【文史藝術科-民間故事選讀】網路讀書會:雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;兩兔傍地走,安能辨我是雄雌?代父從軍花木蘭

各位學員們大家好:

國立中正大學中文系與台文所合聘教授-江寶釵老師在中華函授學校民間故事選讀同步互動課程中講授「女扮男裝」的故事類型:《花木蘭》。

〈木蘭辭〉故事結束後的最後一句,舉出雄兔腳步跳躍,雌兔目光模糊,但是兩隻兔子一起跑的時候,怎麼能分辨哪隻是雄、哪隻是雌呢?這裡有一種男女氣概的展現表達不僅只有男子才有力量,女子同樣擁有與男子匹敵的才能,可以說是「巾幗不讓鬚眉」。且透過迪士尼(Disney)的重新詮釋,《花木蘭》這部動畫大獲成功,各地的好評不斷,也贏得許多國際獎項,經由迪士尼製片團隊的巧思,讓古代女子代父從軍的故事變得無人不知、無人不曉。

 

【腦力激盪】

您最喜歡《花木蘭》這則故事的哪段情節呢?原因為何呢?歡迎您在此分享喔!

 

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中華函授學校專案小組 敬上 

【好書分享-一枝鉛筆的承諾The Promise of a Pencil】

親愛的學員們大家好:

您最想給您的孩子或學生什麼?

作者:亞當‧博朗

作者問男孩:「世界上你最想要的是什麼?」

「鉛筆。」

他攤開一無所有的手,眼神充滿渴望的看著作者。

但作者想填滿他掌心的不只是一枝鉛筆,

更是讓他們親手繪出未來的承諾……

一個匈牙利裔美國移民、二戰集中營受難者後代。作者25歲生日那年,放棄華爾街高薪工作,去銀行開了一個25美元的帳戶;4年後,他在全世界已創辦超過220間學校,提供貧民孩童超過15百萬小時的教育課程。

即使是平凡人,每個人都可以依循內心指引,創造出意義非凡的人生。

好書分享簡介網址

http://www.businessweekly.com.tw/KBlogArticle.aspx?ID=9021&path=f&pnumber=1

 

中華函授學校專案小組 
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【文史藝術科-民間故事選讀】網路讀書會:世界各地的「禁忌」迷信

 各位學員們大家好:

國立中正大學中文系與臺文所合聘教授-江寶釵老師在中華函授學校民間故事選讀同步互動課程中分享了「七月節」、「中元普渡」的由來及故事背後的文化意義,以期日後遇到相關節慶亦能以「欣賞」的心情參與活動。

世界各地都有「禁忌」迷信,像是一般西方人都極端厭惡「13」這個數字,在任何場合都會極力避開它,西方人認為13是個不幸而兇險的數字,它源於《最後的晚餐》,耶酥和弟子們一起吃晚飯,第13個人是弟子猶大,他為貪圖三十塊銀幣,將耶酥出賣了,使耶酥被釘在十字架上,這個故事流傳很廣,影響深遠,於是西方人把「13」這個數字當作「不幸的象徵」。

 

【腦力激盪】

在您的僑居地有哪些特殊的禁忌迷信呢?歡迎分享給所有學員們知道,貼心提醒以避免到各國旅遊時,誤觸當地禁忌而不自知!

 

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【好文分享-洗澡時,你都在想什麼?】

親愛的學員們大家好: 

您聽過創意來源的 3B 時刻嗎?

Bath(沐浴中)、Bed(就寢前)、Bus(通勤中)

那是可以讓自己的思緒沉澱的時刻,新資訊+低壓時刻+專注,產生創意新思維。充分利用零碎時間,可以為您帶來生活中的喜悅與意想不到的創意來源

好文分享-洗澡時,你都在想什麼?詳文網址如下: 

http://www.businessweekly.com.tw/KBlogArticle.aspx?ID=9044&path=f

中華函授學校專案小組 
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【家庭與兒童科-青少年發展】網路讀書會:如何預防青少年犯罪事件

各位學員們大家好:

銘傳大學社會與安全管理系助理教授-王伯頎老師在中華函授學校青少年發展    同步互動課程中提及青少年走上犯罪之路,多數研究認為「交上壞朋友」為最重要的因素之一,而會與偏差同儕的交往,多與經常出入不良場所、父母和學校的疏忽和個人本身的自我控制能力不足有關,故雙親、學校師長除應對少年之學業表達關心外,對於少年之交友狀況一定要相當了解與掌握,因為偏差同儕對少年犯罪有極大之促進作用,許多研究發現暴力犯罪少年之雙親對少年之交友關懷程度甚為低落。因此建議雙親與學校師長應利用各種機會,灌輸交友以及辨別朋友良窳之方法,使少年能遠離有暴力經驗的友人,避免被感染、利用,甚至被害。

近朱者赤、近墨者黑,但會與偏差同儕交往,個人本身的自我控制能力不足亦有關聯,因此在事情發生的同時,也許矛頭不該都只對外,孩子本身及父母教養方式亦須檢討。總而言之,時時關心與參與青少年身心發展狀況絕對是最有效的方法。

有許多單位亦會針對青少年或家長,舉辦青少年犯罪宣導活動。像是臺灣臺北市政府警察局於暑期時舉辦少年營隊活動,目的為有效防範少年犯罪,引導少年建立正確之法律觀念,培養少年高度之榮譽心與強烈之責任感及倡導少年參與正當休閒活動。

 

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《中華函授學校線上同步互動課程》精美小禮品送給你得獎名單

親愛的學員們大家好:

依據《中華函授學校線上同步互動課程精美小禮物得獎辦法》,凡選讀2014學年函校課程學員且符合下列規定者之一,將可獲贈精美小禮物乙份。

1.參與同一種課程之【線上同步互動課程】達4場次者(同一主題當日上、下午場次均參加者,只算1次出席)。

2.參與同一種課程之【線上同步互動課程】達3場次,且上課中主動提問課程內容與老師及同學討論者。

3.參與【線上同步互動課程】1場次且於課後「網路讀書會」發表至少一篇課程心得或回應讀書會內容者。

以下為《中華函授學校線上同步互動課程》精美小禮品送給你得獎名單,基於個人隱私原則不公告學員詳細資料:

恭喜

來自西班牙的付學員將獲得5份精美禮品、   

來自西班牙的李學員將獲得5份精美禮品、   

來自馬來西亞的呂○雯學員將獲得5份精美禮品、 

來自馬來西亞的張○群學員將獲得5份精美禮品、 

來自馬來西亞的符蓮學員將獲得5份精美禮品、 

來自馬來西亞的呂瑾學員將獲得4份精美禮品、 

來自馬來西亞的愛學員將獲得3份精美禮品、 

來自馬來西亞的刁似學員將獲得1份精美禮品、 

來自加拿大的楊雲學員將獲得5份精美禮品、   

來自美國的洪琪學員將獲得2份精美禮品、     

來自美國的王鳳學員將獲得2份精美禮品、     

來自美國的佘琦學員將獲得1份精美禮品、     

來自美國的夏華學員將獲得1份精美禮品、     

來自美國的林慧學員將獲得1份精美禮品、     

來自泰國的吳光學員將獲得5份精美禮品、     

來自泰國的陳婷學員將獲得1份精美禮品、     

來自泰國的王坤學員將獲得1份精美禮品、

來自澳大利亞的阮瑩學員將獲得4份精美禮品、 

來自越南的李貞學員將獲得5份精美禮品、     

來自丹麥的高琍學員將獲得5份精美禮品、     

來自阿根廷的韓學員將獲得1份精美禮品!    

禮品將於資料彙整後統一寄出,敬請耐心等待感謝大家的參與期待線上再會

中華函授學校專案小組 敬上 

【家庭與兒童科-兒童心理學】網路讀書會:人人都需要鼓勵,尤其是兒童!

各位學員們大家好:

國立空中大學副教授兼生活科學系主任-李淑娟老師在中華函授學校兒童心理學同步互動課程中講授如何鼓勵兒童,戴克斯曾說:「兒童需要鼓勵,如同植物需要水一般。」鼓勵並不同於稱讚,它是在兒童有任何進步和努力時出現。鼓勵著重孩子能力的發揮,並且幫助他經由貢獻己力而獲得成就感及價值感,肯定兒童的優點和長處,兒不是經由與他人比較,也不需要勝過別人才有價值感。老師和父母可以運用以下原則來鼓勵兒童:

1.真誠、無條件的接納兒童

2.鼓勵要有事實依據

3.賦予兒童責任與表現的機會

4.重視兒童努力的過程與進步

5.對兒童保持正向的期待

 

在家中的父母們或是學校的老師們,您在鼓勵孩子時,有沒有運用以上原則呢?歡迎分享親身實例喔!

 

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【電腦資訊科-數位教材製作】網路讀書會:電子書教材製作軟體-Zmaker

各位學員們大家好:

國立中正大學成人與繼續教育學系助理教授-林冠妤老師在中華函授學校    數位教材製作同步互動課程中介紹電子書教材製作軟體-Zmaker(雜誌製作大師):

1.是一套製作電子書的免費軟體

2.可加入圖文、影片、動畫及特效等。

3.使用者可套用已經製作好的模板,變更模板中的元件。

4.能輸出可執行檔(.exe

5.只能在具有Windows作業系統的電腦中執行

林冠妤老師還貼心提醒軟體使用常見問題:

若遇到Zmaker生成有問題,建議將其移除,到官方網站重新下載安裝,則安裝路徑更改為C\ZMAKER,及安裝Flash
Player
最新版本。

 

【腦力激盪】

您製作過電子書嗎?或是您觀賞過令您印象深刻的電子書嗎?歡迎在此分享喔!

 

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中華函授學校2014學年問卷

親愛的學員您好:

  為了解學員們對於函校業務的意見,以作為我們日後校務推廣、改進的參考,請20141031日前完成本問卷,並於問卷末點選提交回傳本校即可。您所填寫之資料只用作研究用途,不會對外公開。

問卷網址連結如下

http://goo.gl/g1EqiJ

    您的寶貴意見將是我們進步的最大動力!20141215日本校將隨機抽出20份有效問卷填寫者,致贈精美禮品乙份,獲獎名單將公告於函校網站上。感謝您的支持!

                                                 中華函授學校 敬啟 

【華文教師科-班級經營】網路讀書會:班級時間管理的意義與層面

各位學員們大家好:

國立空中大學副教授兼通識教育中心主任-張鐸嚴老師在中華函授學校班級經營同步互動課程中提到班級時間管理的意義,不在於把事情做得多且快,而是將時間確實運用在每一件事情上面。在遇到事情時,應先考量三層面:

1.進行教學時間,如:在社會課時先將地圖掛上,如此可以省下課堂上拿取教具的時間,造成秩序紛亂。

2.課堂作業時間,如:讓每個學生對自己的作業都能負起責任,有的學生容易因為課堂作業完成才能下課,便草草了事,老師應給予足夠的作答時間,讓學生認真負責的完成作業,並且要求確實訂正。

3.轉換活動時間,如:在教學進行中,可以採用競賽方式刺激學生行動,這樣學生的學習效率較高。

 

【腦力激盪】

在轉換活動時間中,您會利用什麼競賽方式刺激學生行動呢?針對低中高年級其競賽方式一樣嗎?有什麼競賽方式是適宜全部學生的呢?

 

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