(共計29間僑校44位校長主任回國參訪)
臺灣僑委會為協助菲律賓華校增進對「後現代台灣實驗學校」及「E世代校園網路教學」之瞭解，邀請菲律賓華校校長主任組團赴臺參訪(2008/11/31至12/5)。我校張院長漢威博士為感謝僑委會和受訪學校之熱情招待、傾囊相授；返菲後，決化感恩為實踐，化心動為行動，召開校務會議，研討教務，響應僑委會，推動多媒體暨網路科技融入教育，並落實本校4E目標(E設備、E管理、E教學、E學習)。
(一) 全球華文網簡介的啟發:
參訪的第一天上午，僑委會陳姿吟小姐向參訪團介紹「全球華文網路教育中心」(http://www.huayuworld.org)豐富的華語教學資源。我校決致力善用全球華文網資源，制定下列決策:
1.中英文教師建置「教師部落格」，將部落格融入教與學的活動中。
部落格除了可作為教師專業發展的媒介外，也可作為教學輔助和與家長學生對話的媒體，教師可在此發佈教學大綱、考期、作業練習等等，以方便學生課前預習和課後複習。學生作品亦可在此發表，以增進同儕之間的學習及互動。 部落格不受時空限制，因有連結、回應的功能，它開放了校內校外，教師與學生、家長之間溝通的管道，也為教師、學生提供了一個資源分享、資訊交流的平台。因此本校制訂中英文教師學習及建置部落格計畫，希望藉此提升教學及學習品質。
2.中英文教師學習Moodle網站軟體：
Moodle 能為教師建立有效的線上教學，透過學生的參與過程創造一個有效的學習環境。在教師的操作介面上，Moodle 將課程內容分成線上資源與課程活動兩大部分。線上資源是教師提供給學生參考用的超連結，可以是資訊閱讀內容，也可以是外部連結或檔案下載；課程活動是可包含測驗、問卷、討論區、心得報告、Wiki 等。利用這兩大課程功能，教師便可輕易地建構一個有高度互動性的教學網站。因此我校訂於假期培訓中英文教師學習Moodle軟體。
3.中文教師報名中華函授學校
中華函授學校是僑委會為推展海外華文教育設立的，以華語文及職業技術函授課程、網路教材提供海外僑胞終身學習的機會。目前的「華文教師科」有教育概論、教育心理學、華語文教材教法、教學原理、文字學、語言學概論、班級經營、注音符號教學等科目，這些函授科目有網上多媒體影音教學，非常方便教師在家進修。因此我校教師集體報名註冊華文教師科，期藉團隊進修，共同研討、督促、交流，以增長學識，完成學業。
4.善用全球華文網教學資源:
a.全球華文網提供教師免費申請使用Moodle線上教學平台，目前已有五百多個教師設計的Moodle課程於此學苑，此學苑尚有圖解教導如何使用Moodle 軟體及 Blog。
b.「網路學校,自學課程專區或僑教雙週刊等」其中的課程，不但是互動式的影音教學，而且還可下載講義，另有教案分享，教學資源，優良教材，及免費軟體工具下載，皆極方便教師在家自學。
教師只要有心進取，肯下功夫，透過一個「全球華文網」的登入帳號，您就能不花分文，輕鬆創造成功的教學經驗，成為E世代的教師。
c.「遊戲學華語」（Fun With Chinese Learning）軟體:
許多教師都希望能配合課程，設計出有趣的教學遊戲, 但很可惜的是大多數教師都不知道僑委會的「遊戲學華語」http://edu.ocac.gov.tw/lang/chineselearn/ 軟體，是教師只要打上自己設計的題目及答案，它就會自動變成一套很有趣的互動式遊戲，實現教師的夢想。
「遊戲學華語」是一套語言學習的電腦遊戲軟體，這套軟體以卡通人物「功夫小子」為主角，搭配不同的遊戲情景和方式，做單字、詞彙、句型、成語故事、成語意義、成語應用、閱讀和聽力訓練等的教學遊戲，是一套整合了圖像、動畫、語音、音響等功能的電腦遊戲軟體。這套軟體是採用網路平台設計的，是最先進的方式，而且是中、英文雙語版。學生們因喜愛這些遊戲，樂於重覆再玩，學習的精熟度就自然提高了。
d.豐富的多媒體影音教材: (以「僑教雙週刊」為例)
很多人誤以為「僑教雙週刊」是一份平面的刊物，卻不知道它在網上是一份電子刊物，所有的故事都是以有聲動畫卡通呈現，還有互動式測題，及多元化的e教學,到目前已有574期，且有簡體及繁體兩版。
教師可上網搜尋與課文有關的動畫故事，當作補充教材，教學就會變得更生動有趣。
5.多媒體教材的製作與應用
全球華文網有相當多的影音課程，教導教師如何製作多媒體教材，中華函校亦有「電腦資訊科」。本校今年購進50套僑委會推薦的IQ Chinese互動式光碟，這套教材極受本校的學生喜愛，證實了多媒體教學的確更能提高學習效率。教學ｅ化明顯成為國際趨勢，將來所有教材及資訊的來源勢必更多元化、更具互動性；身為華文教師，若不能提升電腦及網路運用技術，學習設計製作多媒體教材，應用e設備，將難以成為e時代的優秀教師。
全球華文網可用的資源相當多，無法一一列舉。教師可由"全球華文網導覽應用光碟"中進一步去了解，如何應用這樣豐富的資源。
(二)參訪第三天葉德明教授的專題講座「華語文教學實務總論」的啟發:
葉教授一句「教材與教法要生活化與趣味化」，感動了我校張院長，由於我校約有百分之九的韓國學生，其餘家庭百分之九十以上是講英文的，院長與家長見面頻繁，了解學生與家長，在沒有中文環境下學習的困難。
葉教授說：「生活化的教法是要設計對話情景，使用圖片與實物為教具，利用日常生活所接觸到的情景為教學重心，以語境化的方式配合句型練習。操練學生基本口語表達的能力，直到學生自動產生語言為止。…此外，還可利用電視、電影等作為教室活動的媒體工具。」
臺灣新榮國小、五福國小、蔡文國小的英語村皆打造生活情境，引導孩子在自然情境中用英語對話，且設計相關教學活動及表演方式，訂期舉行公演，表揚學生的成就。
僑校學生大多認為學中文比英文難，學後不用，考過即忘，中學畢業後，再經過四年大學的英文教育，所能記得的中文就相當少。如何讓學生有興趣學中文，並且還能把短記憶變成長記憶，是我們當共同思考，努力的目標。
我校決就家長對子女學習中文的期望，和學生喜歡的學習方式，來研討生活化，趣味化學習的理論和實踐方式，以改善學生的學習。
(三) 新榮國小、五福國小、蔡文國小多元智慧教育的啟發:
從以上三所國小的師生表演、成果展覽及教育簡介中，可見他們積極推展多元教育，多元教育其實早在菲華僑校英文教學中普遍可見，但中文教學課堂大多仍偏重背念、抄寫及紙筆測試，如何讓中文的教與學更多元化，更趣味化，更生活化是值得我們探討的；例如怎樣在五花八門的語文遊戲和表演中，取捨、分類、改寫、應用；怎樣製作與應用多媒體課件及網路資源以配合課材；怎樣利用學生個別的才能與興趣，來激發學習。這是主任與教師可以共同深究的問題。
我校將應用學生喜愛的音樂、戲劇、舞蹈、繪圖、朗誦、吟唱及遊戲比賽等更多地融入中文教學，定期舉辦成果展，以肯定學生的成就，激發學生學習的興趣，達到多元智慧發展的遠景。
目前我校每間教室皆有LCD數位投影機、擴音機、所有電腦皆可連上網際網路及校內網路，全校教職員也都能操作電腦，校方尚聘專人根據教材自製Flash互動式教學光碟，讓學生在家學習, 今年又購進50套IQ Chinese互動式華語多媒體教材,但我校仍將繼續努力e化校園。期望學生能在多媒體的圖像、聲音、影片中輕鬆學習，回家後還可以利用老師所提供的教學網站、部落格和上傳的複習資料練習作業。
經過這次的參訪，在新的一年，我校將努力響應僑委會推動e化教學，跟上e世代的腳步，實行以上決策，讓教學進入新領域，以造就E世代學子.