海外教學感想

 

 

在教育這條路上,我戰戰競競地走了多年寒暑。當

上講臺的那一刻起,便努力扮演好為人師表的

角色,而不敢稍有懈怠。

 

移居在多元文化衝擊的大華府地區,我仍不忘懷於

「教書」,便投入海外中文教育的行列。大華地區

那麼多中文學校,為何獨鍾『華府中文學校』呢?

華府中文學校以開放的心胸來從事教育工作,尊重

教師的專業自主以及適當調適教師與家長的和諧關

係,讓家長摒棄成見,樂意走入校園,貢獻一己之

長,使學校與家長、老師能共存共榮的三贏策略。

 

我從事教職十多年來,自恃也只是「做一天和尚,

天鐘」而已,幸運的是在華府中文學校,有許

多同伴陪著一起敲,大家想同心合力,敲出更美的

樂音─使孩子在『華府中文學校』快樂學習及成長。

 

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班級兒歌朗讀比賽

語文是裝載並發展人類智慧最富足、最便捷的工具;對兒童接受文學陶冶而言,朗讀文學作品中最淺易,最實用的,恐怕是「兒歌」了。

指導兒童學習兒歌,除了讓兒童得到快樂,培養健全的人格外,也可以幫助兒童發音正確,咬字清楚,語調富有抑揚頓挫的變化,懂得表情的配合,進而認識中國字,增進語文的發表能力。

這次班級兒歌朗讀比賽,每位小朋友表現的很棒,謝謝五位評審家長們及出席參與此活動的家長們,讓這場兒歌朗讀比賽,完美圓滿的落幕。

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華語文幼兒班教學經驗分享

學習華語文是近年來挺熱門的話題;很多華裔父母擔心孩子,忘了自己的母語,總是煞費苦心安排子女從幼兒班開始學習中文。幼兒階段初學華語需要發展多元智能,不僅要從遊戲中學習語文的聽說能力,唱遊活動是學習藝文的素養,同時也是學習肢體律動、同儕間的人際和諧、關懷自然等多方面的知性與感性的課程。

僑居美國後我仍不忘懷「教書」,便投入海外中文教育的行列。當時電腦中文資訊還不是那麼方便,中文教材大都是老師們自己編寫,自己做輔助學習的教具;每次回臺灣都要抽空尋找相關學習資源,自購教材教具配合課堂教學,增進學生學習興趣及成果。

偶然機緣接觸到當地的『僑教中心』這個機構,深感『僑委會』在海外華文推廣方面做了很多事。例如:舉辦每年暑假教師回臺研習、教授巡迴教學…等,編寫海外華語教材、製做教學相關錄音帶、錄影帶,出版海外學習中文書籍,免費供應課本給僑校,嘉惠海外教師及學生的「教」與「學」。

語言是一種工具,學習華語用ㄅㄆㄇㄈ教學或漢語拼音,兩者都是輔助語言的學習,教師要因材施教,不必為此爭論不休。在僑校十幾年,我一直擔任幼兒班教學,海外幼兒華語教育不是傳統的「保育」教育,也不是只教幼兒拼讀注音ㄅㄆㄇㄈ,而是培育幼兒健全人格、善理情緒、健康活潑,讓每位幼兒在快樂教學情境中學習,培養良好生活及衛生習慣,能負責守規、發揮潛能、有好奇探索的求知慾望。

幼兒的生活重心就是遊戲,唯有遊戲才能持續幼兒的學習興趣,幼兒對呆板、連續不變的教學活動,很快的產生厭倦和失去學習興趣。我課程設計以美勞、遊戲、歌謠、描圖 ..等,教幼兒認識抽象的ㄅㄆㄇㄈ拼音符號,課堂上動手做ㄅㄆㄇㄈ注音符號字卡、拼音轉盤,玩拼音配對遊戲、翻牌遊戲等,讓幼兒從一頭霧水中,慢慢地學會拼音及會念幼兒讀本及幼兒拼音課本。再經由單元主題教學、生活華語、故事、基礎摺紙和剪紙創作、唱遊和律動、節慶視聽欣賞等… ,這些是整學年主要教學活動,也是推展幼兒多元智能活動的特色,在創新的幼教領域中,讓所有幼兒班的孩子,各個是有愛、有智慧、更富有創新及冒險精神的世紀主人。

這幾年來網際網路發達,我的教學也逐漸進入數位化教學,利用電腦把幼兒讀本、故事、單元主題介紹、唱遊,製作 成 PowerPoint 教學,幼兒在影音生動活潑的的情境裡學習,教室變成好像看電影一般,幼兒都好喜歡參與影音教學活動,視聽效果情境增加師生間的互動,提高幼兒學習與參與的興趣。今年校方提供網路教學連線教學,小朋友學習意願更高,因能立刻從螢幕得到想要的回饋,更積極參與教學各項教學活動,今年班級學習成果比往年更進步。

最後,個人認為學習華語並不只侷限在中文學校裏,家庭生活也是孩子學習的場所,也唯有學校與家庭的配合,方能造就出最佳學習效果。

以下是這些年來,小朋友課堂學習的點滴…….

 春節晚會表演          

 課堂上讀幼兒讀本    

 

拼音剪貼       小朋友課堂美勞活動   小朋友課堂美勞活動

主題:認識顏色   注音配對遊戲

美勞:我的家庭         

拼音比賽     

 文化課:畫臉譜          小朋友課堂美勞活動

自我認知小朋友課堂美勞活動     小朋友課堂美勞活動

服裝設計小朋友課堂美勞活動      小朋友課堂美勞活動

螞蟻的家小朋友課堂美勞活動       小朋友課堂美勞活動

班級兒歌朗讀比賽  

節慶:康乃馨花

 

節慶:獅頭面具  

注音字卡製作

課外童謠閱讀

玩拼音轉盤 

唱遊    摺紙 

唱遊教學

利用網路學習教學

注音符號

http://edu.ocac.gov.tw/lang/basic/ch_kindergarten_new/english/page/sa.htm

新編華語注音符號

http://edu.ocac.gov.tw/culture/biweekly/651/index.htm

僑教雙週刊 (幼兒華語專刊)

節慶故事:年獸

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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2009年海龍王中文夏令營

這是我於2009年中文夏令營教學紀錄,歡迎大家到我的Yahoo部落格來逛逛~

海龍王中文夏令營(1)- 教學情境布置

http://tw.myblog.yahoo.com/gotoliuliu-welcomeliu/article?mid=8839&prev=8872&l=f&fid=29

海龍王中文夏令營(2):戶外教學

http://tw.myblog.yahoo.com/gotoliuliu-welcomeliu/article?mid=8872&next=8839&l=f&fid=29

 海龍王中文夏令營(3):包春捲

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海外幼兒華語數位教學的功能與實用

我在海外橋校教學是幼稚園的小朋友,從十幾年前的圖片、故事書、幻燈片、投影片、錄影帶、錄音帶…. 等教學輔助工具,這些輔助工具為了讓教學情境更生動活潑,增加小朋友學習中文的興趣。
   電腦網路教學早已是教學媒體中的超級巨星,近年來海內外學校都在傳統教學外,都紛紛投入網路多媒體輔助教學,增進教學的成效。我去年開始利用電腦把課文、故事、主題介紹、唱遊,製作成PowerPoint 教學,班上小朋友們非常喜歡;我再把當天教學內用 E-mail 寄給家長, 讓家長知道教學內容及協助小朋友在家複習功課。今年學校開始網路連線教學,小朋友學習意願更高,積極參與教學各項活動,學習成果比往年更進步。
個人認為課堂上利用網路學習對幼兒教學的功能和實用,有下列3點:
1)語言的學習:利用E-Book
   全球資訊網路的普及帶給教師及學生的優勢很多,網路學教學帶來極大的方便。在海外學習華語,透過網路學習有利於父母不會華語,利用網路幫助孩子學習語文;課堂透過網路學習以矯正發音,教師也能即時指導小朋友。
例如:幼兒華語E-Book 學習,讓教室像看卡通節目,隨著影音讀出正確的拼音。
2)唱遊&故事
透過網路以多媒體輔助呈現,提供文字、圖像、聲音等多元的方式,並能發揮強大之整合功能。幼兒課程的說故事、唱遊;透過網路學習讓課程更活潑生動,小朋友很專注看影片故事,唱遊時能跟影片出美妙歌曲及舞出優美動作。

3)文化篇
欣賞網路主題介紹影片後,小朋友可以進行腦力激盪,並分享彼此之想法。
網路教學是一種嶄新的教學型態,對我而言,則是另一種教學方式的挑戰除了花費時間找網路資源各式多媒體教材外,課堂上必須提供較多時間與小朋友進行互動,此點對我而言實是一大挑戰,也是我個人即待努力的課題
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