代課和道別─實習最後一週

                這週是巴拿馬實習的最後一週,帶著興奮期待又已有些感傷的心情,我順利地為一年的實習畫下美好的句點。

      這週每天都在幫不同的老師代課 ,因為不熟悉學生,我主要是用遊戲活動帶學生複習,時間允許的話再帶一點進度。大多數班級的學生都能聽我的指示認真上課,只有少部分班級有秩序上的問題,需要再三叮嚀才能順利教學。和我小時候一樣,學生們都非常期待代課老師能讓他們體驗到有別以往的教學,因此我在備課時更多想了些活動,讓學生們可以在好奇中收穫。我也教了些我在自己的班會帶的歡呼口號,學生們都非常有興趣,很快可以和他們打成一片順利完成代課。每天下課時間,我都會把握時間去操場和學生說說話,學生知道我週末就要回台灣了,都很捨不得,各個都要我拿起手機和他們拍照,小學畢業現在讀國一的學生,也特地跑來小學部找我,讓我非常的感動和不捨。

                 最後一週,我一樣把該做的事做好,在興奮和不捨中過完了,這一年來的所有經歷,真的很令我難忘,一點一滴的累積,我也慢慢的從剛開始不習慣被叫老師,到現在每天都以一個老師的姿態和學生打招呼、上課…。這一年,我成長了,收穫了,接下來我會更努力,朝著下一個不標邁進。感謝讓我進步成長的一切。我的教學實習,圓滿結束了,謝謝自己,恭喜自己。

低年級教學觀摩和助教

這週當小學一到三年級的中文教學助教,有機會觀摩並幫忙一直沒機會接觸的低年級中文教學,我很開心。

      有別於四到六年級中高年級中文教學,這個星期我進了低年級的中文課,看看這階段的小小孩如何學中文、在學習上常見的問題,也從老師的教學中看到了與中高年級不同的教學方法。低年級學生,學習中文的時間相對於中高年級學生,學得中文還不多、詞彙量較少,多是一些基礎常用的高詞頻詞彙,因此,具備和學生良好的溝通能力非常重要。低年級中文老師上課,較頻繁使用西文做指示語。學生通常都能聽從老師的指示,明確的獎懲制度對學生非常有效,和學生建立起規則和默契後,課室秩序不會是太大的問題。最重要的是讓學生知道老師現在要他們做什麼!讓學生清楚知道當下該做什麼。語言教學應在年紀越小的時候建立良好的基礎,並時常反覆練習。同期她語言學習,也向學習數學一樣,若缺少了練習,隨著年齡的增長、難度的提升,學生很有可能會對中文漸趨排斥。從低年級教學,我看到了整個小學部中文教學的小問題。一年級學生聽老師講各種文具的名稱都聽得懂,但到了六年級第一學季初教學到相關的內容時,像是學習新知般,對這些學過的詞彙不時很熟悉。因此,教新知時,不忘配合過去所學,知新也溫故,才能夠達真正的將所學熟記,成為長期清楚的記憶。
      低年級中文教學,很重要的是老師要找到方法,引導學生跟著老師作業和學習。或許用歡呼集中注意力,用集點數讓學生因為想要獲得小獎品而更為努力。老師也要特別細心,觀察學生的一舉一動和學習狀況,因為常常只要學生一落後,後段就全部都落後了。教學的時候,可以在班上走動觀察學生的狀況、和學生互動,也提醒學生專注於當下該做的事。低年級和中高年級的學習狀況和教學方法不太一樣,前後關係卻是密不可分,引響也是不容小覷。很高興有機會可以進入低年級的教室學習,讓我視野又更寬闊了。看著他們天真可愛的樣子,真希望自己是他們的中文老師。

第二學季開學週─文化手工藝:動手做香包

      這個星期四到六年級要做端午節香包,我這週主要是去各班協助老師,教導學生製作香包。為了配合中國端午節慶,小學部四年級到六年級,每一班都動手逢做香包,共有三種不同的香包,分別是熊貓、羊和猴子。學生們對製做香包都非常感興趣,不論是黏貼和縫合都是手工製作。我們買到的香包組有附贈一隻塑膠針,非常適合學生動手做,既有趣又安全。
      香包教學,老師們都遇到了一些問題,主要的問題是溝通問題,語言表達和接收不太清楚。老師們必須花更多時間一兩個或三五個的指導。雖然較為費時,但也因此讓學生和老師更為貼近。 文化手工藝,可以讓學生更認識中國文化,進而產生興趣。自己動手做手做,老師帶領學生完成屬於自己的香包,在老師與學生、學生與老師的彼此交流中,凝聚情感。我認為學生能從老師身上學到更為實質的東西,將會更肯定這分教與學的關係。師生一步一步的完成作品,遇到問題的時候,學生積極詢問,老師耐心指導,過程中老師更理解學生,學生能感受老師的用心。每個學期階段,若能安排此類的活動,穿插於教學中,對班級經營及師生關係,會有很大的幫助。
享受和學生一起動手做的樂趣,十分開心。

第一學季結束,五天的假期

      這一週是學季間的放假週,學生們放假一個禮拜,老師則是從星期三開始放假,共有五天的假期。

      星期一是中文部的季末開會,大家分享著第一學季的教學經驗、報告下個學季的活動。星期二則是和校長開會,分享第一學季的分班教學狀況和成效、遇到的問題,以及需要改善的地方。大家各自提出意見,對於分班後成績優異或退步的學生,向上或向下轉班的標準及時機也細細研討。老師們一致認為,分班對學生的學習有很大的改善,但相對的老師需要備三個不同年級不同班級的課卻加倍辛苦。不過每一位老師都希望為學生的中文學習努力、盡力。
     星期三開始放假,有些老師趁這個機會好好的放鬆出去度假,有些老師把握時間為接下來新學季的教學做準備,有的老師則是認為這是個居家大掃除的好機會。役男和實習生們,多是忙完計畫該完成的事後,把握機會更認識巴拿馬,去了巴拿馬著名的景點遊玩、參觀。我和幾位役男及實習生去了非常著名的Sanblas,那個地方有非常多的島嶼,有白沙灘和適合浮淺、清澈能見底的海灘、寧靜的海。我們游泳、浮淺,也有的時候什麼也沒做的躺在沙灘上或吊床上,耳邊是大自然最新鮮的樂章,一望無際的海和天,擁兩天的時間好好的謝謝自己,也感恩來到巴拿馬所經歷的一切。兩天一夜的放鬆,像是送給自己的禮物,曬了一身黝黑作為紀念,卸下所有疲憊,再重新充電。
      週末,大使館秘書邀請兩位國合會外派,於巴拿馬想所大學教中文的老師,以及即將結束這裡任教的語文中心主任,並我和學長,一同吃午餐,當作歡送餐會。當天還來了一位身秘嘉賓─大使夫人。我們一邊吃著美食,一邊分享著彼此的教學經驗。能夠和幾位教學經驗豐富的老師一同談論華語教學,真的覺得非常的幸運。聽了老師們精彩的教學經驗和教學理念,老師們也提出了他們對未來華語教學的遠見,並和我們分析了未來華語教學的趨勢,若要繼續走下去,該如何做準備、從何發展。這真是一個美食與知識的饗宴。
      這一週,短短的假期,是身心的放鬆和各方面得提升。最後一個月了,希望短短的一個月,能把該做的事盡力做到最好,收穫滿溢。

 

 

第一學季最後一週 ─獎品

            這週是這個學期的最後一週,也算是我教學的最後一週。下一個學季不到一個月就要回台灣了,所以將會把我所帶的班級,交給另一位原本是助教的老師接手。而我這短短的一個月,則是當中文助教,協助各班中文老師。

      這週是季考週,學生十一點就放學回家,上不到幾堂課。少少的幾堂課,便是讓學生用集點卡交換獎品、複習這個學季所學的歌、對話和歡呼口號或遊戲。學生最期待學季末的換獎品了!而老師最期待的則是從學生身上驗收到良好的學時成果。前幾天為了學生的獎品,下班後跑了不少間的文具店,看到學生可能會喜歡的文具就毫不猶豫買下來,像是幫自己的小孩買文具般,想到孩子會興奮開心,就沒辦法停下手。一班班的換獎品,是給認真的學生的獎賞,然而那些僅有一兩個點數,甚至沒有點數的學生呢?我雖然嚴格,但在這個時候,我仍會給他們小小的獎品作為提醒和鼓勵,同時要求他們必須要更認真。他們必須先回答最基本的問題,答對了才可以挑一個小獎品。每個小孩都可以拿到獎品,點數越多可以換更多更好的獎品,以此激勵他們更用功學習。老師也需要獎品,老師的獎品便是學生的學習成效的回饋,我很開心,這幾個月的教學,這群小孩從剛適應新老師到一個學季要結束了,他們的表現一直在進步,交給他們的東西,他們都有記起來,這絕對是給老師最棒的獎品。
       這週每一個下午,老師們忙著登記學生的成績、寫工作報告,中文部更安排了星期一和星期四的下午舉辦教師研習。這兩天的下午,兩位老師準備了數位教學,帶領其他老師們學習如何利用網路讓教學更活潑、多元。Memerize和1Kown讓老師們學會了用學生們最感親切和興趣的網路融入教學,老師們一同操作、遊戲,過程中也比此交流分享著這個學季的教學心得,覺得這樣的活動可以相互打氣,像是充電般重新獲得能量,非常的棒!這個學季結束了,新的階段也即將要開始,期待學生們放假完返校後,更喜愛上中文課,更認真學中文。

       

最珍貴的禮物

最珍貴的禮物Laughing

      學生們知道我將再六月底結束實習返回台灣,一個個表示難過,我也感到很多的不捨。考完中文考試,我安排了每一班有一堂課的班級時間,讓學生們彼此分享這個學季的學習心得,目的是希望大家可以想想,從開學到現在究竟學到了什麼、有什麼改變、對分程度學習的想法、對這個學季的中文課有什麼想法、有什麼話想對同學或老師說。學生紛紛說出了感謝,也表示很開心可以和大家在中文課同班,更有學生分享了過去上中文課和現在的不同以及改變。看見他們從彼此不熟悉,一起認識新老師,到一天天無形之中建立了認同感,學生一個個進步更進步,我覺得現在的這三個班,都是認真學習的中文班。
      三個班的分享時間,都讓我印象深刻,高級班的學生多用中文分享,進階班和基礎班的學生則是用簡單的英文分享,也有的學生用西文分享。有一班的同學在一件學校的白色運動上衣,請全班同學簽上中文和西文名字,送給我當作禮物,讓我好感動。還有一個男孩在講沒幾句就哭得講不出話來,讓我好不捨。他們那時都不管我會不會生氣地朝我衝上來,擁著我久久不放,這些絕對是我在這裡實習最珍貴的禮物,多麼希望當時有一台相機,把我和學生的快樂和感傷紀錄下來。基礎班的學生讓我格外感動,他們從最讓我擔心煩惱的班,變為進步最多、驚喜最多的班。他們都說他們本來一直很難認真地上中文課,但跟我一起上課後他們發現自己慢慢地改變了,對學習中文更有興趣,也願意努力學習。學生們說我讓他們感覺到,現在的中文課和以前的中文課不再一樣。我好開心我辦到了一直希望達到的目標,我不要求學生成績高,我只希望他們對學中文更有興趣,希望他們肯用功和努力。學生們做到了,我也做到了。
      在巴拿馬實習,最讓我感到挫折,卻也讓我更進步和大大收穫,我行過最深的幽谷,但我如今我到了最美的草原,嚐了最甘甜的溪水,得到最珍貴的禮物

第一學季 特別科技考週

       前兩個星期在幫學生做加強練習,同時出作業和小考卷幫學生自我評量,高級班、進階班的學生很快就掌握了,唯基礎班的學生需要花更多的時間練習、理解和吸收。

       基礎班的學生,基本的中文能力和對的學習興趣,相對於其他班是較低的,但我從不給他們壓力,我給的是鼓勵。我鼓勵他們盡力用心學習,因為他們不是不優秀,而是沒有真心敞開心認識中文、學習中文。他們雖然不太喜歡學中文,但他們有著可以成為學習助力的「榮譽心」。我常常鼓勵他們:「我相信你們可以做到、你們好棒、你們很聰明…。」我也會用行動邀請他們進入「用心學習,讓一切更不一樣」的行列,鼓勵他們開口說中文,鼓勵他們期待自己進步。學生們從剛開始的無心,到現在的努力認真,看到他們的用心,覺得沒有比這件事更開心的事了。從開學到現在,進步最多的不是高級班和基礎班,而是基礎班,他們真的很棒!
      我很開心,可以帶領這個班級學習,雖然他們最常令我頭痛,但他們的努力和改變卻是最多。感謝這個實習,讓我學習到更多教學和課室管理以及了解學生的方法,讓我更有能力領學生進步、更喜歡中文。我會繼續加油的。 

這學期第一次和學生家長約談

這是我第一次主動約談家長,分享個約談的起因和結果。

 

      Luis是班上的高個子,有著壯碩的體格,同時也掛著最靦腆可愛的笑臉。

                 學期剛開始,剛分班,還不太能看出學生的學習能力及問題。隨著第一次第二次的作業和測驗成績,漸漸地可以從分數上驗收學生的學習態度席吸收度,看出學生是否用心學習、認真聽講。同時,也觀察出一些在學習上遇到問題,需要幫助的學生,Luis就是其中令我訝異的學生。Luis上課不會和通學聊天講話,平時也很乖、尊重師長,因此當我發覺他的成績落後且不斷退步時,感到有些擔心和疑惑。他的成績再季考前,是班上倒數第一名。自從發覺Luis的成績不理想後,也漸漸的在觀察他的問題,沒有帶課堂必備的進步表、寫給家長的聯絡簿遲遲才得到家長簽章,似乎對學習中文沒有什麼的熱誠。他的成績一直沒有改善,即使我寫了聯絡簿告知家長,仍沒有得到一點改善。對學生,我不輕易放棄,也不讓自己只停留在覺得可惜的狀態,而不行動。於是我和小學部組長說我想和這位學生的家長約談,我想知道他的問題出在哪裡,該如何協助。
為何特別說「第一次"主動"約談家長」?因為學校大多數是學生家長覺得小孩在學習上遇到不合理之處,才會寫信通知老師表示希望約談,討論解決方法。不少家長都是站在孩子的角度想,都將問題原因歸咎老師,甚至有些老師被家長告的例子。因此,老師大多是做好教學工作,避免學生家長表示不悅而後希望約談。少少原因是因為學生課堂秩序和品格問題,糾正後仍未改善,需約談家長。這次,我則是希望每個學生都可以收穫,覺得學生沒學好很可惜,我希望能找出解決方法,幫助學生進步。
                約談家長當天,我沒有見到Luis的家長,倒是見到一位說著一口台灣味中文的年輕姊姊。記得這天上午,我問Luis爸爸媽媽今天是否會來學校,他說他不確定,但他自信驕傲的說他中文非常好的姐姐會來。因為Luis中文成績不好,所以我沒有太期待他說的中文非常的姐姐究竟有多好。沒想到真的來了中文說得很好,也都聽懂我說的話的姐姐。我們聊了很多,讓我更認識了。
       Luis對學習中文真的沒有太大的興趣,但他是可以學好的學生。姐姐表示Luis在家不太會讀書,中文考師要到了也不會想要準備。我告訴了姐姐我的想法,說明我約談的原因並不是因為Luis不乖或未能做好該做的事等,而是因為我認為他是可以學好的學生,只是需要推他一把。約談當天是星期五,下個星期二就是季考。季考當天,售完考卷就立刻批改,當我改到Luis的考卷時,本來還在擔心他會拿到不好的分數,但我卻是邊改邊訝異,因為正確率極高,我還不斷確認那張考卷是不是他的、檢查是否改錯。填上那張考卷的的分數時,我快沒有流下淚來,他拿了全班中上的分數:4.4分!!!當下,我非常高興,同時非常感謝自己的堅持與對孩子的信心。我原本只是希望他能嘗試認識中文、讀讀看中文,也幫助自己的中文成績至少能夠及格,殊不知他一認真下來可以在考題相對較難的季考,拿到這樣好的成績。

      平常考考都不及格的Luis,最近一次平常考是他考最低的一次,滿分5分但他只拿了1.9分。我沒有放棄他,我一心只是覺得他需要幫助,我該想想辦法。發考卷時,我在班上表揚了他的突飛猛進,也鼓勵他持續努力。教書,要用心、有責任、找出問題、找方法。有時候可能不適教學的問題,而是學生背後的問題,認識學生、相信學生、不放棄學生、不斷給予學生信心、鼓勵學生上進等。感謝自己的用心、家長的關心與鼓勵、學生願意踏出那關鍵的一步,感謝。

高級班

      我的三個中文班分別是六年級基礎班、五年級進階班和四年級高級班,每個班的教學性質和方法都不同,老師教學和學生學習上的遇到的問題也各異。

      高級班應該會被認為是最容易帶的班級,一半以上的學生有中國家庭背景,更有些學生回到家都是說中文。一些巴拿馬學生也都是非常認真學習的孩子。這個班的學生都有一定的中文聽說能力,溝通上不太會有問題。學生們在學習上遇到的問題大致相同,即為認字和拼音能力不足。透過各種練習和活動,幫助這群認真上進的小孩學習,漸漸地可以看見他們的進步。學習透過不斷的練習、複習通常都可以改善弱點、精進優點,然而,課室問題卻需要老師長期的觀察和用心的帶領才能一步步改善。

      高級班課室小問題:
1.分班後中文程度相對較好的學生都在同一班,大多數學生可以用中文溝通,學生產生一種優越感,對其他人,甚至對老師講話不尊重、不禮貌的問題。ex:當其他學生還在作業時,幾個學生會說:「老師,這這麼簡單,我很快就寫好了。」、「老師我不想玩,太無聊了!」…。 
2.當大多數學生是中國家庭長的時,這個班隱隱之中搭起了認同感,有好有壞。壞處便是壞習慣相互影響,且影響度明顯比好處快。 ex:原本彬彬有禮的男孩,交了好動、愛講話、怪點子多的朋友,變得調皮不定。

      發現學生的問題,我每天都會花一點時間,透過舉例或者當天班上真實發生的事情來幫助學生思考。漸漸地這個班不再是只專注於成績、分數,他們的世界正在展開,看見他人、容納他人、幫助他人…,班上的學習氣氛更溫暖、積極、同心。我希望學生以後不會只記得他們曾經是中文高級班的學生,他們會記得他們在班上一起做了哪些事,哪些事讓他們印象深刻、他們學到了什麼…。
同時教不同年級、不同程度的三個班,有很多的收穫。不同的班性有不同的教學方式,會遇到不同的問題,有更多方的觀點。我要求自己教學不是只有教書面上的東西,更要幫助學生透過課外的活動、同學間的合作、團體間的愛…等等更多,來記憶所學。