此週放慶典假到禮拜一，只有禮拜二有上課

但是禮拜二課程是非常臨時才知道要上課，所以我今天的課程是以複習為主，教了幾個下一課的新詞彙，和複習注音，結果發現他們以學習單的模式為主真的吸收得效果不錯，過了一個多禮拜再上課也記得內容，並且有圖畫也讓他們學習得感覺更開心～希望以後能夠更進步！

而幼稚園的小班則需要更多的時間和耐心陪伴他們一起成長，可能今天教完隔天馬上就會忘記，要想出其他的辦法，看什麼辦法比較適合他們～

這週因為全省的信仰節慶-FIESTA所以只有禮拜二有上課

今天上課我就做了學習單請一年級的學生在我上完課最後的幾分鐘時間開始寫，發現成效不錯，注音的方式利用繪畫和想像或動作來進行教學，下個禮拜即可以再複習一次，可以驗收看看成效會不會比我之前按照順序教法來得好！

而我們也因為當地老師的帶領，一起去看了市中心的節慶活動，真的非常的震撼，各學校的學生都有遊行，打扮也非常用心，我們學校是由童軍社團參加這次的遊行，過程中可以看到信仰對他們的重要，遊行完後幾天就是重頭戲－INA（他們最尊敬的神的名字）會從河上被運到陸地上，萬人齊聚在橋邊觀看，到了陸地上更是擁擠，但不是因為車子，而是被人海淹沒，護著神像的人往前移動，旁邊的民眾則會丟毛巾，請他們幫忙用毛巾擦拭神明，也許是想要得到神明的保佑吧！在移動的過程中，我又再次見識到了他們堅定不移的信仰力量，萬人齊喊-VIVA!VIVA!(萬歲!萬歲!之意)….一直喊到神像經過，雖然從下午三點站到五點且和人磨肩擦踵，不過這幾天的參與慶典確實非常的值得，最後還去了當地老師家裡吃飯，吃了許多當地的道地菜，非常感謝也很感恩有這次的體驗！

上圖為學生遊行，每個學校都不一樣，非常精彩！

上圖為節慶迎神剛開始時，人潮已經很多！旁邊沒照到都是人海

在這個禮拜有著當地人信仰的神-INA的彌撒活動，所以禮拜一的課程有ㄧ些沒有上到

而在幼稚園的部分進到了新的單元，發現場所詞彙和動詞中班的吸收速度比大班還慢了許多，較沒辦法將其結合為一個句子，需要更多的時間

而在一年級的部分，發現老師光講課40分鐘是一件對老師來說是蠻吃力的事，中間就算進行了遊戲活動，但如果沒有活動時學生就會開始分心，即便是採取問答的方式，因為年紀小的關係，其他人還是會浮躁開始分心做自己的事，這週上完課後開始想ㄧ些不同的方式，例如下周可以開始在課程中加入手寫繪畫等課程，設計ㄧ些學習單搭配，而這部分還需要再多花些心思思考如何設計了。

第九週的禮拜一遇到了國家英雄日放了假

而二到五則是上了滿滿的課，這禮拜對我來說意義蠻大的，因為我跨越了自己的心房一步，以前的我對於教學總是抱持著學生全部都要乖乖坐好安靜，這樣才是理想的上課，而當現實和理想產生衝突時我往往很挫折，一挫折後就很低潮，甚至開始懷疑自己和越來越膽小不敢去嘗試許多東西，莫名其妙的壓力就跟著上來

現在的我，我知道每個學生都是個體，我沒有辦法要求他們每個人都很乖很安靜很聽話，再來，他們都還是小朋友不到10歲的年紀，看得不要這麼認真，有時候認真起來就真的會發自內心的想對他們生氣，照著自己的步調走，不要太急，就算這次試過的方法不適用，那就再換方法，出了教室，就不要再去想做不好和做錯的事了，下次依然帶著熱忱再踏進去

心態上的調整是我這個禮拜收穫最大的東西，因為這樣也讓我免於莫名的心理壓力，逐漸地將自己從低潮中拉出來，再將熱忱慢慢地投入進去，我期許自己可以變得更好！熱忱可以使掉到谷底從零開始的人很快爬起來，這句話我銘記在心中

這週的四和五都有活動，禮拜四有當地傳統的活動，國高中部的學生自己自製了很漂亮的傳統服飾上台走秀給大家看，並且有評審評分選出名次，實在是令人驚豔

禮拜五的教師節活動則是舉辦了一連串的教師競賽活動，我參加了呼拉圈和籃球的比賽，真的很刺激很好玩，最重要的是能認識許多老師，和他們聊聊對於教學的看法和想法，希望以後的活動我都能參與，這樣也能和當地老師多些互動和認識