實習第八週

發覺五年級的學生們對於被課文這件事態度越來越不積極,越來越推託,

常常要耗掉我很多上課時間來等他們背書,

所以我祭出若是沒背完的同學就不能提早回家,得留到最後。沒

 想到這一招滿有效果的。

 

學生日記:「我在睡覺的時候,我的表姊在起床我。」

該生日記常常這樣寫錯「起床我」,

糾正數次也是沒有用,漫不經心的,對日記裡的錯誤沒有很在意。

 

基本上,小一數學的進度都非常快,因為內容簡單易懂,

所以所有的課程很快就可以結束,再進入其他科目。

相對來說,國語的進度就很慢,一課通常要上比較多堂數,

因為從生字、生詞、課文、手冊、習作、評量等一整克結束,

也有這麼多的練習和補充,所以國語的進度相對的花時間。

 

來了近兩個月了,到今天我才意識到,

跟學生相處起來,學生最需要的是關心、注意和愛,

而不是制式的知識填充,甚至是打罵教育。

在這裡,我發現到該校的教育風氣偏向嚴厲氏的打罵教育,

雖然我還沒有親眼看到學生被打,

不過我們卻是每天聽到學生挨罵。

我們實習老師都不是很喜歡打罵學生的教育方式,

因為這個年代這個社會並不適用此道,

更不論是哪個國家哪種社會。 

在課堂上,需要和學生保持師生間的腳色關係,

但又不能嚴肅到和學生拉遠了距離。

這個需要長時間的經驗累積和磨合拿捏,

我承認我到目前為止還不能準確的抓準和學生相處的關係。

1 關於 “實習第八週” 的評論

  1. 您好 這裡是學校:

    這篇文章上所寫的:
    「在這裡,我發現到該校的教育風氣偏向嚴厲氏的打罵教育,
    雖然我還沒有親眼看到學生被打,
    不過我們卻是每天聽到學生挨罵。」

    其中提到,沒有親眼看到學生被打。
    又提到,學校的教育風氣偏向嚴厲氏的打罵教育。
    這樣對學校的風譽實乃有損,亦會導致家長誤解學校會以打學生的方式進行教學。

    為避免學校的聲譽受到影響,請將此篇文章刪除。

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