實習的最後一周我們三寶壟市見另一位會長，行前據會長所言，那位會長也很積極地想招攬像我們這樣的實習生到該地的學校去，可嘆門路不多、資源有限，聽到我們來到巨港的消息，一直希望能夠請我們擔任實習派遣的橋樑，在會長的邀請下，我們前去了解當地的教學情況。

    該校學生的年齡層從幼稚園到高中都有，我們有前往高中與小學初年級的教室進行教學觀摩，其他則礙於時間關係與課程安排而未能了解。該校主要是使用中國的課本，雖有以正體字的課本為輔，但實際教學仍是以中國出版的課本為本位。該校的課本內容具有相當的多元性，課文內容涉及文化、文學等中華背景知識，既有深度，也有難度。據我們了解，目前學校的華語教師皆是印尼中文系畢業的，並無母語為華語的教師任教，雖然我們與本地老師的溝通順暢，但實際教學環境中，教師的發音確實還有待加強，不過大致上並無大礙。該校教師為數不多，因此師資缺乏，僅僅一位教師，即可能需要教授國中到高中一年級的所有中文課，在學生程度上或教學資源上，都是對教師的一大耗損，而且該校的教師似乎有流失的傾向，所以如果能夠建立起實習生到該校的來往，雖然不能解決根本問題，但仍能為該校注入活水。

    該校的教學在我們所觀摩的兩堂課室中，活潑性與互動性不低，不過仍偏向傳統式教學，但學生的配合度高，且會主動與老師進行互動，譬如老師在課堂中要求學生唸讀生詞與句子，學生會主動互相督促，並向老師提問，在問答之中還會有一些趣味性的話題，減緩中文學習環境的課室壓力。縱使教學性質近似傳統填鴨式教學，課室的活絡氣氛與有效率的互動，我認為在一定程度能彌補傳統刻板教學方面的不足。另外，該校的中文課時間少，一周一個班級可能僅有一到兩堂的中文課，在時間上確有不足，但根據該校表示，也無法釋出更多時間，除了師資不夠，教學資源有限也是一大阻因。此外，華語在當地也並非是熱門到足以延長時間的科目之一，種種因素下，學生可能得在課外付諸大量的心力與時間才能達到流利的程度，加上印尼的華語資源有限，即便課外自行蒐羅學習資源，也未必能有效地使華文進步。憑之前在巨港的經驗來假設，很有可能學生也不曉得有什麼好用且有效的資源可以使用，畢竟網際網路在印尼仍非一種普遍使用的學習資源，使用網際網路促進學習的可能性也會大幅降低，然實體資源的有限更是阻撓了華語學習的進程。

    雖有種種困難，但該校的硬體設備與課室環境尚臻完善，身為老師應當有足夠空間，能發揮一己的教學能力，期盼之後該校的華語師資問題能夠得到紓解。在實習最後一站，見識到不一樣的華語教學之面貌，除了感到欣穎，還有感恩，正由於有了種種的經歷，才讓我們不虛此行，以實習生的身分，學習到不少課室外的實戰經驗與教學行政上的運作情形，相信此次實習能為往後的教學奠基，更是重新省視自己，精進能力的轉捩點。

    這一周我們結束了在巨港的教學實習，由於負責我們在印尼巨港生活的會長表示在印尼其他地方也有對於類似我們這種性質的實習生之需求，因此希望能藉由我們擔任小中介者的身分，在返國時搭起這座華語教學的推廣橋樑。正逢印尼過年，原本實習的學校停課，我們的實習時程又恰巧接近尾聲，在會長的協助下，我們到其他地方去了解有如此需求的華語教學體系，期盼能協助會長搭起與臺灣的溝通橋樑。這周我們應邀到中爪哇日惹的殊途學校進行華語教學參訪，然而很可惜當時已是放學時間，因此只有與校長談過了解一下情況而已。該校屬於小型學校，只有幼稚園與小學，學生上課主要採文法翻譯法教學，但因為是小朋友，所以會加入適當的課室活動來進行教學，尤其幼稚園幾乎是用歌唱、肢體動作等活動來幫助學生記憶及引起興趣，這一部份與先前在慈容三語學校的幼稚園進行短期教學時聽起來頗為相近，但詳細內容則不得而知。

    雖然校長表示如果能有實習生過去是再好不過，但由於學校設備資源、制度等等尚未完備，因此校長希望先等學校發展至較為成熟的階段後才行討論。這次很高興能夠到印尼其他地方了解不同的華語教學體系，不論質量多寡，相信這都是我們很寶貴的學習經驗。這點也是我們相當感謝會長的原因之一，除了生活瑣事、實習事務上，由於我們實習的學校偶有中國或臺灣來的教授、老師，前來傳授華語教學相關知識與技巧，因此會長還特意與學校協調，讓我們能夠參加講座多聽取各方意見，並給予協助，從這之中我們也汲取到很豐厚的經驗，相信這樣的經歷並非去其他地方能獲得的，所以自然很感謝這樣的機運，並且能夠實際運用在實習教學中，直接學習運用與檢驗，實在是獲益良多。

    在印尼能有各種開拓視野的機會，都要感謝會長的傾力大助與用心栽培，讓我學習到很多勝過華語教學的事物，自然華語教學的方面也是有的，能夠這樣滿載歸國，我相信這樣的收穫一定讓自己比實習前還更加進步。