分類彙整:漢字教學

漢字的特色

我國漢字不同於拼音文字,乃是圖象字。由於漢字一字一音節,易於偶對,產生了對聯、對偶等特殊的文學作品。漢字適合直書,注音符號也可直行注於偏旁,這也是它的獨特之處。漢字呈現方塊形狀,遠看好比一幅畫,細看卻又能表達人們的感情與思想,可說獨樹一幟。漢字的一字多音,形近音近,因聲求義,有其特殊之處,因此與拼音文字同為世界上優秀的文化資產。

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隨文識字

教學漢字,可以採隨文識字的方式,華語課文中出現什麼生字,就教什麼生字。由於漢字是圖象文字,所以可以先教圖象文字的部分,讓學生先了解字根﹝形符﹞,例如:先教人,再教作、做、什、仙等形聲字﹝形符加聲符﹞。或是教大、中、小等字形的演變,然後教學生一邊畫圖,一邊造出大人、中間、小孩等詞,推衍句式為「一個大人站在兩個小孩的中間」,再以實際的情境讓華語學習者理解,直到反複練習、熟練運用為止。

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采和採

采這個字,由爪和木組合而成,本義是採樹上的果子,引伸為「採取」。後來這個字被借去當「精采」、「光采」,原本「採取」的意思轉移了,所以造了一個「採」字還原它的本義。其實,采是本字,採是重形俗體字。「采」在字面上本已有爪的字形,卻又在旁邊加一個手部,所以叫「重形」,而當「採」字被大家慣用後,就成了俗寫字,所以採是采的重形俗體字。

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漢字的趣味化

教外籍學生寫正體漢字,主要目的是讓他們好記、易學,因此,教師要懂得漢字發展的過程,而且要會講解文字的由來。例如:教學生寫「慶」這個字。可將慶這個字拆成「鹿」、「心」、「夂」三個部分,告訴學生在古代,男孩以「鹿皮」為聘禮,帶著誠心,親自到女子家中下聘,這就是「慶」字的由來。到現代,「禮金」代替「鹿皮」,所以去慶賀他人時,要心懷誠意,帶著禮金,親自前往祝賀,這個字可以說明我國的民俗文化。楷書的「鹿」,省略鹿腳,寫成一筆,那是因為鹿跑得很快,所以將鹿腳省成一筆。能這樣詳盡的解說,學生定能很快的記得這個字的寫法,而不會寫錯。

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正體漢字和簡化漢字

漢字有許多型態,現在我們所使用的漢字,自從唐代定型以來,字型穩定,未曾改變,所以可稱「正體漢字」,而大陸推行的簡化字,我們稱為「簡化漢字」。正、簡字之間,應該做學術上的比較、探究,互相尊重,一起為漢字的維護、保存、推廣而努力。沒有文字就沒有文化,沒有文化就沒有民族,彼此善盡保存文字的責任,才是正確的做法。

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