發覺五年級的學生們對於被課文這件事態度越來越不積極,越來越推託,
常常要耗掉我很多上課時間來等他們背書,
所以我祭出若是沒背完的同學就不能提早回家,得留到最後。沒
想到這一招滿有效果的。
學生日記:「我在睡覺的時候,我的表姊在起床我。」
該生日記常常這樣寫錯「起床我」,
糾正數次也是沒有用,漫不經心的,對日記裡的錯誤沒有很在意。
基本上,小一數學的進度都非常快,因為內容簡單易懂,
所以所有的課程很快就可以結束,再進入其他科目。
相對來說,國語的進度就很慢,一課通常要上比較多堂數,
因為從生字、生詞、課文、手冊、習作、評量等一整克結束,
也有這麼多的練習和補充,所以國語的進度相對的花時間。
來了近兩個月了,到今天我才意識到,
跟學生相處起來,學生最需要的是關心、注意和愛,
而不是制式的知識填充,甚至是打罵教育。
在這裡,我發現到該校的教育風氣偏向嚴厲氏的打罵教育,
雖然我還沒有親眼看到學生被打,
不過我們卻是每天聽到學生挨罵。
我們實習老師都不是很喜歡打罵學生的教育方式,
因為這個年代這個社會並不適用此道,
更不論是哪個國家哪種社會。
在課堂上,需要和學生保持師生間的腳色關係,
但又不能嚴肅到和學生拉遠了距離。
這個需要長時間的經驗累積和磨合拿捏,
我承認我到目前為止還不能準確的抓準和學生相處的關係。
您好 這裡是學校:
這篇文章上所寫的:
「在這裡,我發現到該校的教育風氣偏向嚴厲氏的打罵教育,
雖然我還沒有親眼看到學生被打,
不過我們卻是每天聽到學生挨罵。」
其中提到,沒有親眼看到學生被打。
又提到,學校的教育風氣偏向嚴厲氏的打罵教育。
這樣對學校的風譽實乃有損,亦會導致家長誤解學校會以打學生的方式進行教學。
為避免學校的聲譽受到影響,請將此篇文章刪除。