學生姓名 |
余姿瑤 |
日期 |
11.07.2012 |
實習班級 |
一、二、三 年級 |
本週實習內容 |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. |
||||
特殊記事 |
雖然之前想說自己寫劇本,不過後來指導我戲劇的老師說他已經有寫好的劇本了並希望我能從中選擇。于是,我選擇尊重參與戲劇學生們的意願及意見。由於學生們的中文能力真的有限,所以我只能用些較簡單的華文詞彙及馬來文來解釋劇本內容。然後就請學生們投票決定。令我訝異的是他們一致選擇了《千萬不要玩火自焚》這個劇本,而我尊重他們的選擇。但因為多位參與戲劇的學生們都有參與書法比賽且比賽將近所以老師就讓他們利用學戲劇的時間學書法。因此,這個星期除了確定了劇本以外其他的部分都還沒開始。 |
||||
心得與反思:
|
這兩個星期上台教書使用的都是本地的教科書,嘗試著使用不同的教學方式以引起學生們的學習動機。但,剛開始學生們似乎還是比較習慣原本的模式。他們總是不斷的提醒我:“老師老師!這裡還沒教!”“嗯嗯!老師知道!老師只是先教下一頁之後再教這裡而已。”我心想著。我試著不跟著教科書一板一眼地教、嘗試在教課中安排一些小活動(分組上台朗讀,可自己選擇同伴等),學生一開始雖疑惑但接受能力亦強,很快地就習慣了我安排的小活動且都表現踴躍,讓我得到不少的鼓舞。 |
||||
劇本內容 |
场景:郊外的森林
人物:老树 小花 管理员 姊妹二人 第一幕:
老树:我是生长在山坡上的一棵老树,今年都已经有150岁了,为了报答先人给了我生长在这里的机会,我每天都把污浊的空气过滤干净,还为大家挡风遮雨。不过,现在,我是越来越看不懂那些年轻人喽! 小花:树爷爷,你看,那些人來這裡搞party, 完事以後也不收拾,弄得像垃圾场。没喝完的水,没吃完的食物,扔了一地!不仅浪费,又容易有小老鼠,说不定还会传播疾病呢! 老树摇摇头,唉声叹气,悲伤的说:瞧,这些塑料袋,妨碍了我们吸收水分和养分不算,前几天,我们的小松鼠還误食了它,一命呜呼啊! 小花:真的?小松鼠太可怜了! 两个顽皮的儿童出现: 妹妹:这朵小花真美,姐姐,来,我们把它带回家,让我们的家更美丽。 姐姐(动作)过去拔花。 老树:我说年轻人,别拔,这些花可是给大家看的呀! 妹妹:为什么不能拔? 姐姐:關你什么事?继续拔! 老树:你们怎么这么自私呢? 姐姐:谁自私了?(动作:踢了老树一脚!) 妹妹:你才自私呢!(她打了老树一拳!) 妹妹:呦,疼,蜜蜂!快逃! (蜜蜂表演) 突然,小花呜咽了起来。 老树:怎么了?小花,没伤着吧! 小花呜咽着说:我的根断了,疼死了。 老树:现在的孩子怎么这么自私呢!只管自己喜欢,哪管我们的死活呢?诶,小花,我认识他们的呢!三年前,我差点被他们砍死,幸亏管理员救了我,记得那一天….
第二幕 换场景 姐姐:妹妹,我们的家具都做好了,就差一个放鞋的架子。 妹妹:是啊!就是没找到木料。 姐姐:我找了好久,终于看中了它。百年老树啊!结实!妹妹,趁管理员不在,你动作快点! 姐妹俩偷偷来锯树。 姐姐:诶呦!(大动作锯树) 妹妹:小声点,当心被人听见! 老松树痛不欲生,老泪纵横。 管理员:住手,你们两个。 姐妹俩仓惶而逃。 管理员抓住他们说:走,跟我去办公室。 姐妹俩,拼命逃脱了。 管理员:你们还有良心吗?如果这些树都砍完了,我们的后代還有什么?气死我了!
第三幕 换场景 小花同情地说:哦,爷爷,怪不得,你大腿上有那么深那么长的伤痕!疼吗? 老树:现在不疼了。倒是你,刚才伤得厉害。不过,下雨了,你吸饱水就能复原了。 小花:哦,我爱你,小雨滴。咦,爷爷,这雨水落在身上好疼啊! 老树:一定是周围工厂的废气把雨水弄脏了,变成酸雨了。 小花,你要挺住啊! 小花倒在了地上。 老树:小花…..
第四幕换场景 第二天,森林中。。。 姐姐:妹妹,今天我们放焰火,看谁的焰火能点燃那棵树? 妹妹:那你肯定输! 姐姐:那可不一定!预备,开始! 姐妹俩欢呼 妹妹:我的点着了,好漂亮呀! 姐姐:我的也点着了,太好玩了! 老树拍打落在身上的火 管理员出现:站住,你们两个太不像话了!好啊,又是你们两个!你们好好想想,如果人类没有了这些树,我們该怎样生存啊?我們汶萊国王苏丹陛下希望我们的國家能成为婆罗洲的绿色心脏。所以,“爱护环境,从我做起!”保护环境是需要大家一起努力的!人啊人,千万不要玩火自焚! 谢幕!
注:劇本內容都附有拼音。 |
汶萊0704
學生姓名 |
余姿瑤 |
日期 |
04.07.2012 |
實習班級 |
一、二、三 年級 |
本週實習內容 |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. |
||||
特殊記事 |
由於我選擇了戲劇做為成果展的表演項目,所以就很興奮地開始準備劇本而且開始想像道具要怎麼做、背景要如何布置、服裝要怎樣等等。衷心希望能透過這個表演能讓學生們多說及更加的喜愛華語。 |
||||
心得與反思
|
第一次正式上台教書,帶點興奮帶點緊張。雖然說之前兩個星期已經有在教20分鐘說華語了,但觀課的時間比較多且多數在協助教學。或許也是因為如此,學生們似乎不太在意我在台上教甚麼也不太願意聽我說話,只顧著和同學玩或者就是故意吵鬧引起我的注意。當下的瞬間真的覺得很無力,不過幸好指導老師有幫忙控制班上的秩序所以我才能順利的完成課程目標。另外,我深深的覺得要控制好班上的秩序需要先和班上隱形的領導人(帶頭吵鬧的學生)達成一定的默契。這樣才不會有失控的情形發生,導致教學進度落後。另外,我也配合著指導老師教學生們美術及體育,希望透過這些課程學生們多聽多說華文。 |
汶萊0627
學生姓名 |
余姿瑤 |
日期 |
27.06.2012 |
實習班級 |
一、二、三 年級 |
本週實習內容 |
1. 2. 3. 4. |
||||
特殊記事 |
在協助參與中國文化常識比賽的學生進行複習時,心裡不禁感慨。想當年,我參與這個比賽時是十六歲。然而他們卻在小學階段就有機會接觸到這個比賽,先不說得獎的機率,有機會多了解中華文化就是件值得令人開心的事。不過,看到他們很認真的在背答案卻不懂問題的真正的意思,忍不住心想這樣意義又何在? 這個星期是端午節,雖然沒吃到媽媽親手裹的粽子但卻收到老師們的愛心粽子。人在異鄉卻能吃到與家鄉味道如此相近的粽子是件令人雀躍與開心的事。 |
||||
心得與反思
|
觀課期間,發現到老師的教學方式較為傳統且有固定模式。雖說如此可以做到不過不失,但也會因缺乏新意導致學生們學習疲憊且無心向學。另外,老師控制班級的方式雖然我無法認同但卻能使學生們因此安靜聽課。在教20分鐘說口語的時候,因總是不斷重複相同的語句顯得較枯燥乏味。所以就在學口語的過程中加入了遊戲與比賽並分送小禮物或蓋章以引起他們的學習動機。而學生們的也表現踴躍。 |
汶萊0620
學生姓名 |
余姿瑤 |
日期 |
20.06.2012 |
實習班級 |
一、二、三 年級 |
本週實習內容 |
1. 2. |
||||
特殊記事 |
來到這裡已經一個星期了。雖說這裡的民情風俗與馬來西亞相似但畢竟還是新的國度。從一開始的陌生、驚訝、恐懼到接受、習慣甚至自得其樂,只花了短短的一個星期的時間適應。然後開始慢慢的認識這裡的學生們,嘗試著努力的把他們的名字記住(他們的名字都是音譯的,所以好難記)。對他們而言,我是來自台灣的實習老師但卻是馬來西亞人這一點,他們總是存在著疑惑和好奇。而我總是耐著性子跟每個詢問的學生們解釋著說:“老師是馬來西亞人,因為喜歡華文所以到台灣求學,而剛好被選中到汶萊實習。”聽我解釋後,學生們都露出興奮的眼光且立刻問說:“那老師你會馬來文嗎?”聽到這個問題,我總是選擇微笑而不答。
|
||||
心得與反思
|
來到這裡的第一個星期,所有的事情對我而言都是新鮮且有趣的。在觀課的過程中,除了學習指導老師的教學方法以外,我也在默默的觀察著學生對學習的態度。 每天早上七時二十五分到七時四十分,我會進入不同的班級教他們基本的口語表達,短短的二十分鐘讓我可以迅速的了解學生們華語程度。對他們而言,華語不是必考科目所以學習動機薄弱。雖說這裡是華校,但學生們日常溝通語言多是馬來文或是他們自己的方言,所以說華語的機會是少之又少。 |
恭喜!
如果你可以看到這篇文章,表示註冊過程已經順利完成。現在你可以開始blogging了!