音樂與文學

音樂化具體為抽象,文字化抽象為具體,兩者都是表情達意的工具。音樂直接用旋律感動我們,文字則間接提供我們想像,透過想像,我們構織不同的情境,在閱讀中得到無上的快樂!

290 Views

教孩子正確思維

孩子若說出令人震驚的話,父母和師長該怎麼辦呢?倘若我們覺得孩子不應該這麼說,就必須在第一次他這麼說時立即制止,而且要告訴孩子正確的思維。許多孩子一直說著不合理的話,卻沒有得到提醒,那麼,他們可能以為這麼說不要緊。明理的父母和師長要用嚴厲的眼神看著他,但態度溫和的告訴他:不要這麼說,這些話不是你該說的!能時時提醒,孩子自然會懂得收斂。

97 Views

戰國散文

戰國諸子散文,為兩漢散文之濫觴。章學誠言:「至戰國而文章之變盡,至戰國而著述之事專,至戰國而後世之文體備。」此後,有政論散文,以李斯〈諫逐客書〉、賈誼〈過秦論〉為代表,鋪敘排比,駢散倂呈,為散文之佳篇;有史傳散文,以司馬遷《史記》、班固《漢書》為代表。

 

67 Views

獎善與罰惡

教育無他,愛與榜樣,這句話說對了一半。在教育現場上,多少孩子是被寵壞的?身為父母、師長的要明辨是非善惡,孩子若有好的表現,固然應該嘉許,但若行為不善,在一開始就要嚴厲的制止。此後,只要孩子一有不當,要一律制止,懲惡與揚善,一個是棒子,一個是胡蘿蔔,相輔相成,缺一不可。

66 Views

教孩子節制行為

孩子在轉變的時候,老師和父母必須負起教養的責任。只要他們有一點點的言詞不當、心地不善,我們都要介入輔導。我們把正確的做法告訴他們,並提醒他們凡事為別人設想。如果他們做到了,可以給予正面的鼓勵;如果他們行為不當,也必須依情、理、法追究責任,讓他們知道做任何事情都要懂得節制。

136 Views

作家的風格

作家的風格可以從選材看出,有思想內涵,有獨特個性,才能選出不同於他人的素材,因此,從作家的選材,可以看出作家思想的深度,獨特而專屬的品味,以及他的喜好,這一切與他人可說千差萬別。

62 Views

心即是理

王陽明提倡「心即是理」、「知行合一」,認為人必須「誠」,對後世人格教育有深遠的影響。一個人若能「致良知」,就能清楚的知道行善而不為惡,待人以誠,並對於合義理的事,即知即行,因此說:「此心即是正理,不假外求」。

187 Views

風格即人格

風格就是一個作家的精神個性,在作品內容與形式統一所表現的獨特性。 作者風格緣於才氣、功力,前者是內在,後者是外在因素。思想、個性是內在;環境、師友是外在。

風格即人格。風格就是一個作家的精神個性,在作品內容與形式統一所表現的獨特性。

261 Views

文學的風格

風格,即是文學作品流露出的特殊品味和格調。曾國藩《家訓》:凡大家、名家之作,必有一種面貌,一種神態,與他人迥不相同。風格也是作家個性與人格在文學內容和形式兩方面綜合的表現。

125 Views

繪本的插圖

繪本的插圖,必須符合下列原則:一、創意的主題,能和生活結合;二、趣味的情境,讓人會心一笑;三、新穎的技法,可欣賞圖與文;四、和諧的版面,符合美感經驗;五、美感的造型,讓人心生歡喜;六、獨特的風格,展現高尚格調;七、精巧的印刷,感覺精巧細緻,以便引發兒童的想像和美感。


 

54 Views