Author Archives: howie3228

中文為第二外語學習 - 分組合作學習
分組協同合作完成漫畫創作後,同儕一起排演與正式演出。表演中,學習者之間對話字詞的運用和情緒語詞的呈現,可以深化學習成效。

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讓學生親口說,親手做。
勇於表達創作,帶得走的學習能力。

學思達教學法:

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1.訓練學生自「學」、「思」考、表「達」等能力。
2.透過製作全新的以問題為導向的講義、
3.透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式。
4.將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者,讓學習權完全交還學生。
5.促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。
~取自張輝誠老師

2015_03_24_16_18_34

學思達成敗的關鍵:
1.班級經營
2.事先分組
3.課前製作以問題為主的講義
4.教師的引導

羅勝吉

學思達教學工具:
1.分組座位表
2.教學講義
3.學生互評表
4.成績登記表

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密室逃脫出題方式以選擇為主,整個學習過程,學生們都好嗨!
同儕之間互相協助解題,自主發現問題,解決問題,學習情況非常好。
面對密室逃脫推陳出新的遊戲模式和新題型,孩子們不僅一點也不怯場,還齊心協力,充分發揮團隊合作的精神,不等待、不拖延,你翻書來我寫字,配合默契,最終闖關成功!
密室逃脫遊戲是激發孩子高效率的自主學習的好辦法,充分激發每個人的學習熱情,在愉快的遊戲中消化吸收各種知識和技能,變被動為主動,變等待任務為主動出擊。

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五年級的國語課 - 密室逃脫分組合作遊戲式學習
一、課程: 康軒國語五下第一課
二、學習輔具: iPad
三、學習模式: 密室逃脫分組合作遊戲式學習
四、學習目標: 文本閱讀及理解
五、學習成效:海外學生習寫中文的機會不多,遊戲設定以強制手寫輸入中文答題,還好學生們彼此合作無間搶答,30分鐘內各組都能順利完成學習任務。

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藉由密室逃脫遊戲及探索教育活動的體驗,讓老師們將教學遊戲化、將題目、遊戲置入於課程中,引發孩子去思考,活化教學方式。以APP設計密室逃脫分組合作學習與計時競賽遊戲,APP只是進入學習的工具,用來刺激學生學習的意願,由被動轉為主動,寶箱內的學習單才是實體的協同合作學習、培養自主學習和帶得走的學習能力的關鍵要素。

Escape

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小一國語課也可以密室逃脫,虛實並進,分組合作闖關,全班學生Tap Fun...High...
1. 分組合作闖關
2. 生字拼圖與念讀闖關
3. 過第一關,打開寶箱,取學習單
4. 進行句子重組,完成重組後大聲念讀
5. 過關! 打開寶箱取金幣

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