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Week 38 謝天 (2/20-2/26)

最近教的課是《謝天》,學生一看到課文的名字的第一直覺就是跟宗教有關的課文,還問我是不是要教他們宗教的事物,剛好這個階段歷史課教了和宗教相關的詞,我馬上問他們:「你們知道有哪些宗教呢?」他們回答:「天主教、基督教、伊斯蘭教、佛教、道教。」因為已經學過的關係,我就像是複習一樣輕鬆帶過、介紹各個宗教的名稱和特色。天主教是他們大部分人的信仰,回答的時候也是最踴躍的時候、最不怕錯的時候。我跟他們說:「我幫你們複習了這些關於宗教的知識,是想讓你們認識每一個宗教,這一課的作者寫出《謝天》的課文,但他其實沒有信任何一個宗教,你們會不會好奇他為什麼寫這樣的課文呢?這一位作者很特別,不僅文學方面很厲害,還是個科學家呢!你們覺得科學家會不會有信仰呢?」一開始還有點顧慮談論信仰會有些忌諱,但他們非常的配合,班上有很多人喜歡科學,談到這裡也引起共鳴,很踴躍的表達出自己的想法,這個時候的他們讓人覺得特別地成熟,中文課的時間有限,常常都是趕進度和考試,難得有這種機會讓大家好好表達,讓我們彼此更加了解,我知道他們不是有些老師眼中只會搗蛋的小孩子,其實他們也會有比較成熟的一面,只是往往被大人們忽略,少了願意傾聽和了解孩子的人,我沒想過要當他們的朋友,「師生」和「朋友」關係之間總會有些衝突和矛盾,但我想當一個在一旁支持和輔助他們成長的家人。

 

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Week 37 情人節快樂 (2/13-2/19)

前兩天,主任突然問我們:「中學部是不是各個年級各組該想個中文活動給學生參與呢?」一位老師似乎想到了什麼點子,興奮地說:「正好後天就是情人節了,我們可以教學生做卡片,也請他們練習用中文寫卡片,當作一個活動分數。」這個主意讓全辦公室老師一致通過,也許對某些老師而言,這是個對學生和老師都簡單且輕鬆的活動,但對我而言,可是需要花上快一天的時間預先準備材料和練習做卡片。我心裡想:「如果我的老師一走進門,告訴我今天要做情人節卡片,然後就開始監督我們,沒有任何的示範或是輔助,那該有多無趣!感覺似乎枉費了利用課堂來做活動的時間,也失去了意義。」於是我上網查詢手做卡片,學了幾個比較容易學又不失創意的方法,完成了我的手工情人節卡片。

我事先告知學生下一堂課要做情人節卡片,請他們記得帶自己的材料來學校,並先想好卡片內容,我告訴學生可以寫給喜歡的朋友、家人,不限制對象。我告訴他們這算是一個活動分數,並製作了一個簡易的評分標準讓他們參考,做過幾次教學活動後,我的心得是,做活動前還是要有點樣子出來,學生才會認真參與呢!對於喜歡畫畫的他們來說,這個活動很容易,我們想多將中文結合學生的興趣,以增加學生對中文的好感。

活動當天,經過再三提醒,果然還是有學生粗心忘了帶材料來,我真不希望看到情人節卡片是用一張廢紙畫出來的,幸好我事先準備的材料派上用場了!我讓有需要的學生到前面來拿文具用品和紙張,學生也都很懂事,不夠了才會去拿,不會有一個人拿了很多而其他人不夠的現象。他們看到我的卡片驚呼了一聲,問我怎麼做的。真是沒枉費我花時間去學習呢!我好喜歡看他們專注做自己喜歡的事情,連平常上課愛嬉鬧的學生,都能有這樣專心的一面,而且還是寫他最抗拒的中文,讓人覺得有些欣慰。

有人寫給喜歡的人、有人寫給朋友、有寫給家人、有人寫給我,我很開心他們喜歡這個活動,並且熱衷於發揮自己的興趣。情人節和這八十多個孩子一起度過,也是一種小幸福。

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Week 36 中學中文部賀新春 (2/6-2/12)

這週是我們中學中文部的活動,是為慶賀新春所舉辦的活動,從活動前規劃節目、徵求表演人才、場地布置和彩排,到活動當天的音控、學生入場等等,真的是一絲也不馬虎,中學中文部就二十多位老師,比起英文部的老師們辦起活動來真的特別地吃力,每個老師都會分配到工作,而當我們在大禮堂專注於舞臺上的工作時,還得留意臺下的學生有沒有安分地觀賞表演,我們的老師數量原本就不夠一個班級分配一位老師管理,更何況是舉辦活動,在辦活動的時候又要少了一些人力去支援和幫忙,實在是有些吃緊,幸好中學中文部的老師們都非常的團結,每個人都把分內的事情做好,也同時兼顧看管學生,幸好節目夠精彩,有些唱歌的選手選了一首中英文都有翻唱的歌曲,讓學生們有了共鳴和參與感,學生們都跟著節奏晃啊晃的、哼著他們也會唱的旋律,讓整個表演更精采,有些學生還表演拉二胡,讓許多從來沒有看過二胡的學生大開眼界,紛紛問老師那是什麼樂器,有些說故事的表演他們聽不懂,就會請我再說一次給他們聽,他們很有想法,聽完之後還會給出一些建議,問我為什麼他們不那樣表演會更有趣,學生在藝術、音樂和表演方面真的有許多天賦,也許能多辦這樣的活動讓他們踴躍參與,也能從中得到學習中文的樂趣,並在每個活動結束之後都能有所收穫。

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Week 35 關心國家,關心自己的家 (1/30-2/5)

寫作文對學生而言是所有作業中最困難的,同時要運用對的詞彙、和對的文法的句子。雖然對他們而言說中文是一種習慣了,但寫作方面相比之下還是很困難。這次的作文題目是「如果我是總統」,要學生設想如果自己是總統,會想對這個國家做哪些事情或是改變,並且提出有效的策略,最後寫出對自己和國家的期望或是未來的展望。在寫這篇作文以前,我和他們聊菲律賓國家的環境和政治方面的議題,在談這些事情的時候,必須客觀且與學生站在平等的地方,不能一開口就說:「菲律賓的問題很多,你們認為有哪些問題呢?」這樣會讓學生認為老師對這個國家有偏見,覺得自己的國家比較優越。我會問他們:「你們在這個地方生活那麼久了,從出生、長大到現在,菲律賓有沒有什麼地方是你們覺得可以改變的?有沒有什麼地方是你們覺得改變之後會讓這個國家變得更好的?」我在談到這些議題的時候都會特別小心,盡量保持平淡的語氣,不要有任何個人的評論,因為這個時候,學生們才是主角,我要讓他們慢慢地進入情境,挖掘他們的想法,讓他們知道自己是有能力改變的,這個時候不用聽從老師的指示,卻能在規範內發揮最大的創造力和團結力,我們很有效率地討論出幾個問題,我把這些問題寫在黑板上,請他們查詢和這幾個議題相關的詞彙,在他們的作文中可以發現,有些學生不但有想法還能想出解決問題的辦法,有些學生很細心,想出大家都沒想到的問題,這篇作文的題目真是出的太好了!不但培養出學生的批判能力和解決問題的能力,還能讓他們關心自己的國家、有所成長。

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Week 34 你自己決定吧 (1/23-1/29)

《你自己決定吧》這一課對學生而言非常淺顯易懂,但因為課文有一些部分是在闡述道理,就很難讓學生專注。我在上這一課時不直接講道理,先播放幾個投影片讓他們自己去思考。

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我把黑板畫分成五等份,在上面寫作主、負責,首先要先讓他們學會「作主」和「負責」這兩個詞彙,這個小活動才能順利進行。接著我放了嬰兒的照片,問學生:「當你們是嬰兒的時候,你們可以做哪些事是不需要經過爸媽同意的?」學生說:「笑、哭、叫」我問:「那這個時候的你們需要負什麼責任嗎?」學生說:「不用」我邊問邊把他們給的答案寫在黑板上,遇到學生會寫的字,我會請他們上來寫,接著我播放投影片問學生:「當你們是小學生的時候,你們可以做哪些事是不需要經過爸媽同意的?」這時候的答案更多了!有人說可以吃餅乾、吃零食,有人說可以去公園散步、去籃球場打球,也有人說可以花錢買糖果、買冰淇淋,我問他們小學生需要負哪些責任,他們說:「要開始練習寫字、寫作業了!考不好會被爸爸、媽媽罵!還要幫忙做家事!」看來他們對於這些父母和師長要求的事情很有心得!講到中學階段的時候,我刻意放了班上學生的照片,不僅吸引他們的注意力,也能引起共鳴,一陣哄堂大笑後,他們開始認真思考自己能做什麼事情還有需要負什麼責任,這個階段他們想出了很多,也許是因為正符合自身年齡,會特別地感興趣,我很喜歡教這樣的課文,不僅能夠學習和延伸較生活化的教材,也能讓學生省思自己和成長。

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Week 33 成績單的意義 (1/16-1/22)

開學的時候,都需要處理學生的成績和發送成績單,在發還給學生以前,需要一次又一次地確認清楚分數是不是正確的,還有沒有老師需要修改成績的,因為是雙導師制,成績單是兩位導師共同完成的,也因此需要分工合作,掌握好時間盡快完成,好讓雙方都好辦事。每次在對照成績的時候,都得拿著長尺壓著,一個一個對照著看,否則很容易眼花撩亂,打錯分數或是把分數打錯格子,學生的作業、筆記、臨測、平測、定期考、作文、活動等分數都佔有一定的比例,有些學生很粗心,常常是因為沒交作業才不及格,這些人有一個壞習慣,常常以為平測和定期考的分數就是一切,兩個考試加起來平均下來不過五十多分或六十,就以為自己可以不用努力考臨測、交作業了,等到最後一刻拿到成績單才覺得可惜,跑來問老師為什麼考試過了,總成績卻沒過?我都會回答:「這個分數是你應得的,我一分也沒有少給你,一分也沒有加給你。你面對課業的態度就是拿到這個分數。」老師沒辦法總是滿足學生的願望,我們不是聖誕老人,也不是許願池,就算想對學生好,也要分清楚真正對他們好的方式是什麼,我想學生自己也會很明白,這樣的態度是不可能可以及格的,我只能鼓勵他最後這個階段一定要勤勞一點、好好努力。

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Week 32 背影 (1/9-1/15)

第四階段上的第一個課文《背影》,《背影》這一課的主旨是在描寫父愛,作者朱自清回憶自己年少時,家裡從富裕的生活一夕之間家道中落,父親依然努力掙錢,在忙碌之中也不忘表現出對作者的關心和疼愛,但作者當時不懂事,不喜歡被當作小孩一樣照顧,覺得父親有些囉唆,說到這裡,以上的情境正好是這個年紀的孩子容易做的事情,只要詮釋得夠清楚,學生是可以感同身受的,在他們的造句和作文ˋ中,常常可以看見自我省思的部分,學生寫過幾個句子,像是「雖然我常常讓媽媽不高興,但她還是很愛我。」「我的爸爸在生氣之後還是會來安慰我。」他們其實明白自己做的事情是好還是不好,也能分清楚對和錯,但常常因為同儕的關係還有想做自己不想聽從別人的關係,最後還是會選擇自己想做的事情,即使那是不好的行為,我們必須時常提醒學生做什麼事情對他們比較好。在教到詞彙「插嘴」的時候,我複習了之前教過他們的詞彙「插隊」,讓他們了解字和詞的意思。我找了三位學生上台演示一遍,讓A同學和B同學很自然地聊天,讓C同學在他們兩個講話講到一半的時候問A同學問題,打斷A同學和B同學之間的對話。這時,告訴學生這樣的行為就叫做「插嘴」,又讓三位同學演示一遍「插隊」的情境,問學生那樣的行為叫什麼,他們馬上就回答出來了!果然配合影像和動作教學能讓記憶力更好。

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Week 31 假期結束,學著靜心 (1/3-1/8)

剛放完長假回來,不論是老師還是學生都會依依不捨放假的日子,想念假期的美好,但身為老師,就是要有責任比學生快收起貪玩的心,堅守崗位,把他們的心帶回來。第四階段是全部裡面時間最長的一個階段,要上的課最多、作業最多、考試最多。在煩惱這些事情之前還是先參加這場彌撒好好清靜一下心靈,聽著學生無精打采的唱著聖歌,甚至還有聽到睡著的,這時候我就要像警察一樣巡視,看到睡得香甜的學生,雖然不忍心還是要狠狠叫醒他們,告訴他們要忍耐,不管有多想睡都要努力讓自己醒著,因為這也是一種尊重。雖然有些學生平常總是嘻嘻鬧鬧的,不聽老師教訓,但其實他們是可以溝通的,在老師與學生溝通之前,最重要的一步是先了解和傾聽,也許有的時候因為自身的身份,會覺得學生的要求或是想法很不合理,但如果不能夠先暫時放下這個堅持,只會和學生產生距離和代溝,我的方法是先讓學生覺得老師是懂他們的,提出一些可行的方法,解決他們的問題,再告訴他們如果照著學生原本決定要做的事可能會發生什麼結果、造成別人的困擾,最重的是要教他們將心比心。我常常希望他們好好做人,比學好華文的期待多更多。

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Week 29 聖誕前夕 (12/19-12/21)

考完試後是學生們最期待的聖誕節!由於宗教信仰的關係,再加上西方文化濃厚,菲律賓非常重視聖誕節,聖誕節對他們而言就像是我們的新年一樣重要。除了有教室布置的活動,整個學校都會佈置得像是聖誕派對一樣,聖誕節慶的味道非常濃厚,菲律賓人喜歡過節慶的感覺,往往只要有什麼節日,學校裡的每一個人就會像是又充滿活力和希望一樣,開心的一起慶祝。這次教室佈置分別製作中文和英文的版本,我也教他們中文的聖誕節快樂怎麼寫,一聽到幫忙教室佈置可以加分,學生個個卯足精神完成佈置,還問我漂不漂亮,很多學生在這個時候都因為能發揮自己的專長而從中得到快樂,這樣的景象其實是老師們樂見的,每個學生都有自己的專長,在不同的領域能夠得到認可,並有能力領導其他學生,能讓學生們團結一起做一件事情,是一件感覺很棒的事情!因為在一個班有四十多個人,每個人都有自己的個性、自己的喜好、自己的專長、不擅長和不喜歡的事物,老師一週就只有那幾節課,還需要找到大家更同喜好的事物並團結在一起學習,這是一項蠻大的挑戰!

在菲律賓這個國家,最早從九月份開始就開始有過聖誕節的氣氛了,那時候就會開始在商場裡看見相關的裝置藝術或是佈置,到了這週,已經是最接近那天也是慶祝的氛圍最顛峰的時候,學生們開始會寫卡片、送禮物給我,聖誕節當然少不了聖誕派對和交換禮物!能夠得到學生的祝福,對我而言這是一個很特別且溫馨的聖誕節。

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Week 30 放假 (12/22-1/2)

學校放假。

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