微涼入秋的釜山第二週8/25~8/31

第二個禮拜開始,天氣瞬間變得涼爽,雖然和中午的溫差有點大,但是也漸漸習慣出門帶一件外套、晚上開始要蓋被子睡覺了。

開學第一個禮拜的混亂期漸漸步入穩定,我也開始和學生越來越熟悉,但是這個禮拜主要的課題是:如何把握和學生之間的分際。我開始尋找我的教學理念,我不願意當一個認學生懼怕的老師,我認為我和學生可以像朋友一樣聊天,但是他們必須知道上課還是上課,漸漸熟悉了不代表他們上課可以吵鬧玩耍,這是我需要建立的規矩,也是他們必須了解的。

這禮拜有學生送我他們自己畫的圖畫、卡片,我很感動。圖畫上畫了一個蘋果,我問他們:「為什麼畫蘋果呢?」有學生說:「因為蘋果最好畫!」我聽了哭笑不得,怎麼那麼可愛?但是旁邊也有學生接著說:「因為蘋果有平平安安的意思,希望老師在韓國平平安安!」在聽到的當下,真的非常感動!上課不疲累是假的,但是我從中慢慢體會到:學生真的是維持老師熱情的重要環節。學生無意間的話語鼓勵、一個擁抱,都讓我越來越愛我的學生。

經過快一個禮拜的教學,慢慢了解到這邊學生的程度和個性。他們上課都十分踴躍,你不用擔心沒有人回答,只需要擔心太多人舉手不知道要點誰;你不用擔心想要人幫忙,找不到人,只需要講一句每個學生都爭先恐後的主動幫忙。

但是有正面的,也有需要努力的。第一:教室內的秩序,非常容易失控,每位學生都急於表現,導致老師需要一個更公平的制度來請學生上台回答,但是方法我還在摸索,可能會請教這邊的老師。第二:他們不習慣思考。這個問題我覺得是他們最需要、最急於培養的技能。可能因為這邊的學校一直以來都是在月考前發下這次的月考考題讓他們背誦,以準備考試,導致學生在面對題目的時候,習慣有一個蘿蔔一個坑的答案。舉例來說:禮拜五作文課的時候,我請他們為班級畫「特色心智圖」,共十六點大家共同認為的班級特色,讓他們自行挑選三個寫一篇一百字的短文,但是我發現他們沒有自行寫作的能力,不知道怎麼下筆,只希望老師念一句他們寫一句,這方面的技能我希望可以經過循序漸進的引導,讓他們慢慢培養起來。

在六日的時候,華僑小學的同事-于老師夫婦,也帶著我們三個實習生出去走走,放鬆一下。除了去逛街、吃小吃都熱門的南浦洞,也開著車帶我們去海雲台走走。但是天公不做美,剛好遇到下雨天,沒有辦法下水,但是下雨天的海雲台,也別有一番風景,至少不用人擠人!

來到釜山的第二個禮拜,感覺好像過了很久,但是一切挑戰才剛開始!期望自己在這一年可以好好學習、觀察,畢竟是一個非常難得的機會。但是也別忘了好好體驗在這邊的生活,在有空的時間多出去走走、吃沒吃過的食物、體驗韓國的風土人情,也督促自己要學習韓文,一年的時間說長不長,期望回台灣時可以收穫滿滿。

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