識的老師們合作，將正統的朗讀演講選手訓練技巧分享給海外的學生。看電影誰不愛？在平常週日僑校，一週兩小時的中文課，混一點也是可以讓學生看兩小時的電影，皆大歡喜。但這就太…對不起家長也過不了自己這一關！於是，這個每年我必定在班上看電影、討論電影的夢想，期望可以透過跟台灣長期耕耘電影教學的老師合作，帶入不一樣的視野。簡報班，可以英文，也可以中文，算是我本來有的專長。只是，既然是「中文夏令營」，多一點挑戰，學生要用中文簡報。文化班則是一開始想要試試看透過雙鏡頭如何帶領手作文化小物。
有了點子，還需要團隊一起合作。
學校幾位有意願一起合作的老師加入討論，於是我設計出一張從小小朋友一路向上走到大孩子的學習地圖。
所有老師想要開的課程，討論出可以開課的時段、需求，提供課程說明文字、老師介紹資料後，我不知是哪來的一鼓作氣，從白天做到隔天清晨，小孩都醒來了卻看到媽媽還坐在書桌前！把所有課程的文宣完成送出審閱，我就倒在床上睡得不省人事。另外剛推出時，我想到以前在與金融研訓院合作的案子，做過幾場大學招生說明會，於是在畢業典禮當天，也辦了一場線上招生說明會。
團隊中另一個很重要的角色是行政。後勤支援研究報名網站、回應家長們的諮詢、解決突發狀況(報名秒殺、緊急增開班)…校長親自擔任客服專線，讓我們老師群可以安心準備課程內容，做到最好。
從策劃到上線，短短不到15天。如今七月已經過了一半，整個夏令營所有課程也即將在七月底劃下句點。一直到六月底，團隊每週或隔週開會互相把遇到的挑戰分享出來，讓老師們也可以做好準備應對。
每一週，主任熱心幫忙製作影片週報，每兩週，我製作文字雙週報回顧課程。
回頭看這些過程，有苦、有笑。值得記住的，我們在2020年疫情期間，一同創造給予正面能量的一個平台，幫助無法返鄉學習中文的孩子們，依然可以沈浸在中文學習樂趣中。
說說台灣客座老師的部分吧。
郭香蘭老師是朗讀演講比賽指導專家，是我最敬愛的蘇蘭老師的小學妹。在台灣時，我們常一起在蘇蘭老師家吃晚餐、聊天。後來我到了美國，郭老師擔任導演完成了蘇蘭老師的紀錄片，我們透過FB知道彼此近況。
許貞雯老師也是我的恩師蘇蘭老師的子弟兵之一，所以我們也一直有聯繫。更是朗誦朗讀方面的高手，國慶朗誦青年代表、第一屆太平洋詩歌節獲邀朗誦楊牧先生作品。安排與我曾經教過的中文班學生進行台美筆友活動，練習寫中文信。2019年獲選台灣教育參訪團到美國休士頓參訪，我們抓緊機會，在飯店碰面敘舊。
一則簡訊詢問，我們便開始這個跨時區的課程安排，每週末台灣晚上10:30,美中早上9:30，討論時間平均每次2~3小時。香蘭老師準備鷹架，後生晚輩我們幫忙整理簡報，思考怎麼進行是比較能幫助美國的孩子。正式開課前，因為課程人數未招滿，我非常愧疚，於是又再次熬夜(看到天亮)製作一個一分鐘的課程推薦短視頻。一上線，馬上滿了。我想，主要是郭老師的名聲夠，想上課的學生、家長立馬報名參加。香蘭老師樂於分享，每一次共同備課，其實就是我在聽課。當我能夠理解老師想透過朗讀課、演講課引導孩子達到的目標，跟我預期想要給孩子們的影響，完全契合，心中的激動是無法用言語形容的。郭老師這段日子不只是忙著跟我們備課，還有自己新成立的工作室、學習平台、碩士班畢業學業等，真的讓我敬佩不已。
朗讀演講班原本規劃一班，後來考量高年級與中低年級可理解的程度不同，協調台灣老師們的時間，改成兩個班級，一班四堂課，兩堂朗讀、兩堂演講。在課前、課中、課後皆搭配作業與非同步教學影片，協助學生學習。(更細的內容，請容我等香蘭老師的分享研習會後補充）」
[家長課後回饋]
非常謝謝曉婷老師統籌這門課，邀請台灣的朗讀、演講教學專業老師，香蘭老師、貞雯老師，跨時區的提供專業教學。孩子們是完全沒有朗讀的概念，剛開始對於要用「朗讀」的方式讀文章，還覺得很彆扭，但經過幾次上課與練習，慢慢習慣多了，也開始比較知道如何運用老師教導的技巧。演講的部分，牽涉到學生的寫作能力，很感謝老師教導如何準備以及提供許多的注意事項，他們的中文閱讀能力還不夠，所以很難上網查詢資料、文字的運用也非常有限，所以很難寫出一篇演講稿。不過老師教導的概念和技巧還是對他們很有幫助，像是名人名言等，這些概念也可以運用在撰寫英文文章上。我們都很喜歡這門課，衷心感謝老師們投入這麼多的心力，這個課程非常成功！
賴柏宗主任，也是我們在台灣常常跟著蘇蘭老師到處看電影、看表演、逛展覽的隊友。充滿藝術家氣質的賴老師跟夫人，都在台北市仁愛國小擔任重要職務，深根推廣美學教育不餘遺力。對電影的熱愛程度與深度，讓我在構想中文電影課的開始。就想到可以邀請合作的對象。也是一則簡訊，馬上答應！這樣的支持義氣，真的很令我感動！
中文電影欣賞班，一開始的構想，希望讓孩子們更認識台灣電影。所以選片上多是以有台灣背景的出發。這時出現的挑戰：台語、日文在片中出現的比重，又沒英文字幕輔助，學生可能聽不懂….。另外，片源也是一個挑戰。從台灣文化部的網站搜尋，才知道，原來要支付公播費用。但對於一個課程收費連公播費都無法支付的狀況下，只能往其他可行性尋找片源。例如美國有上映版權，可在Netfix, Amazon Prime, Rent on Youtube等。我們也很幸運地在與台灣電影製作公司接洽後，提供優惠公播費用的中英文字幕版，解決其中一片的問題。（更多內容，待整個課程結束後分享）
繪本故事班，原先設想得很簡單，透過繪本引導創意寫作。中文寫作，可深可淺，但沒有大量閱讀，確實不容易寫出點什麼。於是我從目標導向返回設計，設定四次課程後要達到的明確目標後，開始設計流程。要如何引起孩子願意寫作的興趣？流程從繪本故事導讀、討論其中的角色個性、情緒等問題、接著說出自己的讀後感想，最後銜接到設計的寫作題目。四堂課的設計，是有關聯性的，缺一不可。第一堂課放慢腳步，先將個性、情緒卡介紹給孩子們。我使用溫美玉老師與賴馬合作的情緒寶盒，有圖像幫助學生記住可以選擇的文字。第二堂課的繪本文字很簡單，卻敲開創意大爆發的門。學生們的作品令我驚豔，光讀文字就很有畫面！真希望能有插畫家合作製作一本文圖並茂的繪本。第三堂大家熟悉了流程，在分享情緒、個性已經駕輕就熟，也可以更快進入創意寫作的部分。第四堂課收尾，結合最新時事的寫作題目：我要開一間___店。這是一個值得練習的題目，選讀的繪本小說～一句話專賣店，其實有十家店，於是我製作了「曉婷老師說故事」的短視頻，說故事給學生聽，一天一則，到了最後一堂課，剛好是這本書中的「一句話專賣店」故事，真的太有趣了！大家笑得東倒西歪的！中間運用三次動畫短片引導孩子們可以有更豐富的創意展現。開班前，很快就滿班，是我原先沒有預料到的。之後也有家長想組團開班，而我因為還有比重很大的簡報課要開課，只好忍痛婉拒，這次的繪本故事中文寫作班，是非常好的一次經驗，有機會設計成為長期課程。但更重要的體會是，透過設計的主題，巧妙地傳遞正面能量給孩子與家長。這就是透過文字發揮影響力！「曉婷老師說故事」的短視頻或繪本導讀，我會繼續做下去與分享。
[家長課後回饋]
非常謝謝老師進全心全力的教學，孩子們收獲良多。雖然弟弟完全沒有寫作經驗，經過學習老師教導的撰寫讀後感想架構，他就知道要寫些什麼，也知道閱讀時要注意些什麼。這是對初學者一個很棒的模式。很謝謝老師還另外花時間錄製「一句話專賣店」，孩子們懂得字很少，需要花很多時間多聽幾次，以及需要大人在旁解釋，若有實體書可以看也許可以有一些幫助。最後，很喜歡老師總是提醒大家要正面思考，要把希望與期望放進文章裡，這可以幫助孩子反覆提醒他們要積極、正向。我們都很喜歡這門課，衷心感謝老師花了這麼多的心力，這個課程非常成功！
六月打頭陣的課程– 卡拉永遠OK中文歌唱班。一開始的發想也是因為在我平時週日僑校的班級裡，一定會介紹1~2首中文歌曲，但也常因為時間的關係，介紹的不夠深入。既然暑假學習要有趣，唱歌就對了！設計的八堂課加一堂KTV歡唱會，想不到有小粉絲出現了！我也不是挺會唱歌的人，但唱歌確實能讓人放掉壓力，恢復開心，找回能量。每週兩次30分鐘的課程，總共介紹4首歌曲。其中S.H.E的「中國話」有四個繞口令，於是利用前面幾次課程的一點時間先介紹，等到正式要教這首歌的歌詞時，大家已經會繞口令了，唱起歌來一點都沒有壓力，非常有成就感。會再把使用的教材上傳分享給需要的老師們參考。
[家長課後回饋] (有點長～XD)
我發現讓孩子接觸中文流行歌
可能是一個讓他們維持學習中文興趣的永續方法
一但發展成興趣 就像自動導航般不用我們擔心
就像是孩子開始掌握自己閱讀的能力後
只要將他有興趣的書擺在四周 就會自己拿起來看
歌曲也是啊
音樂加上吸引人的ＭＶ 歌詞與ＭＶ的故事內容或表現形式
都會引起他們的好奇
而且對於文化的黏著與認同可能更有效果
尤其是老師又細心的用slides去解釋並擴充歌詞的內容
我覺得這樣的學習很有意思
其實可以考慮繼續開這樣的課程
而不要只限於暑假期間
因為這樣的課程跟一般的中文課並不衝突
孩子的壓力也比較少
我覺得會是一般上中文班的家庭或是在家自學中文家庭
的很好的補充課程
https://youtu.be/GnNZV0VIjyo
因為七月的開始，所有課程一起推出，於是想到過去在執行新進人員訓練的概念，規劃了五場次的課程前導會。主要目的是先幫助即將參與課程的家長、學生熟悉網路上課平台操作、非同步教室的使用、課前作業與注意事項的安排。過程中，我們也有一些互動活動，非常有趣，為即將開始的課程，有一個好的起點。
成效如何呢？令我意外的是，幾乎每次上課大家都是準時(提早)進入教室，這是我在學期間週日僑校所沒有見過的景象。作業也是認真完成，即使遲交，也是自發性地上傳到google classroom非同步教室平台，等老師給回饋。所以只要做好規劃，網課不是令人害怕的事。
現在，我要來準備明天上場為期五天的「發揮影響力～中文簡報基礎班」的最後整理了。非常期待這堂課可以激發出的火花，因為學生們很認真，準備簡報內容之外，也問問題。相信會有很多收穫。
附上我每兩週製作的雙週報。沒有團隊老師們教學內容，我也做不出這些雙週報。真心謝謝夏令營課程團隊老師們包容來自我嚴格的要求 😛
功勞是屬於你們的！
