SPECIAL JOURNEY AT SJCS

這次我讓另一個班級玩遊戲，他們一看到獎品和骰子就開心的不得了，馬上照著組別很有效率地坐好、排好。我問他們：「有沒有先複習好呢？」他們看著獎品大聲說有，也不知道是不是真的複習了，還是只是為了玩遊戲。經過講解遊戲規則後，他們明白要怎麼玩，也知道應該要做些什麼事情，或許是因為聽到玩過的那個班級的學生分享，他們很快就上手了。獎品是一堆吸引他們的糖果、餅乾，在來菲律賓之前，我還特地買了臺灣的紀念品、明信片要帶過來，這次終於用到了！我以為學生只會哈韓跟哈美，沒想到這些臺灣的紀念品也很吸引他們，得名次的學生都先臺灣才有的獎品才選其他的東西，讓我心裡有點開心。

遊戲總是有輸有贏，最重要的是從中收穫了多少，看見他們都很認真玩遊戲，我還是給沒有得名的學生一人一顆糖果表示鼓勵，最後皆大歡喜，大家都開開心心的上了一堂有趣的課。

這星期學生們上課的日子已經進入尾聲，過不久就要放假了，我特地做了一個遊戲，想讓他們在考試前可以複習，希望最後一個考試可以讓他們考好一點。這次的遊戲是「大富翁」，我花很多時間製作道具還有地圖，對我而言，藝術不是一件簡單的事。不知道為什麼，學生很多課程都是用平板上課，我卻覺得他們其實喜歡這種真實的互動感，所以我就決定好好做一個遊戲讓他們邊玩邊複習。在這裡不像在臺灣買紙張有很多選擇，這裡只有很大張跟很小張的紙張，材質種類和厚度的選擇也有限，光是選擇製作地圖和骰子的的紙張就讓我跑了不少趟。我先製作了骰子、地圖和吉祥物，他們很喜歡我做的吉祥物，本來想要以十二肖裡的動物為代表，但是受限於中國傳統的龍有點難畫、難剪，我畫了比較簡單的龍，他們在抽吉祥物的時候都很興奮，幸好沒有一隻吉祥物遭受排擠！每一隻都很受歡迎。

在說明遊戲的玩法後，每一組的學生都搶著要當第一個，我只好用抽籤的方式決定，他們很投入在遊戲裡，有的學生還會認真研究遊戲規則問我怎麼樣才能贏其他組別，我很開心他們能在遊戲中快樂的學習，雖然製作這些真的需要花費不少時間，但是看見他們滿足的樣子就值得了。

這幾天課上的差不多了，開始教學生寫造句，學生第一害怕的是作文，第二個就是造句了，因為他們的文法基礎不好，詞彙量也不夠讓他們運用和交談，在對談的過程中，遇到不會表達的時候，常常需要先想英文要怎麼說，才能慢慢翻譯成中文。我們學校的平測幾乎每一次都會考造句，有些學生平常沒學會，在考試的時候又不想空白沒分數，就會寫一些讓老師有些好笑又無奈的句子。像是「我不知道無藥可救是什麼意思。」、「弟弟問我什麼是規律。」、「老師今天上課教『提醒』兩個字。」這些僥倖想出來、寫出來的句子常常讓我哭笑不得，一方面覺得學生還有點心意嘗試完成句子，一方面又恨鐵不成鋼心想要是平常多花幾分鐘認真也不用寫這種句子，當然這樣隨便寫出來又看不出有沒有學會，最後還是拿不到分數。我教造句的時候用詞性劃分出來，讓學生在了解意思之後，能夠清楚了解在這個句子的前面或後面應該放什麼詞性的詞彙才不容易錯，這樣分析後讓他們能輕鬆面對平測。

像是「確實」的造句，我還特別找出英文的句子對照，再告訴他們應該放什麼詞在後面，他們練習幾句就熟能生巧了！造句真的是需要多加練習、多說，才能夠記熟、運用。

因為課文中的作者，他對於「信仰」這件事的信與不信的歷程，我在課堂上問了學生一個問題，讓他們有些驚訝和困惑，我問他們：「你們有些人從一出生，父母就讓你們受洗，信天主教，現在的你們是真的有信仰嗎？還是只是因為家裡的關係還有習慣呢？」他們本來有些顧慮，不太願意讓其他同學知道，可能怕別人覺得很奇怪，我馬上發覺到這種異常的氣氛，用很輕鬆的口氣跟他們說：「其實不管有沒有信仰、信哪一個宗教都好，只要是可以讓你變得更好的宗教就是好的宗教。」有學生說他沒有信仰、有學生說一半信一半不信，讓我比較驚訝的是，有一個女學生說他們家有兩種信仰，家裡還拜觀音，真的很特別！因為天主教也是一神信仰(三位一體)，有些學生還是會同時信兩種不一樣的宗教。我想也許是因為華人把習慣和信仰帶到這裡，然後又需要融入當地，就導致許多華人家庭都會有兩種以上的信仰。我無法想像這樣需要花多少時間在這裡，因為天主教每天都祈禱三次以上，觀世音也是需要每天上香拜拜，還有其他的祭拜儀式等等，不知道需要花多少精力才能維持這些信仰，很佩服家長們願意為了孩子和家人的平安付出這些。

這幾堂課讓學生學了不少和宗教相關的知識和習俗，這週他們剛好有一個活動，是耶穌受難的話劇表演，也許因為信仰的關係，在辦活動的時候特別盛大和慎重，不僅花很多時間勤於練習，常常有學生扮成耶穌的樣子，在走廊上演示耶穌傳授福音的樣子，還有某些時候，學校的宗教課老師會帶領一個班級的學生拿著聖物和耶穌的神像在學校遊行，可以感覺得出來學校相當重視這個活動。當天話劇表演時，學生們都很準時且迅速地到禮堂集合，在表演前他們就花很多時間製作道具，有的時候還會問問我的意見，請我看看配色合適不合適。話劇表演分成四個部分，七年級、八年級、九年級、十年級各自都要表演一場關於耶穌的話劇，雖然我沒有特別的信仰，但看他們為了這些表演那麼認真，表演的那麼投入，我也覺得有些激動。他們對於宗教的虔誠和信仰，也許就是讓他們能樂觀面對困難的原因吧！常常在彌撒時，看他們跪在地上，低頭認真禱告的表情，總是想平常那麼嬉鬧的學生，這個時候都會祈求些什麼樣的事情呢？是希望功課少一些、後天考試下大雨停課還是為家人和自己求平安？不論如何，我希望這樣的信仰能讓他們一直保持樂觀和勇敢，踏出未來的每一步。

最近教的課是《謝天》，學生一看到課文的名字的第一直覺就是跟宗教有關的課文，還問我是不是要教他們宗教的事物，剛好這個階段歷史課教了和宗教相關的詞，我馬上問他們：「你們知道有哪些宗教呢？」他們回答：「天主教、基督教、伊斯蘭教、佛教、道教。」因為已經學過的關係，我就像是複習一樣輕鬆帶過、介紹各個宗教的名稱和特色。天主教是他們大部分人的信仰，回答的時候也是最踴躍的時候、最不怕錯的時候。我跟他們說：「我幫你們複習了這些關於宗教的知識，是想讓你們認識每一個宗教，這一課的作者寫出《謝天》的課文，但他其實沒有信任何一個宗教，你們會不會好奇他為什麼寫這樣的課文呢？這一位作者很特別，不僅文學方面很厲害，還是個科學家呢！你們覺得科學家會不會有信仰呢？」一開始還有點顧慮談論信仰會有些忌諱，但他們非常的配合，班上有很多人喜歡科學，談到這裡也引起共鳴，很踴躍的表達出自己的想法，這個時候的他們讓人覺得特別地成熟，中文課的時間有限，常常都是趕進度和考試，難得有這種機會讓大家好好表達，讓我們彼此更加了解，我知道他們不是有些老師眼中只會搗蛋的小孩子，其實他們也會有比較成熟的一面，只是往往被大人們忽略，少了願意傾聽和了解孩子的人，我沒想過要當他們的朋友，「師生」和「朋友」關係之間總會有些衝突和矛盾，但我想當一個在一旁支持和輔助他們成長的家人。

前兩天，主任突然問我們：「中學部是不是各個年級各組該想個中文活動給學生參與呢？」一位老師似乎想到了什麼點子，興奮地說：「正好後天就是情人節了，我們可以教學生做卡片，也請他們練習用中文寫卡片，當作一個活動分數。」這個主意讓全辦公室老師一致通過，也許對某些老師而言，這是個對學生和老師都簡單且輕鬆的活動，但對我而言，可是需要花上快一天的時間預先準備材料和練習做卡片。我心裡想：「如果我的老師一走進門，告訴我今天要做情人節卡片，然後就開始監督我們，沒有任何的示範或是輔助，那該有多無趣！感覺似乎枉費了利用課堂來做活動的時間，也失去了意義。」於是我上網查詢手做卡片，學了幾個比較容易學又不失創意的方法，完成了我的手工情人節卡片。

我事先告知學生下一堂課要做情人節卡片，請他們記得帶自己的材料來學校，並先想好卡片內容，我告訴學生可以寫給喜歡的朋友、家人，不限制對象。我告訴他們這算是一個活動分數，並製作了一個簡易的評分標準讓他們參考，做過幾次教學活動後，我的心得是，做活動前還是要有點樣子出來，學生才會認真參與呢！對於喜歡畫畫的他們來說，這個活動很容易，我們想多將中文結合學生的興趣，以增加學生對中文的好感。

活動當天，經過再三提醒，果然還是有學生粗心忘了帶材料來，我真不希望看到情人節卡片是用一張廢紙畫出來的，幸好我事先準備的材料派上用場了！我讓有需要的學生到前面來拿文具用品和紙張，學生也都很懂事，不夠了才會去拿，不會有一個人拿了很多而其他人不夠的現象。他們看到我的卡片驚呼了一聲，問我怎麼做的。真是沒枉費我花時間去學習呢！我好喜歡看他們專注做自己喜歡的事情，連平常上課愛嬉鬧的學生，都能有這樣專心的一面，而且還是寫他最抗拒的中文，讓人覺得有些欣慰。

有人寫給喜歡的人、有人寫給朋友、有寫給家人、有人寫給我，我很開心他們喜歡這個活動，並且熱衷於發揮自己的興趣。情人節和這八十多個孩子一起度過，也是一種小幸福。

這週是我們中學中文部的活動，是為慶賀新春所舉辦的活動，從活動前規劃節目、徵求表演人才、場地布置和彩排，到活動當天的音控、學生入場等等，真的是一絲也不馬虎，中學中文部就二十多位老師，比起英文部的老師們辦起活動來真的特別地吃力，每個老師都會分配到工作，而當我們在大禮堂專注於舞臺上的工作時，還得留意臺下的學生有沒有安分地觀賞表演，我們的老師數量原本就不夠一個班級分配一位老師管理，更何況是舉辦活動，在辦活動的時候又要少了一些人力去支援和幫忙，實在是有些吃緊，幸好中學中文部的老師們都非常的團結，每個人都把分內的事情做好，也同時兼顧看管學生，幸好節目夠精彩，有些唱歌的選手選了一首中英文都有翻唱的歌曲，讓學生們有了共鳴和參與感，學生們都跟著節奏晃啊晃的、哼著他們也會唱的旋律，讓整個表演更精采，有些學生還表演拉二胡，讓許多從來沒有看過二胡的學生大開眼界，紛紛問老師那是什麼樂器，有些說故事的表演他們聽不懂，就會請我再說一次給他們聽，他們很有想法，聽完之後還會給出一些建議，問我為什麼他們不那樣表演會更有趣，學生在藝術、音樂和表演方面真的有許多天賦，也許能多辦這樣的活動讓他們踴躍參與，也能從中得到學習中文的樂趣，並在每個活動結束之後都能有所收穫。

寫作文對學生而言是所有作業中最困難的，同時要運用對的詞彙、和對的文法的句子。雖然對他們而言說中文是一種習慣了，但寫作方面相比之下還是很困難。這次的作文題目是「如果我是總統」，要學生設想如果自己是總統，會想對這個國家做哪些事情或是改變，並且提出有效的策略，最後寫出對自己和國家的期望或是未來的展望。在寫這篇作文以前，我和他們聊菲律賓國家的環境和政治方面的議題，在談這些事情的時候，必須客觀且與學生站在平等的地方，不能一開口就說：「菲律賓的問題很多，你們認為有哪些問題呢？」這樣會讓學生認為老師對這個國家有偏見，覺得自己的國家比較優越。我會問他們：「你們在這個地方生活那麼久了，從出生、長大到現在，菲律賓有沒有什麼地方是你們覺得可以改變的？有沒有什麼地方是你們覺得改變之後會讓這個國家變得更好的？」我在談到這些議題的時候都會特別小心，盡量保持平淡的語氣，不要有任何個人的評論，因為這個時候，學生們才是主角，我要讓他們慢慢地進入情境，挖掘他們的想法，讓他們知道自己是有能力改變的，這個時候不用聽從老師的指示，卻能在規範內發揮最大的創造力和團結力，我們很有效率地討論出幾個問題，我把這些問題寫在黑板上，請他們查詢和這幾個議題相關的詞彙，在他們的作文中可以發現，有些學生不但有想法還能想出解決問題的辦法，有些學生很細心，想出大家都沒想到的問題，這篇作文的題目真是出的太好了！不但培養出學生的批判能力和解決問題的能力，還能讓他們關心自己的國家、有所成長。

《你自己決定吧》這一課對學生而言非常淺顯易懂，但因為課文有一些部分是在闡述道理，就很難讓學生專注。我在上這一課時不直接講道理，先播放幾個投影片讓他們自己去思考。

我把黑板畫分成五等份，在上面寫作主、負責，首先要先讓他們學會「作主」和「負責」這兩個詞彙，這個小活動才能順利進行。接著我放了嬰兒的照片，問學生：「當你們是嬰兒的時候，你們可以做哪些事是不需要經過爸媽同意的？」學生說：「笑、哭、叫」我問：「那這個時候的你們需要負什麼責任嗎？」學生說：「不用」我邊問邊把他們給的答案寫在黑板上，遇到學生會寫的字，我會請他們上來寫，接著我播放投影片問學生：「當你們是小學生的時候，你們可以做哪些事是不需要經過爸媽同意的？」這時候的答案更多了！有人說可以吃餅乾、吃零食，有人說可以去公園散步、去籃球場打球，也有人說可以花錢買糖果、買冰淇淋，我問他們小學生需要負哪些責任，他們說：「要開始練習寫字、寫作業了！考不好會被爸爸、媽媽罵！還要幫忙做家事！」看來他們對於這些父母和師長要求的事情很有心得！講到中學階段的時候，我刻意放了班上學生的照片，不僅吸引他們的注意力，也能引起共鳴，一陣哄堂大笑後，他們開始認真思考自己能做什麼事情還有需要負什麼責任，這個階段他們想出了很多，也許是因為正符合自身年齡，會特別地感興趣，我很喜歡教這樣的課文，不僅能夠學習和延伸較生活化的教材，也能讓學生省思自己和成長。