【華文教師科-社會語言學:華語教學應用】網路讀書會:禁忌語分類大蒐集

 各位學員們大家好:

國立臺北教育大學副教授兼華語文中心主任-周美慧 老師在中華函授學校社會語言學:華語教學應用同步互動課程中提到禁忌語的分類,如下:

一、從禁忌語的分布範圍-全國性、地方性。

二、從實施禁忌的主體-官方、民間。

三、從禁忌對象-關於神稱謂、人、物。

例如:

從實施禁忌的主體為民間為例,捕魚為業的人,吃魚時不可以翻魚,因為翻魚=翻船。

從禁忌對象關於神稱謂為例,家中信奉關聖帝君的美慧老師說,他們家人在稱呼關聖帝君時,不會稱「關公」、「關雲長」,而是稱「關老爺」。

 

【腦力激盪】

您還知道更多有關禁忌語分類的實例嗎?歡迎提出與大家分享交流喔!

 

對課程有興趣的學員們歡迎登入中華函授學校遠距學習網數位學習平臺,並至線上同步互動課程中點選線上觀看或下載錄影檔,再與大家分享上課心得喔!

社會語言學:華語教學應用課程場次如下:

臺北時間09/13(六)10:30-12:0016:30-18:00

也歡迎學員們在課程時段內,透過下列網址進入課程會議室:

https://nou.webex.com/nou/j.php?MTID=m1982e8b87b4da03b5a6b9dbb3c1f1118

中華函授學校同步互動課程網頁網址(包含連線使用手冊&連線使用影音說明)

https://www.facebook.com/ocac.chcs#!/ocac.chcs/app_203351739677351

中華函授學校專案小組 敬上

【文史藝術科-紙藝】網路讀書會:四季平安、花開富貴…剪紙實際教學,您不可不知的小訣竅!

 各位學員們大家好:

師範大學語言文化課程講師-魏珮玲 老師在中華函授學校紙藝同步互動課程中提到:

剪紙自古以來人們一直視如藝術珍寶,長期用來表示「祈福增壽」、「祈求富貴」等美好希求,並以此來表示對節目的慶祝、對祖先的崇敬、對婚嫁壽誕的美好祝願、對已故親人的深切悼念、對未來理想的追求等等。可見涉及面廣、應用量大,早已滲透到人們日常生活中的一切領域,內涵及其豐富多彩,其大量應用是隨著各種民間習俗展開的。

剪紙的應用大致分為四方面:

一、 一、年節習俗

二、 二、婚嫁習俗

三、 三、壽誕習俗

四、 四、喪葬習俗

花開富貴

四季平(蘋)安

這兩幅剪紙作品,看起來似乎有點複雜,可是您知道嗎?其實您只要透過摺紙藝術,並照著預先劃好的圖,運用剪刀工具就可以製作出如上美麗的圖形。

究竟有什麼小訣竅呢?

線上同步互動課程中老師還實際教學星星、櫻花、梅花、囍字剪法,讓您輕鬆學會入門圖案並運用於生活中喔!您有沒有美麗的剪紙圖案作品可以分享呢?歡迎交流討論喔!

 

【腦力激盪】

1.     1. 您知道如何摺出完美比例三對折(60度)、四對折(45度)、五對折(36度)嗎?

2.      2.您知道無空缺處剪紙,怎麼剪既安全又不會弄壞紙張嗎?

3.      3.您知道運用剪刀哪部份剪紙最好剪、最省力嗎?

 

對課程有興趣的學員們歡迎登入中華函授學校遠距學習網數位學習平臺,並至線上同步互動課程中點選線上觀看或下載錄影檔,再與大家分享上課心得喔!

紙藝課程場次如下:

臺北時間09/07(六)10:30-12:0016:30-18:00

也歡迎學員們在課程時段內,透過下列網址進入課程會議室:

https://nou.webex.com/nou/j.php?MTID=m1982e8b87b4da03b5a6b9dbb3c1f1118

中華函授學校同步互動課程網頁網址(包含連線使用手冊&連線使用影音說明)

https://www.facebook.com/ocac.chcs#!/ocac.chcs/app_203351739677351

剪紙作品圖魏珮玲老師

 

中華函授學校專案小組 敬上

【一定要感動你的小故事】

有位叫布羅迪的英國教師,在整理閣樓上的舊物時,發現了一疊練習冊,這是他五十年前所教的那些學生們的作文,題目叫:未來我是--

布羅迪隨意翻了幾本,很快被孩子們千奇百怪的夢想迷住了。比如:彼得說,未來他是海軍大臣;還有一位說,他未來一定是國家的總統;最讓人稱奇的,是一位叫大衛的小盲童,他認為將來他必定是英國的內閣大臣。還有些是想當馴狗師的、想當領航員的、想做王妃的……五花八門、包羅萬象、應有盡有。

布羅迪看著這些本子,產生了一個想法:把這些練習本還給那些五十年前的孩子們。

一年後,那些練習本都讓人領走了,但沒有人成為他們小時候自己想成為的那種人,最後僅剩下一本作文本沒人索取,就是那個想成為內閣大臣的盲童大衛。

就在布羅迪準備把這本本子送給私人收藏館時,他收到內閣總理大臣布倫克特的一封信。他在信中說:「那個叫大衛的就是我,感謝你還為我們保存了兒時的夢想,不過,我已經不需要那本本子了,因為從那時起,我的夢想就一直在我的腦子裡,沒有一天放棄過!五十年過去了,可以說我已經實現了那個夢想。」

 

*夢想和現實總有很大的差異,只有堅持不懈的人,才可能使兩者相同。*

 

您還記得您小時候的夢想嗎?您已經實現它了嗎?還是因為時間空間的不同,夢想有了改變呢?

 

與您分享!

 

中華函授學校專案小組 敬上

【電腦資訊科-網頁設計入門】網路讀書會:Adobe Dreamweaver網頁編輯軟體

【電腦資訊科-網頁設計入門】網路讀書會:Adobe Dreamweaver網頁編輯軟體

各位學員們大家好:

中國文化大學資訊工程學系助理教授-劉仲鑫 老師在中華函授學校網頁設計入門同步互動課程中提到:

Adobe DreamweaverAdobe公司的著名網站開發工具,它使用所見即所得的介面,亦有HTML編輯的功能。

網頁設計工程師的日常工作有一大部份是要處理文字資料,文字資料不外乎就是 pptdocxls
這些格式,工程師將這些文字資料搬到 Dreamweaver 裡面編排成為網頁,但是 Dreamweaver 處理文字時,複製與貼上卻常常會將原本文件上的格式也一併貼進來,例如:word中的斜體字、字形…等格式,在 Dreamweaver 內就會產生許多非正規的 HTML 標籤和垃圾標籤,這些多餘的標籤和垃圾碼會讓網頁無形中變得肥大,也會影響到後續的編排,將致難以修改與調整。

因此建議將 Dreamweaver 偏好設定的
「複製/貼上」 項目調整為 「只有文字」 ,如此就可以確保貼進來的是純文字,不會產生垃圾標籤。

 

【腦力激盪】

您還知道其他網頁編輯相關的軟體嗎?請您提出與學員們分享,讓大家有更多的選擇喔!

 

對課程有興趣的學員們歡迎登入中華函授學校遠距學習網數位學習平臺,並至線上同步互動課程中點選線上觀看或下載錄影檔,再與大家分享上課心得喔!

網頁設計入門課程場次如下:

臺北時間08/24(六)08:30-10:0014:30-16:00

也歡迎學員們在課程時段內,透過下列網址進入課程會議室:

https://nou.webex.com/nou/j.php?MTID=m1982e8b87b4da03b5a6b9dbb3c1f1118

中華函授學校同步互動課程網頁網址(包含連線使用手冊&連線使用影音說明)

https://www.facebook.com/ocac.chcs#!/ocac.chcs/app_203351739677351

中華函授學校專案小組 敬上

 

最新得獎名單:《中華函授學校線上同步互動課程》精美小禮品送給你

 

 

 

各位學員們大家好:

《中華函授學校線上同步互動課程》精美小禮品送給你陸續新增得獎名單!越來越多學員參與中華函授學校線上同步互動的精采課程囉!期望有更多學員受惠!

基於個人隱私不公告學員詳細資料:

恭喜

來自西班牙的學員將獲得5份精美禮品、   

來自西班牙的學員將獲得5份精美禮品、   

來自馬來西亞的學員將獲得5份精美禮品、 

來自馬來西亞的學員將獲得5份精美禮品、 

來自馬來西亞的學員將獲得5份精美禮品、 

來自馬來西亞的學員將獲得4份精美禮品、 

來自馬來西亞的學員將獲得1份精美禮品、 

來自加拿大的學員將獲得3份精美禮品、   

來自泰國的學員將獲得1份精美禮品、     

來自澳大利亞的學員將獲得2份精美禮品、 

來自越南的學員將獲得4份精美禮品、     

來自丹麥的學員將獲得5份精美禮品!     

 

獎品可持續累積,至多可累計5份!精美小禮品將於2014學年線上同步互動課程全數結束並彙整所有相關資料後,統一寄出,請學員耐心等待唷!

 

以下再次提醒您中華函授學校線上同步互動課程贈獎辦法:

為鼓勵學員積極參加《中華函授學校線上同步互動課程》,凡選讀2014學年函校課程學員且符合下列規定者之一,將可獲贈精美小禮物乙份。

1.參與同一種課程之【線上同步互動課程】達4場次者(同一主題當日上、下午場次均參加者,只算1次出席)。

2.參與同一種課程之【線上同步互動課程】達3場次,且上課中主動提問課程內容與老師及同學討論者。

3.參與【線上同步互動課程】1場次且於課後「網路讀書會」發表至少一篇課程心得或回應讀書會內容者。

 

【提醒您】

登入線上同步互動課程或於課後「網路讀書會」發表課程心得或回應讀書會內容者,請以學號+姓名+國籍為署名(例如:20140610黎筱安_澳大利亞),以便搜尋您的住址資料將獎品寄給您喔!

若您先前上課並無以學號+姓名+國籍為署名,請將您的學籍姓名資訊寄至 chcsonline@gmail.com  電子郵件信箱,以便專案小組統計,避免錯失得獎機會!謝謝您!

參與課程數越多,獲獎份數越多,每人至多可獲得5份小禮物。

 

中華函授學校專案小組 敬上

 

08/23(六)、08/24(日)中華函授學校線上同步互動課程預告

各位學員們大家好:

08/23(六)、08/24(日)中華函授學校線上同步互動課程如下:

 

08/23(六)08:30-10:0014:30-16:00【書法(二)

 

08/23(六)10:30-12:0016:30-18:00【民間故事選讀】

 

08/24(日)08:30-10:0014:30-16:00【網頁設計入門】

 

08/24(日)10:30-12:0016:30-18:00【書法(二)】

 

歡迎學員們在課程時段內,透過下列網址進入課程會議室:

https://nou.webex.com/nou/j.php?MTID=m1982e8b87b4da03b5a6b9dbb3c1f1118中華函授學校同步互動課程網頁網址(包含連線使用手冊&連線使用影音說明)

https://www.facebook.com/ocac.chcs#!/ocac.chcs/app_203351739677351

預祝 學習愉快!

中華函授學校專案小組 敬上

【文史藝術科-有趣的漢字文化】網路讀書會:花鳥字生成器

(代貼溫毓詩老師網路讀書會內容如下)

 

 

各位學員們大家好:

 

 

08.16「有趣的漢字文化」線上課程中介紹了漢字的諧音、音調、聯語、合字、回文詩、疊詞詩、古典圖象詩、現代圖象詩、

 

 

 

兒童圖象詩等有趣的漢字文學、民俗等內容,希望大家收穫良多。

 

 

先前在「熱門議題討論區」大家熱心提供了「字謎」(還請同學附上解答喔!),

 

 

除了書面的文學,漢字也可以「變身」為各種文創產品喔,老師找到了漢字美術字體的生成器,

 

 

 

大家可以試試看將自己的名字或者想要出現的字填入,就可以顯現出花鳥字來,

 

 

 

有興趣的朋友也可以自己在家中以各種素材,加上墨汁或者水彩,創造出花鳥藝術字來喔。

 

 

http://www.fantizi5.com/huaniaozi/     花鳥字生成器(但不保證每個字都有喔~)

 

 

http://jiqie.dgmei.com/a/18.htm    花鳥字(含甲骨文、小篆、火星文、小篆)在線生成器2

 

 

(延伸閱讀)

 

 

    析字是一種修辭的方法。是根據文字的形、音、義加以分析,利用兩字之間相同的部分進行推衍或替代的一種修辭技巧。

 

 

 

依其應用的面向不同,可以概分為「化形」、「諧音」、「衍義」三大類,在有些例子之中,三類析字技巧可以結合起來運用。

 

 

    析字格在古典文學作品中就已相當多,包括古典詩詞、聯語、笑話、謎語、歇後語、讖緯中皆可看到應用的例子。

 

 

 

在使用時,必須注意趣味性,避免過於牽強的比附,或成為無謂的文字遊戲。

 

 

析字的故事—曹操與楊脩

 

 

以下是記載於南朝宋劉義慶編的《世說新語》〈捷悟篇〉中的故事,聰明的楊脩以析字╱隱語看出曹操的心思。

 

 

楊脩門闊

 

 

楊德祖爲魏武主簿,時作相國門,始搆榱桷(ㄘㄨㄟ ㄐㄩㄝˊ,cu  ju  ,屋椽),

 

 

 

魏武自出看,使人題門作「活」字便去。楊見,即令壞之。既竟,曰:「『門』中『活』,『闊』字,王正嫌門大也。」〈捷悟〉

 

 

【譯文】楊德祖任魏武帝曹操的主簿,當時正建相國府的大門,剛架椽子,曹操親自出來看,

 

 

 

並且叫人在門上寫個“活”字,就走了。楊德祖看見了,立刻叫人把門拆了。

 

 

 

拆完後,他說:“門裡加個‘活’字,是‘闊’字。魏王正是嫌門大了。”

 

 

一人一口

 

 

人餉魏武一杯酪,魏武噉少許,蓋頭上題為「合」字以示衆,衆莫能解。次至楊脩,

 

 

 

脩便噉,曰:「公教人噉一口也,復何疑?」〈捷悟〉

 

 

人送給魏武帝曹操一杯奶酪,曹操吃了一點,就在蓋頭上寫了一個“合”字給大家看,

 

 

 

沒有誰能看懂是什麼意思。輪到楊脩去看,他便吃了一口,說:“曹公教每人吃一口呀,還猶豫什麼!”

 

 

絕妙好辭

 

 

魏武

 

 

 

修曰

 

 

 

  ,魏

 

 

 

  ;幼

 

 

 

  于字

 

 

 

  及卿

 

 

【譯文】魏武帝曹操曾經從曹娥碑旁路過,楊脩跟隨著他,看見碑的背面寫著“黃絹幼婦,外孫虀臼”八個字。

 

 

 

曹操就問楊脩:“懂嗎?”楊脩回答說:“懂。”曹操說:“你不要說出來,等我想一想。

 

 

 

”走了三十裡路,曹操才說:“我已經想出來了。”他叫楊脩把自己的理解另外寫下來。

 

 

 

楊脩寫道:”黃絹,是有顏色的絲,色絲合成絕字;幼婦,是少女的意思,少女合成妙字;

 

 

 

外孫,是女兒的兒子,女子合成好字;虀臼,是承受辛辣東西的,受辛合成辭(辤)字:這就是絕妙好辭。

 

 

 


曹操也把自己的理解寫下了,結果和楊脩的一樣,於是感嘆地說:“我的才力趕不上你,竟然相差三十里。”

 

 

對課程有興趣的學員們歡迎登入中華函授學校遠距學習網數位學習平臺,

 

 

 

並至線上同步互動課程中點選線上觀看或下載錄影檔,再與大家分享上課心得喔!

 

 

 

若您還不是會員,趕快至中華函授學校遠距學習網http://chcs-opencourse.org/portal/index.php註冊,

 

 

 

您就可以觀看老師詳細解說的錄影檔。

 

 

中華函授學校專案小組 敬上

 

 

【家庭與兒童科-兒童心理學】網路讀書會:您的孩子或您帶過的孩子是屬於哪一類型的依附型態?

 

 

各位學員們大家好:

 

國立空中大學副教授兼生活科學系主任-李淑娟 老師在中華函授學校兒童心理學同步互動課程中提到:

 

兒童被置於陌生環境時,表現出三種依附型態:

 

一、安全依附型(securely attached

 

此類型兒童與母親在一起時較具安全感,能安逸的玩,

 

 

 

對陌生人的反應比較積極,並不會老是依偎在母親身旁。

 

 

 

當母親離開時,他們探索行為會受到影響,會主動尋求某種慰藉方式,

 

 

 

然後又恢復探索行為。當母親又回來時,他們會立即尋求與母親接觸,

 

 

 

之後很快的又平靜下來繼續玩遊戲,此類兒童比較合作、較少發怒。

 

二、逃避型(avoidant

 

逃避型嬰兒其母親在不在他身邊影響不大。母親離開時他很少會哭泣,

 

 

 

也無特別緊張或憂慮的情緒表現;母親返回後,往往也不予理會,甚至有時會逃避;

 

 

 

有時雖會表現歡迎母親的返回,但只是短暫接近一下便又走開。

 

 

 

此類嬰兒無法在需要時求取援助,而且常會相當憤怒,不喜歡被拘束,

 

 

 

但更不喜歡被獨自拋下。實際上此類嬰兒並未形成對人的依附關係。

 

三、反抗衝突型(resistant

 

此類嬰兒與母親在一起時,無法把母親是為他安全探索的基地,

 

 

 

而在母親要離開之前便開始焦慮,一旦母親真正走開,會表現極度反抗與不安;

 

 

 

母親返回時,他一方面想接近,尋求母親接觸,一方面卻又強烈抗拒,

 

 

 

甚至尖叫踢打表現出發怒的樣子。

 

【腦力激盪】

 

很多家長應該在孩子小時都遇過連自己上洗手間都得把孩子帶在身邊的情況,

 

 

 

若是孩子看不見自己便會哭鬧或是緊張不安,您的孩子或您帶過的孩子是屬於哪一類型的依附型態呢?

 

 

 

在依附時又發生過什麼令您印象深刻的事呢?歡迎各位學員們一同分享交流!

 

對課程有興趣的學員們歡迎登入中華函授學校遠距學習網數位學習平臺,

 

 

並至線上同步互動課程中點選線上觀看或下載錄影檔,再與大家分享上課心得喔!

 

兒童心理學課程場次如下:

 

臺北時間08/17(日)10:30-12:0016:30-18:00

 

也歡迎學員們在課程時段內,透過下列網址進入課程會議室:

 

https://nou.webex.com/nou/j.php?MTID=m1982e8b87b4da03b5a6b9dbb3c1f1118

 

中華函授學校同步互動課程網頁網址(包含連線使用手冊&連線使用影音說明)

 

https://www.facebook.com/ocac.chcs#!/ocac.chcs/app_203351739677351

 

中華函授學校專案小組 敬上

08/16(六)、08/17(日)中華函授學校線上同步互動課程預告

各位學員們大家好:

08/16(六)、08/17(日)中華函授學校線上同步互動課程如下:

 

08/16(六)08:30-10:0014:30-16:00【數位教材製作】

 

08/16(六)10:30-12:0016:30-18:00【有趣的漢字文化】

 

08/17(日)08:30-10:0014:30-16:00【青少年發展】

 

08/17(日)10:30-12:0016:30-18:00【兒童心理學】

 

有趣的漢字文化溫毓詩老師特別提醒學員們課程中請準備麥克風裝置,歡迎線上參與互動

 

歡迎學員們在課程時段內,透過下列網址進入課程會議室:

https://nou.webex.com/nou/j.php?MTID=m1982e8b87b4da03b5a6b9dbb3c1f1118中華函授學校同步互動課程網頁網址(包含連線使用手冊&連線使用影音說明)

https://www.facebook.com/ocac.chcs#!/ocac.chcs/app_203351739677351

預祝 學習愉快!

中華函授學校專案小組 敬上

【家庭與兒童科-青少年發展】網路讀書會:「感受性訊息」及「指責性訊息」傳遞方式。

各位學員們大家好:

 

銘傳大學社會與安全管理系助理教授-王伯頎 老師在中華函授學校青少年發展同步互動課程中提到:

 

有效的親子溝通方式

 

一、有效親子溝通首重傾聽

 

父母應以真誠耐心、不慍不火積極傾聽孩子心聲,分享他們的喜怒哀樂,

試著去了解青少年,並增加與他們談話的機會。

 

在傾聽過程中父母須表現出專注眼神、恰當的表情,

用具有同理心、接納和負責的態度和青少年對談。

 

二、表達「感受性訊息」而非「指責性訊息」

 

「指責性訊息」是指父母以高姿態的方式強迫子女接受並照父母的意見去做;

「感受性訊息」是父母將自己的看法、感覺、顧慮、心情直接具體的向子女表達,

使子女能夠體會父母的用心。

 

父母對處於青少年期的子女若以權威式的壓制方式溝通多適得其反,

不如以感受性訊息溝通,讓青少年知道父母的用心。

  

【腦力激盪】

 

您在與孩子或學生溝通時,多以「感受性訊息」或是「指責性訊息」的方式表達呢?

是什麼樣的事件呢?歡迎各位學員交流分享喔!

  

對課程有興趣的學員們歡迎登入中華函授學校遠距學習網數位學習平臺,

並至線上同步互動課程中點選線上觀看或下載錄影檔,再與大家分享上課心得喔!

 

青少年發展課程場次如下:

 

臺北時間08/17(日)08:30-10:0014:30-16:00

 

也歡迎學員們在課程時段內,透過下列網址進入課程會議室:

 

https://nou.webex.com/nou/j.php?MTID=m1982e8b87b4da03b5a6b9dbb3c1f1118

 

中華函授學校同步互動課程網頁網址(包含連線使用手冊&連線使用影音說明)

 

https://www.facebook.com/ocac.chcs#!/ocac.chcs/app_203351739677351

 中華函授學校專案小組 敬上