誰是大老闆？

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當代中文課程第四課，「請問一共多少錢」在教學完兩組對話後，為了讓學生認識華語中的各種量詞還有大數字的念法，洗澡的時候突然想到這個可以讓學生自然輸出句子的任務。

基本上是一個買賣遊戲。先把商場廣告報紙的日用品和食物剪輯成冊（在網路上看到很多其他老師的手工作品，自己親自剪貼後深深感到這個動作雖然不花腦力，可是非～～～常花時間！），設計一張收支表（東西名稱／單價／數量+量詞／老闆名字），然後把學生分成老闆和客人兩組，限時內看誰賣出/買入最多種商品，再算算誰花/賺最多錢。

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注意事項：

一、給客人組的學生設定預算：（我設定的是1個人10萬，買賣時間10分鐘，操作起來除去講解時間大概15分鐘，剛剛好~）

這個目的是為了讓學生不會無限制的買大數字的商品，讓每個人都有機會購買到不一樣的東西。

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二、給老闆組的學生限制：（單上的商品只能賣給一位學生，賣掉以後要貼上sold out的貼紙，並寫上買家的名字）

這是為了防止買家都只購買一樣商品，句子不夠多元化。

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結果效果出乎意料地好！學生玩得很瘋狂，除了無形置入了一些比較難的量詞（種台串瓶罐組包…），還可以接著練習大數（萬千百）跟大數-多（兩萬多、一萬兩千多、八千多…）的語法~~~

任務結束之後，當然要做個總結整理。讓學生發表各自花/賺了多少錢，然後宣布買/賣最多種和花/賺最多錢的大買家、大老闆是誰。總結的時候，一個學生沒注意預算，結果花超過10萬元，於是我們還教了「破產」這個詞，哈！真的非常有意思！

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在課程中設計任務真的很有趣！經過上學期不友善教室的鍛鍊，覺得自己在設計時思考更周全，真的進步了！雖然偶有失敗，雖然設計過程燒腦燒肝，可是看到一個任務可以很歡樂地自然產（不是剖腹產喔！）出那麼多中文句子，實在非常快樂~

真的很喜歡新課本的設計。對話可以活用，語法介紹可深可淺無負擔。一個有語言學背景的家教學生也開始愉快地用當代1。

可愛的學生，可愛的工作～

Categories: 任務華語

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