文章的賞析

若要看一篇文章是否寫得好,就看文章轉折之處。通常我們看一篇文章時,會順著它的起承轉合。尤其在轉折段時,會提供不同的思維方向,這也往往是精采之處。因此,文章除了看起頭、結尾,轉折處也是不可忽略的。好的文章懂得製造波瀾,使讀者情緒受到牽引,因此產生感動。

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從閱讀到寫作

閱讀是寫作的前提,透過閱讀文本,了解文章的寫法。教師要引導學生了解閱讀文本的脈絡,協助學生記憶文章的重點,做為學習文章的基礎。閱讀的內容如果是短篇,只須摘重點,列出綱要就好。如果是長篇的文章,就必須畫出心智繪圖表,釐清文章的脈絡。

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教孩子從做中學

教孩子從做中學,目的是透過活動,了解操作的步驟,以確認過程無誤。常見教師心急的告訴學生答案,學生得來容易,也就不假思索了!又因為未曾親自體會,所以苦思不得,到最後學習無法踏實,也是當然的事了!教師與家長的責任,是給他們機會,帶他們操作,操作不成再教,教過以後仍要學生操作,直到他們學會為止。

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文天祥〈過零丁洋〉

文天祥〈過零丁洋〉:「辛苦遭逢起一經,干戈落落四周星。山河破碎風拋絮,身世飄搖雨打萍。惶恐灘頭說惶恐,零丁洋裡嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。」這是文天祥著名的一首詩,道盡讀書人生不逢時的感慨。年少精通《春秋》之學,懷抱著理想,為國家奉獻心力,奈何生在亂世,四年即戰敗被俘。國家破碎,身世飄搖,就像是風中絮、雨上萍。一見惶恐灘,再度零丁洋,更增添不安的心緒。詩到最後,找到了一個著力點,那就是「事已至此,只有犧牲」,倘若犧牲能換得千秋萬世名,就勇往直前吧!太平宰相有人當,亂世忠臣最難為,這是文天祥的命運,也是天底下志士們的悲歌!

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教學鐵三角

教學要成功,必需注意三個環節:目標、策略和評量。我們以什麼標準評量教學成功與否?標準既定,必須回頭看是否與教學目標一致。如果一致,那麼要以什麼策略進行教學呢?確定目標、決定策略、進行評量,三者環環相扣,教學活動自然會成功,我們將這三者視為「教學的鐵三角」。

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釋「忍」

「忍」這個字的外形,是由「刃」和「心」會合而成,表面上看,是一個會意字,但其實是形聲字。忍是「从心刃聲」的形聲字。忍有堅柔、能耐的意思。遇事難忍而能忍,猶如心上一把刃,最終能得成功,有道是「小不忍則亂大謀」,忍也是一種智慧的表現。

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