釋「門」

「門」這個字的外形,是由兩個「戶」組成。古時候富貴人家的門,有左右兩片,因此「門」是象形字。現代大廈的門都是單片的居多,其實單片曰「戶」,雙片曰「門」,在古代是有區分的。

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培養孩子理性的思考

遇到事情發生時,我們要冷靜的分析事理,然後向孩子說道理。如果孩子發脾氣,大吵大鬧,我們一定要想辦法讓他冷靜下來,然後再說道理給他聽。如果我們能條分縷析的讓他們知道事情的原委,發展的情形,以及最後的決定,那麼,雖然結果不如他的預期,至少他的心裡是受用的。凡事理性溝通,可以有效的解決難題,同時使孩子在事件中學會成長。

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祖詠〈望薊門〉

祖詠〈望薊門〉:「燕臺一去客心驚,笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪,三邊曙色動危旌。沙場烽火侵胡月,海畔雲山擁薊城。少小雖非投筆吏,論功還欲請長纓。」這是一首懷古詩,從薊門生發感想,弔古傷今。客之所驚,乃賢人隕落,城池亦廢;笳鼓聲中,漢將膽寒。烽火危旌,雲山積雪,邊塞形勝,令人生起報效國家之心。一句「論功還欲請長纓」,足見其慷慨之情。這首詩寫出陽剛之美,氣勢不凡!

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釋「左」

「左」這個字的外形,由「工」加上「左手旁」,意思是「左手很巧」。它是一個形聲字,因為「左手旁」就是它的聲符,而「工」是它的形符。「工」的本義是「牀的外形」,在這裡用的是引申義「巧」的意思。「左」是「佐」的本字,所以它也有「佐助」的意思。

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教孩子釋出善意

碰到陌生人,孩子難免會害怕、退縮,但父母要教孩子釋出善意。有些妒性很強的孩子,很容易對別人產生敵意,這時,做父母的要鼓勵孩子和別人友好相處,不要以眼神、言語、動作傷害他人。對別人的傷害,有時會造成別人一輩子的傷痛,如果父母能教孩子心存良善,那麼,社會上就會少一個被傷害的人。

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李商隱〈春雨〉

李商隱〈春雨〉:「悵臥新春白袷衣,白門寥落意多違。紅樓隔雨相望冷,珠箔飄燈獨自歸。遠路應悲春晼晚,殘宵猶得夢依稀。玉璫緘札何由達,萬里雲羅一雁飛。」這首詩題為「春雨」,然僅一語提及雨。首點出時節,言自己寥落之情,次言不遇,愈增傷感情懷。再言路遠日暮,殘宵無奈。末言魚雁寄情,卻寄不得情。詩人藉雨抒懷,表達孤獨之情,故知有人相伴,乃歡樂之由。詳察詩人遣詞造語,真精妙之至。

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釋「右」

「右」這個字的外形,由「手」和「口」相會合,表示「手口相助」的意思,它是一個會意字。右是「佑」的本字,後來借去當「右邊」、「左右」等抽象的意思,再造「佑」還其原,左右、右邊等意思較常用後,右的本義反倒不明顯了。

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識字教學

教學生識字,可先教學生拆合生字。有的字可以分成好幾個部分,就讓學生組合成那個字之後再辨認。識字的主要目的是認得那個字,並學會組成常用詞,了解常用詞的意思,再進一步了解它們在句子中的意思,然後便於閱讀文章。識字量的多寡,也是閱讀能力高低的一個指標,生字認得越多,詞彙越豐富,對於文章的理解也越全面。

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釋「新」

「新」這個字的外形,由「辛」、「木」和「斤」三個部分組成。「斤」在這裡用的是本義,指的是「斧頭」,「木」在這裡也是用本義,指的是「樹木」,「辛」的本義是「刑具」,在這裡用它的引申義,意思是「砍」,它同時也是「新」字的聲符,聲兼其義。會合這三個部分,「新」的意思是「拿斧頭砍樹,換取錢財」,它是「薪」的本字。現在,我們說「新年」、「新舊」,用的是它的假借義。

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教孩子與人同樂

新年裡,正是家人團聚、聯絡親情的好時節。如果孩子熱衷在自己的電玩,卻不肯參與家人的團聚,父母必須告訴孩子「新年」在習俗上的意義。能拋下自己的事,與大家一起同樂,既可了解親友的性情,又可趁機會請益,一舉兩得,何樂而不為?根據觀察,孩子若在新春年頭,卻寧願獨自一人,那就是人際關係開始出現問題的時刻,要特別的注意。試想:一個孩子可以不在乎親人,那麼他會在乎誰呢?

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