輕聲【五】

(15) 其他輕聲詞:

(1)     一 :讀作 (・ㄧ),當副詞,用在重疊動詞之間,表示動作時間的短暫,         如:看一看、等一等

(2)     個 :讀作 (・ㄍㄜ),當量詞時讀成輕聲,如:一個、吃個東西

(3)     不 :讀作 (・ㄅㄨ),用在正反疑問句內,如:懂不懂、好不好

(4)     來和去:讀作 (・ㄌㄞ) 和 (・ㄑㄩ),一種是用在動詞後面,自己本身也當動詞使用,如:送來了,拿去了。另一種是表示目的,用在動詞後面,如:上課來了,回家去了

(5)     得和不:讀作(・ㄉㄜ) 和 (・ㄅㄨ),作副詞用,表示此動作的可能與否,如:上得來,進不來

 

(16) 輕聲的功用:

(1) 使語句自然流暢

(2) 可以確定「詞」在句子中的意義

(3) 使朗讀和說話的語調趨於一致

圖取自網路

參考書目:高中國文-語音學

 

 

 

41 Views

輕聲【四】

(12) 複音詞的輕聲:說話時習慣性將下一字說成輕聲

  1. 雙音無法拆開 – 葡萄(・ㄊㄠ)、蘿蔔、垃圾、玫瑰、駱駝、喇叭、葫蘆、駱駝
  2. 雙音拆開後,沒有原複音詞的意義 – 東西(・ㄒー)、點心、馬虎
  3. 雙音結合後,仍保有原單音詞的意義 – 日頭(・ㄊㄡ)、月亮、雲彩、角色
  4. 雙音義近的複音詞 – 容貌(・ㄇㄠ)、尊敬、富裕

 

(13) 三音詞中間的字音讀輕聲:摩托(・ㄊㄨㄛ)車、台北(・ㄅㄟ)市、土耳(・ㄦ)其

  • 專有名詞和普通名詞的末尾字讀輕聲:亞洲(・ㄓㄡ)、中國、萬縣
  • 省區和商埠的末尾字也讀輕聲:山東(・ㄉㄨㄥ)、河北、上海、廣州

 

(14) 四音詞的輕聲:

  1.  疊詞法:休息(・ㄒー)休息(・ㄒー)、運動(・ㄉㄨㄥ)運動(・ㄉㄨㄥ)
  2. 疊字詞:實實(・ㄕ)在在、明明(・ㄇㄧㄥ)白白
  3. 自然形成:直眉(・ㄇㄟ)瞪眼、扎手(・ㄕㄡ)舞腳

圖取自網路

參考書目:高中國文-語音學

100 Views

語詞類別

  • 名詞 ﹣在兒童成長的過程中,最先理解的詞類是名詞,名詞又分為具體名詞和抽象名詞,具體名詞是兒童最容易明白與接受地,如:桌子、椅子。
  •  動詞 ﹣名詞之後,兒童能掌握的是動詞,如:吃飯、來、去。
  • 代名詞 ﹣動詞之後是代名詞,代名詞可分為指示代名詞、人稱代名詞和疑問代名詞等。所謂指示代名詞,指的是「這個」、「那個」、「這邊」、「那邊」,五六歲的孩子可以理解「這」和「那」的區別 ﹔至於「你我他」此類的人稱代名詞,兒童首先學會的是「我」這個詞,然後是「你」,最後是「他」。對於疑問代名詞的使用,如「什麼」、「誰」、「什麼地方」、「什麼時候」、「怎麼樣」、「為什麼」等,其發展順序通常是受到語言環境的影響,比如父母常鼓勵孩子用「為什麼」來發問,孩子就會較早使用這個詞。
  • 形容詞 ﹣始於簡單的形容詞,如快慢 ﹔進而使用複雜的形容詞,如亂七八糟。

1. 兩歲~兩歲半 ﹣會表達飽餓、冷暖、痛癢與味覺等詞彙。

2. 三歲~三歲半 ﹣會描述人的外形特徵,如胖瘦。

3. 四歲~五歲 ﹣會使用老、年輕來形容人,也會使用一些簡單的詞彙,來描述事件情境。

另外,兒童對於顏色和空間向度等形容詞之理解,如下:

年齡/ 形容詞 顏色 空間向度
2 歲 大小
2.5 黑白綠黃
3 高矮長短
3.5
4
4.5 粗細
5.5 紫灰 厚薄寬窄
6.5
  • 其它語詞類別,如:
  1. 空間方位詞: 上下、前後、裡外、左右。
  2. 時間詞 :以前、以後、今天、昨天、明天、上午、中午、下午、去年、今年、明年、現在、已經 [過去]、就要 [未來]。
  3. 量詞: 個體量詞[一個娃娃] → 臨時量詞[一杯水]→ 集合量詞[一雙筷子]  。

兒童會隨著年齡增長,學會以上這些詞彙,然要在六歲左右,兒童才能真正理解其意義與正確使用。

53759a8e5d91f - Copy

圖取自網路

參考書目:兒童發展與輔導

184 Views

輕聲 【三】

(8)配合時間數字下的名詞讀輕聲

今年、明年、去年(‧ㄋㄧㄢ)

正月、二月、臘月(‧ㄩㄝ)

昨日、 今日、明日(‧ㄖ)

昨天、每天、大後天、大前天(・ㄊㄧㄢ)

(9)方位和部位的第二音讀輕聲

東邊、西邊、上邊、下邊、左邊、右邊(・ㄅㄧㄢ)

心裡、嘴裡、手裡、眼裡、學校裡、都市裡(・ㄌㄧ)

天上、 書上、 樹上、 衣服上(‧ㄕㄤ)

地下、底下、鄉下 (‧ㄒㄧㄚ)

前頭、後頭、上頭、外頭(・ㄊㄡ)

(10) 表身分時的稱謂,第二音讀為輕聲

小姐(・ㄐㄧㄝ)、先生(・ㄕㄥ)、姑娘(・ㄋㄧㄤ)、姑爺(・ㄧㄝ)

(11)表態勢的輕聲

和氣、客氣、神氣、闊氣(・ㄑㄧ)

福相、壽相(・ㄒㄧㄤ)

花樣、榜樣 (・ーㄤ)

樣式、俏式(‧ㄕ)

下圖是中國暨南大學華文學院所編之中文教材,簡體字加註漢語拼音,

由內文可看出,方位詞的第二音讀為輕聲。

中文課本L11

本圖取自中文課本/中國暨南大學出版社

參考書目:高中國文-語音學

157 Views

成語玩玩樂

【數字排列篇】

  • 言九鼎→八年華→心兩意→分五裂→花八門→神無主→嘴八舌→面玲瓏→牛一毛→全十美
  • 拿九穩→年好合→言萬語→紫千紅→萬斯年

【十二生肖篇】

  • 目寸光→頭馬面→視眈眈→死狗烹→爭虎鬥→雀之報→到成功

入虎口→年馬月→犬不寧→尾續貂→狗不如

53215ca17fa9f

圖取自網路

459 Views

對語詞的掌握

隨著年齡漸大,幼兒學會的詞彙也愈來愈多;兒童對語詞的掌握,包含了:詞彙的豐富和對詞彙意義的瞭解。

(1)詞彙量:一歲的兒童能說出的詞彙不多,大約幾十個;兩三歲的兒童,能掌握的詞彙可以用百來計算;三~六歲的兒童可以用千來計算,而六歲以上的兒童則多達三、四千個。

(2)理解詞意:透過模仿和學習,兒童可以學會許多詞彙,與成人不同的是,兒童用自己的經驗和成人說話當時的情境,來學習新詞。當兒童真正理解詞彙的意義時,所獲得的詞彙量就會增多。

但在學習新詞的過程中,兒童常會有誤解詞意的狀況發生,比如,兩三歲的兒童,可能因為經驗不足,而把「貓」、「貓熊」和「貓頭鷹」全部歸類為貓科動物(因為都有「貓」字),或是將「壁虎」想像成是老虎的同類(因為都有「虎」字),以上情況,成人如果沒有立即向兒童說明清楚,兒童就容易產生誤解。

53c37adbcba7a

圖取自網路

參考書目:兒童發展與輔導

 

430 Views

一字多音

一個國字有兩個或兩個以上的字音,稱為一字多音或多音字。民國二十四年,教育部公佈注音國字,一字多音又名「同字異音字」,它分為「異義異音字」(即破音字)和「同義異音字」(即讀音、語音和又讀的多音字)。

  1. 破音字:音隨意轉。【如:論ㄌㄨㄣˊ語、討論ㄌㄨㄣˋ】
  2. 讀音:讀書之音。語音:口語之音。【如:白–讀音ㄅㄛˊ,語音ㄅㄞˊ】
  3. 又讀:(國字)一 義異讀兩音【究–本音ㄐㄧㄡˋ,又讀ㄐㄧㄡ】

27568397a0c67f3

圖取自網路

參考書目:高中國文-語音學

 

697 Views

看故事學成語(1)

三隻小豬

在一個山村裡,住著一隻豬媽媽和她的三隻小豬,小豬們漸漸長大。一天,豬媽媽對三隻小豬說:「你們已經長大,該獨自生活了,等你們蓋好自己的房子後就搬出去住。」

豬大哥先動手蓋房子,他找來許多稻草,在一塊空地上,搭建了一間稻草屋。而豬二哥跑到山上,砍了許多木頭,築了一間木屋。豬小弟,因為他想要一棟堅固的房子,所以他選擇磚石,來蓋房子。很快地,三隻小豬各自搬到自己的新家住。

有一天,一隻大野狼到那兒找食物,他看到豬大哥,立即追了上去,豬大哥嚇得跑進他的稻草屋裡躲著。然而,稻草屋一下子就被野狼吹倒破壞,豬大哥只好跑向豬二哥求救。當大野狼追到豬二哥的木屋時,他用頭向門撞了上去。啪啦一聲,木屋整個被撞倒了。豬大哥和豬二哥沒法子,轉向豬小弟的石屋去躲。

大野狼又追了上來,但這一次不管大野狼怎麼衝撞,都無法進到豬小弟的石屋裡,氣急敗壞的大野狼,自以為聰明,爬到屋頂上,想從煙囪溜進去。還好,豬小弟及時發現,馬上點起火苗。大野狼掉進火爐裡,整條尾巴都著火了,他大聲哀嚎,最後夾著尾巴逃走了。

經由這件事後,豬大哥和豬二哥再也不敢好吃懶做,並決定以後做事都要腳踏實地;而這個故事也說明了同心協力的重要性。

 

成語釋義

  1. 氣急敗壞:形容非常生氣、慌張的樣子。
  2. 好吃懶做:愛吃而不做事。
  3. 腳踏實地:做事切實。
  4. 同心協力:同心合作。

images

圖取自網路/三隻小豬的故事

353 Views

主題:我的家人

教學主題我的家人

教學目標:1. 會認讀家人的稱謂。2. 會運用基本句型。

教具: 家族樹貼圖(附件1)、家人稱謂閃示卡(含圖與中文字,附件2)、句型圖卡、CD放音機、Finger family song歌曲。

單元内容:語詞/ 爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、哥哥、妹妹、姐姐、弟弟。

句型/這是我(的)……,那是我(的)……。他是我(的)……, 她是我(的)……。

教學步骤: 課程時間約90分鐘,請教師自行斟酌分配

  • 暖身:老師先張貼家族樹貼圖於黑(白)板上,然後請學生猜猜看,貼圖上可以貼什麼?之後,老師簡述本單元要介紹的內容。
  • 老師利用閃示卡指導學生家人稱謂,並將閃示卡貼在家族樹貼圖上(需依顺序位置)。接著,基本句型的演練,如:這是我(的)爸爸,那是我(的)媽媽;他是我(的)哥哥,她是我(的)妹妹…,學生隨著老師朗誦句子。最後,老師指導學生句型用法與意義,並請學生一一起立,作朗誦練習。
  • 老師拿下家族樹上的閃示卡,請學生逐一到老師那兒抽卡,並回答所抽到閃示卡上的家人稱謂,然後將其卡放回到家族樹上的顺序位置。
  • 休息時間。
  • 老師播放英文版Finger family song歌曲(附件3),讓學生熟悉旋律,然後將中文家人稱謂帶入歌曲中,老師帶領學生一起唱頌中英文混合版的Finger family song(附件4)。
  • 老師徵求自願者唱頌(中英文混合版的Finger family song),並給予自願者鼓勵。
  • 寫作時間,老師發下中文練習本,請同學們練習寫今日所學的語詞。

備註: 1.本單元較適用指導英語系國家學生 2.閃示卡可以做其他造形設計

【附件1】家族樹

images (1)

圖取自網路/家族樹狀圖

【附件2】家人稱謂圖卡

IMG_20160227_102623

IMG_20160227_102421

【附件3】

Finger Family song (英文版)

Daddy finger, daddy finger where are you?

Here I am, here I am, how do you do?

Mammy finger, mammy finger where are you?

Here I am, here I am, how do you do?

Brother finger, brother finger where are you?

Here I am, here I am, how do you do?

Sister finger, sister finger where are you?

Here I am, here I am, how do you do?

Baby finger, baby finger where are you?

Here I am, here I am, how do you do?

【附件4】 

Finger Family song (中英文混合版)

爺爺(或外公) finger, 爺爺(或外公) finger where are you?

Here I am, here I am, how do you do?

奶奶(或外婆) finger, 奶奶(或外婆) finger where are you?

Here I am, here I am, how do you do?

爸爸 finger, 爸爸 finger where are you?

Here I am, here I am, how do you do?

媽媽 finger, 媽媽 finger where are you?

Here I am, here I am, how do you do?

哥哥(或姐姐、弟弟、妹妹) finger, 哥哥(或姐姐、弟弟、妹妹)finger where are you?

Here I am, here I am, how do you do?

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

 

 

1414 Views

主題:數字

教學主題:數字

教學目標: 1. 會認讀零~九等中文數字。2. 會運用基本句型。

教具: 數字閃示卡(中文數字與阿拉伯數字結合)-教師用(附件1)、數字字卡數份(中文數字與阿拉伯數字結合)-學生用(附件1)、句型圖卡。

單元內容:語詞/零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、電話、號碼。

句型/你家的電話號碼是幾號?我家的電話號碼是……

教學步驟: 課程時間約90分鐘,請教師自行斟酌分配

  • 暖身:老師進教室後,詢問學生:生活中與數字有關的事物有哪些?請學生們試著回答,之後老師補充解答,如:錢、年齡、電話號碼、日期、車牌號碼、住家號碼等。
  • 老師利用數字閃示卡解釋字義,並指導「電話」和「號碼」兩個語詞。然後,老師發下數字字卡給學生,學生各自剪下零~九等數字字卡(附件1)。再以遊戲的方式,將數字帶入其中,如老師用中文說「一」,學生們就將剛剪下來的「一」 字卡舉高,表示那是老師說的答案,數字可斟酌重複。
  • 基本句型的指導,如:你家的電話號碼是幾號?我家的電話號碼是:……(須具體說出數字)。指導完畢後,老師可以抽問學生當作練習。
  • 休息時間。
  • 玩九宮格之賓果遊戲。老師請學生將1-9等數字隨意填入紙上的九個方格中(附件2)。由老師開始,至班上每一個人各選出一個數字(不重複),一個接一個大聲說出自己的數字,老師和學生聽到後,將九宮格上該數字圈起來,每三個圈可連成一線(上下、左右、對角線均可),先連成三條線者獲勝。
  • 寫作時間,老師發下中文練習本,請同學們練習寫今日所學的語詞。

備註:1.本單元適合人數不超過8人之小班教學 2.本單元較適用指導英語系國家學生

【附件1】

數字閃示卡 字卡圖

【附件2】

九宮格圖

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

 

348 Views