我不應該對學不好數學的孩子沒有耐心,這是我的大缺點。
想當初自己還小,學到時間問題的時候也是學不會,
反應慢的程度竟然讓老師打巴掌,
這種事情不可能會忘記,
只是還學不懂而已,有需要打我巴掌嗎?
我沒有對學生做任何的體罰,
因為體罰的行為不對,也沒有意義。
到底怎麼樣才能讓學生真正把課程學好,
其實是需要老師付出更多的耐心和愛心吧!
作業量只要一多,學生們就會乾脆不寫作業,
我在想我小學時候也沒有這麼大膽的不寫作業不交作業。
大部分的孩子都沒有很積極,沒有上進心,
有時候在課堂上教的口沫橫飛,
自己都很難確認學生有無吸收進去,
到底心思又飛到哪邊。
特別在教到新課程時,
如果課程內容一難,
那些吸收比較慢的孩子更是會直接放棄,上
課就讓自己恍神了。
其他孩子的進度也要照舊,
又不能直接停下來重複指導。
所以我想到一個好方法,
在一個進度完整結束之後,
我會讓那些都學懂的孩子,
去指導那些還沒完全懂的孩子,
在這個過程裡,
不僅可以讓習得的孩子們複習一遍,
又可以讓同儕之間的指導效果比課堂效果更有力。