牀前明月光， 疑 是 地上霜。舉頭 望明月， 低頭思故鄉。
教學活動簡介 ：
這個教學單元名稱是「中國傳統的第二大節日－ 中秋節」。 屬「文化」課。 詩「靜夜思」是「中秋節」教學內容的一部分。
「靜夜思」的教學活動包括
一。 介紹詩人，李白
二。 分析詩人李白寫這首「靜夜思」的
1. 主題： 思鄉
2. 時間：夜
3. 地點： 離家在外
4. 寫作手法: 借物抒情 (物－月光& 霜； 情－思念故鄉&人)
5. 押韻： 光－霜
6. 相反詞： 舉頭 － 低頭
(音檔) 李白生平 简介
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聽完李白简介，请回答下列3 個問题：
聽力測驗： 請用簡短的句子回答下列問題
Q.1 李白是中國歷史上哪一朝代的詩人？( 請用”朝”造句)
學生：他是唐朝人。
Q. 2 李白被稱為 “詩仙”. 為什麼？(請用”因為…所以…” 造句）
學生： 因為他寫诗寫 得又快又好又多，所以後人稱他為 “詩仙”.
Q. 3 寫[靜夜思] 的時候, 李白在哪兒？(請用”…的時候” 造句）
學生：寫[靜夜思] 的時候, 李白在外地。
＊＊並在 課堂上 進行 小組討論 （pair－share 活動）
作業：用上列3 個词最少各寫1 個句子。
字詞： 靜 夜 思 疑 霜 舉頭 低頭 明月 故鄉 靜 夜思疑霜舉頭低頭明月故鄉
三。句型練習：老師示範。 然後 學生進行 小組討論。 最後，小组和全班句子分享。
1. 什麼像似什麼 — 例子： 明亮的月光 像似 霜.
2. 舉頭看什麼 — 例子：舉頭看明月.
3. 低頭想什麼 — 例子： 低頭思念故鄉.
學生可能會說
1. 又大又圓的月亮像”銀盤“。
2. 舉頭看”白雲“。
3. 低頭想”心事“。
四。 古詩朗讀：
1. 加拼音：老師導讀。接着學生志願 朗
「靜夜思 」 詩 人 ： 唐 朝 ， 李 白
牀 前 明 月 光 ， 疑 是 地 上 霜 。
舉 頭 望 明 月 ， 低 頭 思 故 鄉。
2. 加音節: 老師唸第一音節，學生接第二音節。 接着，角色替换。也可以變化讀的節奏，從慢到快（请聼音檔示範）。
牀前／ 明月光
老師/ 學生 Ta Ta / Ta Ta Ta
老師/ 學生 Ta Ta / tatata
疑是／ 地上霜
老師/ 學生 Ta Ta / Ta Ta Ta
老師/ 學生 Ta Ta / tatata
舉頭／ 望明月
老師/ 學生 Ta Ta / Ta Ta Ta
老師/ 學生 Ta Ta / tatata
低頭／ 思故鄉
老師/ 學生 Ta Ta / Ta Ta Ta
老師/ 學生 Ta Ta / tatata
五。 欣賞，並比較不同的朗讀法／唱法 （聽老師預備的音檔）
＊＊＊先聽 老師儲存的 錄音。然後發表你的「聽「 後感
(在這兒發表你的” 聽” 後感) 把你的意見寫下來。並参舆全班讨論。
Q。 你最喜歡哪 一個？ 爲什麼？
六。 作業：（9/8 －9/16）
1. 自己錄音， 朗讀或唱 「靜夜思」(9/8 – 9/12) – – 用audacity 或其他方法錄音，然後傳到老師的網站。
2. 聽最少兩位同學的錄音，並給予回饋。(9/12 – 9/16)