【一定要感動你的小故事】

有兩位書法家,一位極力模仿古人,另一位剛好相反,力求每一筆每一畫都不同於古人。

有一天兩人一起練字,第一位書法家跟第二位書法家說:「請問仁兄,您的字有哪一筆是古人的?」第二位書法家反問說:「敢問仁兄,您有哪一筆是自己的?」

 

*在人際交往中,時時要警惕自私;在藝術追求上,處處得銘記自我。*

 

與您分享!

中華函授學校專案小組 敬上 

僑商網『臺灣自行車悠遊景點大募集』活動開跑!

為推廣臺灣自行車優質產業及景點,僑務委員會於全球僑商服務網建置自行車旅遊專區,並於922日至1020日起辦理「僑商網臺灣自行車悠遊景點大募集!」活動,邀請海內外朋友共同來推薦臺灣好騎處!並有機會獨得首獎智慧型手錶等多項精美獎品,亦藉此活動招募網站新會員及臉書粉絲。活動詳情如下:

一、活動日期:103922日至1020

二、活動對象:海內外朋友均可參加。

三、活動時程:於1020日前點擊活動首頁”我要推薦”按鍵,上傳推薦臺灣自行車悠遊景點照片,即可參加抽獎!

四、活動獎品:

*優良作品獎:由主辦單位依評選標準擇定前3名,活動結束後三 

             周內於活動得獎名單公佈。

第一名:

MyKronozZeNano多功能智慧型手錶(市值約新臺幣5,000) 1

第二名:

LG 二代口袋相印機(市值約新臺幣4,000
1

第三名:

OLAY PROX 潔面儀 (市值約新臺幣1,500) 1

*參加獎:

Mantou Man 豆豆龍行動電源(市值約新臺幣700) 6

五、活動方式:

參加活動請上全球僑商服務網內的活動專區www.ocbn.org.tw或活動網頁http://ocbn6.events.pixnet.net/,參與臺灣自行車悠遊景點大募集活動後填寫資料,即有機會獲得眾多好禮!

【華文教師科-教學評量設計】網路讀書會:世界華語文教學評量概述

各位學員們大家好:

國立臺中教育大學教師教育研究中心博士後研究員-葉川榮老師在中華函授學校教學評量設計同步互動課程中講授世界華語文教學評量的研究主要著重在能力測驗方面,與一般教學評量原則的差異在於更重視學生的個別差異,以及注意因心理因素影響下的固定形式錯誤。

課程中引用葉德明學者之理論,他認為課堂測驗應注意:

1.以學生身心成熟的程度為出發點,勿超過學生應有的能力範圍,以免打擊學生自信心。

2.進行多方面的評量,由各種評量中考查學生的學習效果是否穩定,勿僅以單項測驗評量。

3.確定評量結果能傳遞學生的學習狀況,進步了?退步了?或是停止?

4.教師出題時,首先要考慮的是此次考試的目的是什麼?如果前幾次測驗中老師出題較為簡單,學生都能輕易作答,並觀察到學生自認為皆已精通課程,此時老師不妨以變化題型作為評量。

5.教師評分時的考量應以學生與學生之間的比較、以學生這一次的成績與上一次比較、分析錯誤並說明為主。

身為一位老師要具備的不僅僅是專業能力,還要有因材施教的智慧,要能時時刻刻觀察與關心學生的學習進度,老師這份工作真的很偉大呀!

 

【腦力激盪】

您在教學過程中,有沒有遇到與上述理論之實務相關的情形呢?若學生有學習能力欠佳的情況,您又是如何引導的呢?歡迎在此分享,讓我們一起為世界未來的主人翁多費點心思吧!

 

對課程有興趣的學員們歡迎登入中華函授學校遠距學習網數位學習平臺,並至線上同步互動課程中點選線上觀看或下載錄影檔,再與大家分享上課心得喔!若您還不是會員,趕快至中華函授學校遠距學習網http://chcs-opencourse.org/portal/index.php  註冊,您就可以觀看老師詳細解說的錄影檔。

中華函授學校專案小組 敬上 

2014年度中華函授學校線上同步互動課程「期末服務品質確保座談」

親愛的學員們大家好:
2014
年度中華函授學校線上同步互動課程15種課程120場次已於09/14(日)授課結束,感謝您共同參與精采課程,為了解您對課程及系統之回饋,專案小組特於09/20(六)、09/21(日)連續兩日進行「期末服務品質確保座談」,時間如下:
09/20
(六)— 10:30~12:00上午場及16:30~18:00下午場
09/21
(日)— 08:30~10:00上午場及14:30~16:00下午場
連線網址如下:
https://nou.webex.com/nou/j.php?MTID=m1982e8b87b4da03b5a6b9dbb3c1f1118
無論您是否參與過此課程,皆歡迎您一齊線上相會(請自備耳機、麥克風,視訊裝置可自行斟酌),提供您寶貴的意見,以利專案小組知悉持續保持或改進之方向!
敬祝  學習愉快!身體健康!

中華函授學校專案小組
敬上 

【文史藝術科-書法(二)】網路讀書會:穿越時空欣賞大篆、小篆、隸書體!

各位學員們大家好:

國立虎尾科技大學多媒體設計系副教授-陳星平老師在中華函授學校書法(二)    同步互動課程中講授隸書的出現是漢字演變史上重大轉捩點,在文字學上稱為「隸變」,讓漢字從古文字系統進入到今文字體系。同時,也使書法藝術史進入到另一境界,衍生出草書、楷書、行書各書體,開啟日後新的藝術風貌。

 

老師在實際書寫教學時亦提醒,隸書最基本的筆法為「藏鋒」。什麼是「藏鋒」呢?就是把筆鋒藏在筆畫裡面,所有向右的筆畫都先向左再向右。

元字隸書實際教學示範-陳星平老師

而篆書分為大篆與小篆,大篆指的是甲骨文、金文這類文字;小篆指的是秦始皇統一後,重新將大篆整理為秦國文字,並將其視為規範化的官方通用字體,這是歷史上首次將文字書體標準化,在歷史上有重大的指標與意義。秦小篆的風格主要特點是筆法源潤、線調勻美,整體結構修長而且具有對稱性,線條空間疏密均等,具有相當高的審美價值。

滅字篆書實際教學示範-陳星平老師

陳星平老師的實際書法教學解說詳細又清楚,若是一邊磨墨順筆、一邊聽講練習,多次累積下來,書寫的實力一定會增進不少!趕快準備好您的文房四寶,跟著老師一起進入優美的書法世界吧!

 

【腦力激盪】

文房四寶是哪四寶?又起源於哪個朝代呢?

 

對課程有興趣的學員們歡迎登入中華函授學校遠距學習網數位學習平臺,並至線上同步互動課程中點選線上觀看或下載錄影檔,再與大家分享上課心得喔!若您還不是會員,趕快至中華函授學校遠距學習網http://chcs-opencourse.org/portal/index.php註冊,您就可以觀看老師詳細解說的錄影檔。

中華函授學校專案小組 敬上 

【電腦資訊科-網頁設計入門】網路讀書會:經營專屬部落格

 各位學員們大家好:

中國文化大學資訊工程學系助理教授-劉仲鑫老師在中華函授學校網頁設計入門同步互動課程中提到逛逛部落格常會得到一些驚喜與心得,部落格通常是充滿影像與創意的,不只可以分享知識,也能散播一些特殊的感覺與視覺。

部落格(Blog)是Web log的縮寫,部落格的內容彈性很大,可以是專業內容、好文分享、深度旅遊專欄、美食專欄、知識交流等等,能吸引人氣,產生群聚效果,進而成為強勢的媒體,主導特定議題的探討。

在經營部落格時,須時時留意時事,所發布的內容應盡量與參觀者生活貼近,才更能引起共鳴;亦需要將日積月累的資訊做適當的分類,這樣部落格的參觀者才不會覺得雜亂無章。

 【腦力激盪】

您在專屬部落格上最喜歡發布什麼訊息呢?或是您最想在他人經營的部落格上看見什麼訊息呢?有什麼經營部落格的小撇步呢?歡迎各位學員們分享!

 

對課程有興趣的學員們歡迎登入中華函授學校遠距學習網數位學習平臺,並至線上同步互動課程中點選線上觀看或下載錄影檔,再與大家分享上課心得喔!若您還不是會員,趕快至中華函授學校遠距學習網http://chcs-opencourse.org/portal/index.php註冊,您就可以線上觀看老師解說的錄影檔。

中華函授學校專案小組 敬上

 

【華文教師科-第二語言習得】網路讀書會:學習策略的12項特點

各位學員們大家好:

國立高雄師範大學華語文教學研究所所長-鍾鎮城老師在中華函授學校第二語言習得同步互動課程中講授學習策略的12項特點:

1.     
語言學習策略是以溝通能力的養成為目標

2.     
語言學習策略能讓學生變得更具自我主導性(self-directed

3.     
語言學習策略可以使老師的角色變得更多元

4.     
語言學習策略是問題導向的

5.     
語言學習策略是學生所採取的有目的行動

6.     
除了認知範疇外,語言學習亦涉及諸多與學生相關的面向。

7.     
語言學習策略會以直接和間接的方式輔助語言學習

8.     
語言學習策略不見得都是外顯且可觀察的

9.     
語言學習策略的使用常常都是有意識地

10.  語言學習策略是可經由教導而習得的

11.  語言學習策略的類型與使用具有一定的彈性

12.  語言學習策略的選擇會受到各類因素的影響

其中,為何「語言學習策略能讓學生變得更具自我主導性(self-directed)」呢?例如:老師在講臺或雲端教室授課時,學生們可以自行在旁抄筆記,或是學生們腦海裡有其將老師講授的內容理解並記住的想法,是為「認知」。

 

【腦力激盪】

您還知道如何以實例的方式解釋12項學習策略嗎?歡迎在此發表,將您的想法與所有學員們分享!

 

對課程有興趣的學員們歡迎登入中華函授學校遠距學習網數位學習平臺,並至線上同步互動課程中點選線上觀看或下載錄影檔,再與大家分享上課心得喔!若您還不是會員,趕快至中華函授學校遠距學習網http://chcs-opencourse.org/portal/index.php註冊,您就可以透過老師解說的錄影檔,進入第二語言習得的學習天地。

第二語言習得課程場次如下:

臺北時間09/13(六)08:30-10:0014:30-16:00

也歡迎學員們在課程時段內,透過下列網址進入課程會議室:

https://nou.webex.com/nou/j.php?MTID=m1982e8b87b4da03b5a6b9dbb3c1f1118

中華函授學校同步互動課程網頁網址(包含連線使用手冊&連線使用影音說明)

https://www.facebook.com/ocac.chcs#!/ocac.chcs/app_203351739677351

 

中華函授學校專案小組 敬上

09/13(六)、09/14(日)中華函授學校線上同步互動課程預告

各位學員們大家好:

09/13(六)、09/14(日)中華函授學校線上同步互動課程如下:

 

09/13(六)08:30-10:0014:30-16:00【第二語言習得】

 

09/13(六)10:30-12:0016:30-18:00【社會語言學華語教學應用】

 

09/14(日)08:30-10:0014:30-16:00【電子電路學】

 

歡迎學員們在課程時段內,透過下列網址進入課程會議室:

https://nou.webex.com/nou/j.php?MTID=m1982e8b87b4da03b5a6b9dbb3c1f1118

中華函授學校同步互動課程網頁網址(包含連線使用手冊&連線使用影音說明)

https://www.facebook.com/ocac.chcs#!/ocac.chcs/app_203351739677351

預祝 學習愉快!

中華函授學校專案小組 敬上 

【文史藝術科-有趣的漢字文化】網路讀書會:漢字語文的創意與特色

親愛的學員們大家好:

國立虎尾科技大學助理教授-溫毓詩老師在中華函授學校有趣的漢字文化同步互動課程中介紹有趣的諧音文字遊戲,有聯語故事、歇後語、民俗中的諧音雙關,以及時下利用諧音特質的廣告、標語、招牌的設計等。

學習漢字正確的聲調很重要,如果聲調不對,往往會鬧很多笑話。漢字同音的特質也能寫出一篇同音奇文喔!

像是-劉禹錫的竹枝詞最後兩句:「東邊日出西邊雨,道是無情卻有晴。」「晴」、「情」同音,表面指天氣晴雨不定,暗指如夢似幻,捉摸不定的感情。

又像是-以下這雞同鴨講的笑話

華人:吃螃蟹要蘸點薑末趁熱吃

美國人:為什麼?

華人:螃蟹「性寒」

美國人:「姓韓?」螃蟹還有姓名?

 

【腦力激盪】

以上例子是不是很有趣呢?您還知道什麼聯語故事、歇後語、民俗中的諧音雙關,以及時下利用諧音特質的廣告、標語、招牌的設計嗎?

或是您還知道什麼同音奇文呢?

 

對課程有興趣的學員們歡迎登入中華函授學校遠距學習網數位學習平臺,並至線上同步互動課程中點選線上觀看或下載錄影檔,再與大家分享上課心得喔!若您還不是會員,趕快至中華函授學校遠距學習網http://chcs-opencourse.org/portal/index.php註冊,您就可以透過老師解說的錄影檔,來趟創意漢字語文之旅喔!

 

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【文史藝術科-民間故事選讀】網路讀書會:以「人物形象」重新認識〈白蛇傳〉

 各位學員們大家好:

國立中正大學中文系與臺文所合聘教授-江寶釵老師在中華函授學校民間故事選讀同步互動課程中,以「人物形象」觀點重新認識〈白蛇傳〉。

重新認識青蛇-小青的「青」字帶著勃勃生機的意思,以此命名間接點出小青個性天真浪漫、活潑開朗。小青的年齡沒有白蛇年長,卻也歷經數百年的修行歲月。儘管如此,小青仍是一付不知人間世事的模樣,言行之間也常常不離天真、稚氣。難免給人刁蠻、任性的印象。

兩妖相處過程中,白蛇默默包容小青性格的小缺失,因此小青能夠維持稚氣未脫的活潑。正因為「一個願打、一個願挨」,積年累月產生深厚情誼。當白蛇為了結塵緣由聖入凡,小青也相隨相伴。

這在女性主義學者的學說中,是非常標準的「姊妹情誼」。

 

【腦力激盪】

您還對〈白蛇傳〉內的哪個角色有深刻的印象呢?若以「人物形象」觀點重新認識又如何?

 

對課程有興趣的學員們歡迎登入中華函授學校遠距學習網數位學習平臺,並至線上同步互動課程中點選線上觀看或下載錄影檔,再與大家分享上課心得喔!若您還不是會員,趕快至中華函授學校遠距學習網http://chcs-opencourse.org/portal/index.php註冊,您就可以透過老師解說的錄影檔,以不同角度研讀〈白蛇傳〉。

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