文章的布局9–雙括法

所謂雙括法,是結合歸納和演繹兩種布局,採取先總說、再分說、再總說的寫作方式。如果題目是雙項式,就很適合這樣的布局。試以「讀書與做人」為例。1讀書與做人是為社會服務的兩大條件。書讀得好,可以將所學奉獻出來,為人群服務;做人若成功,別人才願意接受我們的服務,所以說:讀書與做人是一體的兩面。2做人的根本在誠懇。一個人發出內心為人服務,誠誠懇懇,別人一定會樂於接受他的服務。倘若為人服務,卻不是發自真心,別人也能很快的察覺,內心也會感到難過。3那麼,為人服務為什麼要讀好書呢?因為有些服務是須要專門知識的,好比是人與人之間的糾紛,有時必須具備法律常識,才不會幫倒忙,所以「多讀書」是助人的好法子。4  讀書與做人,既是服務社會的兩大要件,我們怎能不重視呢?讓我們從今天起,努力求知、好好做人,儲備為人服務的實力吧! 

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文章的布局8—演繹法

 採取先總說再分述的方式寫作,就叫做演繹式。最後一段只用簡單的兩句話做結,而不加以申述,是演繹法的特色。試以「交通安全」為例。1人人都應該遵守交通規則。無論是司機、行人,還是執法的警察,都應該遵守交通安全。2公車司機如果不遵守交通規則,任意的闖紅燈、闖平交道,就會違害乘客的安全。假使每一位汽車駕駛人都不遵守交通規則,也容易發生車禍。3行人也應該遵守交通規則。過馬路時,走斑馬線,注意停、看、聽,這樣就可以保平安。如果闖紅燈,就會有生命的危險。4警察人員也有維護交通安全的責任,看到民眾闖紅燈、穿越快車道,要及時的制止,避免發生意外。對於違規的駕駛人,也必須耐心的勸導,以免他們闖下大禍。維護交通安全,是每一個人的責任。

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文章讀布局7–歸納法

 採取先分說後總述的方式寫作,就叫做歸納式。以最後一段做歸納,綜合上述要點,就能釐清文章的大要。試以「談讀書」為例。1讀書要眼到,眼睛仔細的看,仔細的搜尋有用的資料。如果要讀好書,不靠眼睛是無法做到的。2讀書要手到,手要勤做筆記,勤於去尋找資料,沒有手的幫忙,書也是讀不好的。

3讀書要心到,用心的體會,用心的理解,用心的研究,才能讀通書中的道理。

4總之:讀書要眼到、手到、心到,能做到三到,書自然會讀得好。

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文章的布局6─三段說明式

說明文中,最常採用的是三段說明式:是什麼、為什麼、怎麼樣,或為什麼、是什麼、怎麼樣。通常在說明事物時,有必要說明這個東西是什麼,為什麼要有這個東西,以及怎麼樣應用這個東西。試以「捷運」為例。1捷運是快捷運輸工具的簡稱。目前,臺灣有台北及高雄兩條捷運,對疏散眾多的上班族,有很大的功勞。2在大都會區,如果沒有捷運,交通會是一場混亂。上、下班尖鋒時間,公共汽車、私家轎車、摩托車,以及腳踏車,全都會糾結在馬路上,既浪費能源,又浪費時間。有了捷運之後,交通順暢了,人們也可以早些上班、早點回家吃晚餐。3捷運為大家帶來方便的生活,所以我們要善用它。如果要到交通繁忙的地方,可以考慮搭捷運,既省時又便利,何樂而不為呢?

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文章的布局5─補敘式

在敘述或說明告一段落後,補充說明其中的人名、地名、物名、原因、結果等,就叫做補敘式。試以「勤勉的孩子」為例。        1古時候,有一個勤勉的孩子。他因為家裡很窮,所以必須去幫農夫牧牛。2每當夏天一到,他在牧牛時,總會看到一片荷花田。當微風一吹,荷花就擺著腰肢,隨風舞動,煞是好看!他心想,何不趁著牛休息的時候,學著把荷花畫下來呢?3就這樣,他勤勉的畫荷花。日子一天一天過去了,他的荷花畫得越來越好了。村裡的人只要是看過他畫的的荷花,都讚不絕口呢!4這個勤勉的孩子,就是王冕。後來的人只要看到荷花,總會想起他,佩服他勤勉學習的精神。

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文章的布局4–插敘式

        兩件事同時進行,採甲、乙交互敘述的方式,進行鋪敘的手法,就是插敘式。通常在敘述甲事後,要明顯的看出銜接乙事,這個工夫是最難的。這種布局用在前後有差異,或兩種不同情況時,較為適合。試以「找到工作了」為例。範文:找到工作了1最近爸爸的行為有點奇怪。原本喜歡吃外食的他,突然說他厭倦那種日子了,於是,他每天準時下班,煮晚餐給全家人吃。2以往,媽媽在家要煮飯時,爸爸總是說:「煮飯既麻煩又費事,煮完、吃完了,還要我洗碗,我想,還是到外面吃好了!」媽媽樂得不用買菜,所以她一口就答應了。3除了煮飯這件事外,爸爸每天準時回家,也是一件不尋常的事。他不像以前那樣愛留在公司加班了,掛在嘴上的是:「能準時回家,真是人生的一大享受!」4媽媽最近老是嘀咕些什麼,好像對爸爸有些不滿,可是只要看到我,卻又裝出笑容,好像什麼事都沒發生過似的。5今天我放學回家時,爸爸竟然沒回家做晚餐。我正覺得奇怪,媽媽推門進來,對我說:「爸爸已經找到工作了,今天我們去吃火鍋吧!」原來,這陣子爸爸失業了,我終於知道爸爸為什麼奇怪了!」

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文章的布局3–倒敘式

與順敘式不同的是,這種布局是先以回憶的方式引出主題,然後再以順敘的方式敘述,換句話說,是先寫「現在」,再寫「過去」,再回到「現在」的一種布局。這種布局用在寫感情時,特別的適合。試以「憶兒時」為題。

1想起小時候,我真是個天真的小孩子。只要有好吃的東西,我好像可以答應一切的事情。2小時候,媽媽想幫我理髮,但我不肯。於是,媽媽削了一截甘蔗給我,我竟然乖乖的坐在那兒吃甘蔗。吃完了甘蔗,頭髮也全被剔光了。等我照鏡子一看,不禁傷心得嚎啕大哭,甚至還驚動了左鄰右舍呢!3隨著時光的流逝,這件事也成了難忘的回憶。長大後,每當我心情不好,只要美食當前,吃上一口,彷彿五臟六腑都服服貼貼的,不再鬧脾氣了。這可能和小時候的經驗有關吧!4現在,我當然不會為一截甘蔗輕易的「落髮」,不過,兒時的天真,至今還深深的印在我的腦海裡,想起來,還會泛起一絲笑意呢!

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文章的布局2–順敘式

  順敘式是順著時間、空間或時空的發展,而有條理敘述的一種布局。試以「我愛四季」為例.

1一年有四季,那就是春、夏、秋、冬。每一個季節我都喜歡。2春天風和日麗,百花盛開,是郊遊的好季節。我常和家人到郊外騎腳踏車,欣賞美麗的風景。3夏天豔陽高照,天氣炎熱,但卻是游泳的好季節。在水裡,自由的穿梭、來回,享受片刻的清涼,不也是很特別的一件事嗎? 4秋天裡,天高氣爽,大自然有了比較多的變化。走在楓林下,看著滿山的黃葉,大自然把大地渲染得金碧輝煌,煞是美麗!5冬天裡,冷風呼呼的吹,吃著豐盛的火鍋,和家人一起暢談心事,也別有一番溫馨的感受。6我愛四季。四季各有不同的景色,也有我所喜愛的活動,所以無論是那一季,我都喜歡。 

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文章的布局1–起承轉合式

起承轉合法    顧名思義,文章如果有四段,第一段起頭,第二段承接,第三段轉折,第四段綜合。試以「春天來了」為例。範文:1春天來了春天來了,花兒盛開了,草兒也在春風的吹拂下,一下子全長出來了。大地一片欣欣向榮。2春天一到,杜鵑花一朵一朵的開放,粉的、白的、紫的,誰也不讓誰,都希望自己是最美的那一朵。草兒在風中玩耍,微風一吹,他們彷彿喝醉了酒,在風中跳著曼妙的舞。經過了漫長的冬天,大地又恢復了生機。3春天一到,人們紛紛的走到戶外郊遊、踏青。趁著天氣暖和,百花盛開,全家人上山賞花、遊玩,心情也跟著舒暢了起來。4我喜歡春天,喜歡春天的花、草,喜歡春天的暖和,也喜歡春天帶來光明的希望。

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賀知章〈詠柳〉

賀知章〈詠柳〉:「碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出?二月春風似剪刀。」這首詩的特色是把柳樹的外形,描繪得如在眼前。用「碧玉」來形容柳葉的顏色,說柳絲有如萬條的「綠絲」,這都是集中在視覺的描寫。不僅這樣,將柳樹擬人化,說她妝扮成一棵樹的高度,說她垂下萬條綠絲,活脫脫的將她說成是一個美女,這樣的想像力,真是令人歎為觀止。柳葉的形狀也與眾不同,詩人從柳葉外形又聯想到:柳的細葉到底是誰的傑作啊?難不成二月的春風就像一把剪刀,細心的剪出這些柳葉的嗎?這一問,使得所有的讀者,也都會心一笑了。大自然的造化神工,的確是妙不可言啊!

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