1121-1125期中考周

這禮拜又是一個月一度的期中考周,禮拜一到禮拜三是幼稚園和國小部的期中考所以華語部停課。雖然停課但是我們還是得要到辦公室報到坐到中午方能離開。

禮拜四開始課堂照常上課,這禮拜為學生們進行上禮拜所教過的課程測驗,簡單的辭彙測驗讓學生可以盡快地找回上禮拜上課的記憶。也發現學生很喜歡考試,也許是喜歡挑戰的緣故,提到考試他們都會很興奮。當然他們也知道只要考滿分老師就會給予從台灣帶來的糖果當作獎勵。只是每次考滿分的學生不佔多數,可是能夠感受到學生們都再慢慢進步當中。

禮拜五因為突如其來的重感冒加上身體嚴重不適所以課堂內容並沒有照原定的方向走,只是略略帶過新課程的詞彙後就讓學生自習,不過也藉由讓學生自習的這段時間觀察學生們平常在教室裡會選擇哪些事情來做,發現部分學生會自己拿出東西開始寫、畫。而平常上課就很吵的學生就會開始站起來亂跑,在制止之後雖然收斂,但是維持的時間也是不長久。不過因為體力實在不支也無法管太多。只希望感冒趕快好身體趕緊恢復體力,不然下禮拜的課就上不了了。

1114-1118 重新來過

這裡拜上課三年級的部分主要是重新為孩子們輸入聲調的概念。發現這裡的學生在去年並沒有好好的學過漢拼,也沒有把注音學好,等於去年所打下的基礎都是半調子。這兩天的三年級課程除了帶原有的進度以外,也幫學生們重新上了一遍漢拼的聲調,以及幫助學生看著漢拼念出正確的音,很多學生看到ㄨ 和 ㄩ都分不出來該怎麼發音,以及聲調部分,學生總是在寫筆記的時候把聲調省略,這樣有寫等於沒有,所以從這禮拜開始每當我要寫一個字在白板上都會要求學生拼出來給我並詢問聲調應該放在哪裡才正確。透過著個方式學生在寫筆記時開始會連聲調也跟著寫,甚至在抄寫的同時會跟著拼音唸出來,算是意外的小收穫。

另外這禮拜的幼稚園課程主要是在複習上禮拜的交通工具、並新增一些顏色圖卡另外也上課點心的詞彙。發現學生看到喜歡的點心都會很開心的一直大叫,上課內容都是學生喜歡的。唯一美中不足的是在中班的時候學生總是不喜歡上課,唯有玩遊戲時才能專心,可是遊戲又是跟上課內容有關的,所以常常玩不起來,學生因為沒專心上課答不出來又想要獎勵,要不到就哭,有時候在想也許幼稚園不應該給他們上華語課程,好像見到華語老師就有糖果吃有印章蓋。

發現再帶小朋友的時候所期待給予他們的「快樂學習」可能對菲律賓小孩來說會比較困難,一是他們本來自我管理能力就很差,二是語言不通在溝通上面更是困難,在與他們互動時剛開始的好言勸導到後面都會變成「命令」或是「無視」,覺得這樣的教學生活讓人過得很無力,也很容易讓新手老師在這環境不好的異地將耐心與熱情消磨殆盡。

1107-1111 Stage Play

這禮拜是幼稚園連續在期中考以及11月假期後的第一次上課,學生的情緒都還很浮動,不過還好的是一開始就用他們最喜歡的顏色以及交通工具主題來抓回學生的注意力,讓學生盡量將浮動的心情降到最低。這禮拜幼稚園上課的狀況尚可,唯獨中班的學生是怎麼管也管不住,發現不論是校本部還是分校的中班都是特別難管教的。

在分校上課的時間很快就過去了,只是通常要花費的體力會比在校本部來的多。

這禮拜是校本部舉行Stage Play的特別周,原定應該是要在上禮拜就要完成了,但是菲律賓人總是做事慢慢來,計畫永遠趕不上變化,延到這個月現在才舉行也不意外。也許是民俗風情不同,發現在這裡的人們做事總是沒那麼的嚴謹,或者是說「原則」。沒有一個制度在,所以每一年都要做的活動變成每年都像重新來過一樣沒有去年學過讓他們更加精進的想法。一樣的模子用了又用,用了又用。

在這裡實習的每一天似乎都在等著接收「臨時停課」的訊息,沒有事先通知,也沒有禮貌知會,華文課對他們來說似乎只是免費可以運用卻不需要太在乎的資源。

1103-1104第二學期-收假學生菲常想睡

上課狀況

11/03是第二學期的第一天上課,今天一早學生就一一的抵達學校。這兩天上課剛好是在禮拜四和五,主要為三年級的課程。學期開始第一天學生的精神和生理時間還是放假狀態,所以上課上到一半就有幾位學生趴下去睡著了,這時候就只好隨機發揮和學生們分享一些中華文化和菲律賓當地文化的不同。比如說我們剛好複習到數字的部分,我就舉例說明數字4在華人文化裡我們會盡量避免使用,主要原因是他的發音和死亡的「死」有相似之處,學生們感到很新奇就會開始問:「那麼幸運的數字有那些呢?」雖然這些內容都不再課堂設計範圍,但是能夠透過文化差異的分享抓回學生的注意力也是一種方法。

在這兩天課程中主要是複習兩個禮拜前的上課內容,搭配綜合練習學習單讓學生複習方位詞以及文具與方位詞的搭配應用句子。除此之外也幫學生複習年月日的說法,搭配實用句型讓學生學著說出自己的生日,也向他人詢問對方的生日是什麼時候。

雖然這兩日學生的精神狀況都不太好,但好在有預先準備好一些小故事以及複習的學習單帶領學生們複習而不是僅有帶唸而已,透過這些上課活動可以抓回學生的注意力也能讓他們透過問答活動多起來動一動,不讓學習華語僅限只是在黑板上的上課模式。