6/25 出發去美國! (TPE-ICN-IAD)
懷著興奮的心情與無限的期待和夢想,我跟姵姵、喬琳、昱傑、祥垣和亭妤搭乘大韓航空KE694班機,前往位於維吉尼亞州的GEORGE MASON UNIVERSITY,進行為期六周的語言教學學習課程。
check in 後來張出發照
6/26 夜宿仁川機場、 韓國首爾仁川機場(ICN)-美國華盛頓杜勒斯國際機場(IAD)
我們在韓國首爾的仁川機場降落,落地後已經是深夜12點多了。韓國氣溫只有十九度,下著雨。我們夜宿在機場,等待十個小時後飛往華盛頓D.C.的飛機。
我們在夜晚空蕩蕩的機場裡找到旅客休息室(Rest & Relax),那時大約晚上一點左右,由於我們到得太晚,那裡的躺椅幾乎都被占滿了,我們找到一個Movie Zone,那裡有一個一個蛋形的多媒體視聽坐位,晚上我們就在那裡休息。不過真的太冷了,而且位子很小,我整晚睡睡醒醒,大約換了三十次姿勢,才終於等到天亮。
早上八點多,我們離開夜宿的地方,到機場免稅商店接邊逛邊等待起飛。韓國人真的很會行銷自己的文化,機場裡設有KOREA TRADITIONAL CULTURAL EXPERIENCE CENTER介紹韓國的傳統文化,持外國護照還可以免費體驗版畫拓印、投壺遊戲、穿著傳統服飾等活動。機場很明亮氣派,挑高兩三層樓,充滿現代感,不愧是全球最佳機場中排名第二(僅次於香港國際機場)的機場。
大韓航空的服務態度非常好,空服人員都很親切,整體而言讓人覺得很值得信賴。儘管我們的兩段飛行中都遇到不小的亂流,但我卻一點也沒有擔心的感覺。
韓航的飛機餐也很好吃,第一餐我點的是韓式牛肉飯,左下角的盒子裝的是嫩豆腐,搭配特製的和風甜醬料,口感非常細膩。
我們在飛機上吃了兩頓正餐和一頓宵夜(有一小包蝦味先、披薩和飯糰)、睡睡醒醒,不停更換姿勢、聽音樂看電影、填寫美國出入境表格和海關申報單、讀旅遊書、寫日記。在經歷了十四個小時的飛行後,美國東岸時間六月二十六日中午十二點,我們終於抵達華盛頓杜勒斯國際機場。
駐美國台北經濟文化代表處文化中心的盧景海主任漢洋海華副主任溫馨接機,用二十五人坐的漂亮大巴士接我們到旅館。中途我們到麥當勞坐坐、聊聊天。兩位長官都是親切平易又熱心的長輩,我們聊著美國的生活、台灣的現況還有華語教學在美國的發展情況。對於初來乍到、即將開啟新的學習生活的我們,真的需要很多經驗談和指引,有他們在這裡,讓我覺得很安心。
由於六月二十八號才能入住學校宿舍,所以我們在台灣時就先訂好了二十六號和二十七號的旅館。我們的旅館Best Western與學校同在 FairFax City,離學校不遠。這是一間美式風格的平價旅館。房間裡有林肯的畫像、牆壁、地毯、磁磚以及沙發椅,都散發著美式的氣息,有點懷舊的感覺。由於時差與坐長途飛機得疲勞,我們下午三點一入住旅館,大部分的人就開始補眠。我由於想趕快調整時差,硬是撐了幾個小時,但最後還是睡著了。
6/27 FAIR OAKS MALL
經過旅館人員的指引,我們坐公車到離旅館約二十幾分鐘車程的Fair Oaks Mall走走。這間Mall很大,我們買了正在特價的HOLLISTER,一件連帽外套只要五百多塊台幣,相當便宜。只是我還不太適應美國的物價,一瓶罐裝水就要一塊三四美金、一片披薩三點四二,真是相當驚人。我想到上屆學姊為了省錢每天辛勤煮飯的故事,突然覺得很能感同身受。住進學校後就要開始使煮飯省錢的生活了。
我們大約下午三四點返回旅館,其他八個人中午下飛機,也到了旅館了。
6/28 搬進GMU宿舍
主任的墨鏡非常酷炫,是戴在一般近視眼鏡外的全罩式太陽眼鏡喔!陽光再強也不怕!
今天天氣非常晴朗,藍天白雲,陽光普照,是個適合搬家的好日子。熱心的盧主任怕我們搬東西麻煩,還特別開了車子來載我們和行李,前前後後搬了三四趟,才把二十個人和所有的行李在載到學校。
宿舍報到後與盧主任合照。
中午主任及副主任請我們吃披薩喝可樂,順便說明下來的實習和寄宿家庭相關事宜。
宿舍好白好漂亮,我還沒離開就已經開始想念了。
6/29 Orientation Day
今天是新生訓練日,早上八點半,學校準備了早餐,我們的老師與計畫相關人員Mr. Gordon Brown, Ms. Jie Tian, Ms. Arayna Yearwood, Ms. Jennifer Coarts都到場與我們見面。 我們拿到了老師們的聯絡資料、筆記紙、學校接駁公車的時刻表、當地公車地圖、地鐵路線圖還有學校地圖,老師們向我們說明校園生活、交通、課程、和一些行政相關事宜。感覺老師都很親切,希望接下來的學習生活能順利快樂的進行。
接著我們做了校園導覽以及學生證的辦理。我在學生證裡存了十塊錢,中午在學生餐廳吃了簡單的義大利麵和肉球,就馬上用了七塊錢,學生餐廳真是太貴了。
6/30 第一堂課:Setting Your Learning Goals
今天下午我們上了來GMU的第一堂課:Mr. Gordon Brown的Setting Your Learning Goals。他首先帶領我們看了這堂課的agenda,他說課堂的流程表是很重要的,能讓學生清楚知道這堂課要做些什麼事。(反省:我自己以往教課的時候都不曾這麼做,頂多只是口頭上說明一下而已。訂定議程表除了給學生看,也能幫老師更好地掌握時間,這個步驟要學起來。)
布朗先生說,要make every second useful.這點真得相當重要,以下是這堂課的AGENDA:
-warm up
-K-W-L
Writing Process ->free-write philosophy
Objective: RSL
H.W. Learning Logs
接下來我們進行了暖身活動(warm up),自我介紹。老師發給每個人一張紙,要我們對折後在一面寫上喜歡被稱呼的名字,另一面寫上正式的稱呼(Ms. Luo)。 在卡片的內頁,則要我們寫上最喜歡的一本書、最喜歡的音樂、喜歡的事情。並且回答三個問題:"為什麼要加入此計畫?""關於教學你知道什麼?"以及"你想學到什麼?"
這個活動幫助老師了解學生的背景、對教學的認知與想法,也讓我思考了自己學習華語教學以來,已經學到的事情、還有有興趣的領域,這短短的幾分鐘內,我回顧了研究所兩年級越孻一年的教學經驗,向是對自己的專業生涯做了一場小小的回顧。
老師很重視每個學生的答案,他讓我們一一回答,並且幫助我們釐清問題,同時請兩位同學分別把我們的答案寫在兩張很大的N次貼上。上這堂課前我有點緊張,因為擔心自己的英文不好,在聽課及參與討論時沒辦法跟上進度,但是老師的態度很親切,感覺很重視我的答案,並且不時給予學生鼓勵,這讓我對於在全班面前講英文的壓力減小了許多。
接下來,在 K-W-L項目中,老師首先介紹了這三個英文字母代表的意義:
K: What do you know?
W: What do you want to know?
L: What did you learn?
這簡單的三個問題能幫我們在課前課後做開場的(ticket-in)及(ticket-out),有助學生歸納所學所思,也能幫助教師了解學生的學習。
似乎是為了接下來在全應學習環境下做準備,老師教了我們Writing Process,他用圖卡來標明四個寫作步驟:
第一個步驟:Prewriting(圖卡是閃電)Brain-Storming, list 需要靈光乍現,也就是需要抓到靈感、想法的階段。
第二個步驟:Drafting(圖卡如上圖)get all ideas on paper 想到就寫,不必在乎拼字及文法,把想到的東西都寫出來。
第三個步驟:Revising(圖卡是一個頭髮整齊,斯文的人臉)orgnization, delete large sections, add more information 組織文章內容,讓他條理化,並增加細節。讓它變成一篇能見人的文章。
第四個步驟:Editing(圖卡是一個法官用的槌子)punctuation, spelling 正式發布文章時就要仔細檢查文法與拼音。
接著,進行free-write philosophy的教學,這種寫作哲學相信真正實踐"寫"這件事、專心聚焦在寫作上,就自然會有想法。這種哲學並且要我們一直寫不要停,就算沒有想法,也可以不斷重複寫同一個字,直到想到要寫的東西為止。布朗先生開玩笑說,就算一個人不想寫東西,但在寫了一百個what之後,也會覺得厭煩而開始想寫些別的東西了。
布朗先生親自示範free-write philosophy,就算中間思緒卡住也沒關係,一直不停的寫不停的寫同一個字,直到有新的想法為止。
接下來我們實際以Philosophy of Education為題,試寫了兩分鐘的草稿。這真得是很有趣的經歷,我不斷的寫呀寫,像是用文字奔跑著,思緒很集中,拼命用力把腦中的想法轉化成英文寫出來,我想這對於我這個連中文作文都要寫好幾個小時的人來說,真是一個有效率的方法啊!
練習完畢,老師講解我們的learning log作業。老師很強調"反思",他要我們每天做學習紀錄,紀錄:
1.關於教與學我學到了什麼。
2.我學到了什麼新的文化。
3.我學到了什麼新的英文單字。
課堂即將結束時,我們進行了ticket-out活動,對今天的上課內容進行了反思,將想法寫在紙上交給老師,做為一個ending。
在GMU這樣的第一堂課讓我覺得很充實愉快。不只是老師對待學生的態度(很專業、很重視每個學生、輕鬆而有原則),還有縝密的課堂時間安排、善用圖片和直覺的方式表達內容、讓學生在實踐中學習、時常鼓勵學生,給與回饋、重視學生的意見、清楚的課堂行程表等等,整堂課讓我覺得很有架構,尤其是課前思考和課後思考的部分,我期待將它轉化後納為自己華語教學課堂中的一個環節。因為學與思是密不可分的,常常回顧所知,才能展望未來。
7/1 Professional Development Workshop: The Professional Teaching Portfolio
今天上午下午都是田潔老師的課,她是位中國人,非常親切而且可愛到讓人很想抱抱她。
上午的課程介紹potrfolio的理論架構,關於它的功用、對個人在專業發展領域的重要性:與人交流資訊、做為很好的履歷,在找工作實證明自己做了些什麼、展現個人專業、表現個人特色,並且能夠提供批判性的反思及回顧的機會,讓教師回過頭看過去做過些什麼教學,而現下對過去又有什麼樣的省思與新的理解,它可以體現一個教師在專業上的學習與成長。
老師舉了幾個幾個實際的線上portfolio的實例,並講解專業語言教師的portfolio可以包含的內容以及架構。
老師舉去年嘉林的portfolio為例,告訴我們如何設計自己的。(嘉林是我研究所同學,也是去年的學姊。看到她的作品好開心,她真棒!)
另一位老師Arayna也分享了她充滿非洲民族圖騰的portfolio,她說portfolio是獨特的,具有個人特色的。可以放上自己的照片和簡介,告訴別人你是誰,並且在portfolio上思考自己專業方面扮演的腳色、做為教學者及研究者的腳色、思考的面向,而更重要的是:Have fun with it.
接著我們分成小組,討論我們專業上的portfolio應該包還哪些內容,應有什麼架構。分組的方式很好玩,在今天課堂開始前,老師準備了五種顏色的卡片讓我們挑自己喜歡的,寫上姓名,讓她認識我們。她說這些小卡片是有魔力的,果然在需要分組活動時就派上用場了。我們依照顏色找到我們的組員,一起進行討論。
如同布朗先生的課堂,田老師在課程結束前也讓我們做了ticket-out的活動,反思今天的I learn…、I wonder…、I hope。這個活動能幫助老師了解學生的學習理解狀況。我們可以選擇要不要在紙上寫出姓名,田老師說有的人如果覺得匿名能讓他更自在更能暢所欲言,那麼也可以選擇不寫名字。這又是另一個我在美國學到的新的教育思維,我想美國的教育是很注重實際的,同時也是很尊重學生個人的。這對於我來說有種驚艷的感覺,也讓我反思自己是否曾經應為理所當然的作業程序讓學生感受過壓力等等。
儘管來到George Mason只有幾天,能讓我比較思考與省思的東西,已經太多太多了。我想這個夏天在美國,一定會是一個充實、充滿學習與思考的燦爛的夏天。