7/1(五)~7/12(二)中華函授學校線上同步互動課程預告

各位學員們大家好:
7/1(五)~7/12(二)中華函授學校線上同步互動課程如下:
7/1(五) 10:30-12:00及16:30-18:00【篆刻藝術】

7/2(六) 10:30-12:00及16:30-18:00【小學國語】

7/3(日) 8:30-10:00及14:30-16:00【華語奇遇A1】

7/5(二) 8:30-10:00及14:30-16:00【書法二】

7/8(五) 10:30-12:00及16:30-18:00【成本會計】

7/9(六) 10:30-12:00及16:30-18:00【漢語語言學】

7/10(日) 8:30-10:00及14:30-16:00【臺灣小吃】

7/12(二) 8:30-10:00及14:30-16:00【有機栽培】
歡迎學員們在課程時段內,透過下列網址進入課程會議室:

https://nou.webex.com/nou/j.php?MTID=m1982e8b87b4da03b5a6b9dbb3c1f1118

函校粉絲專頁同步互動課程網頁網址(包含連線使用手冊&連線使用影音說明):

https://www.facebook.com/ocac.chcs/app/203351739677351/

2016學年度線上同步互動教學場次期間,若有任何問題歡迎透過以下方式聯絡:
E-mail:chcsonline@gmail.com
聯絡方式:+886 2 2282-9355 分機5683

預祝 學習愉快!

中華函授學校專案小組 敬上

【華文教師科-閱讀理解與策略教學】網路讀書會:母語閱讀策略教學中的閱讀教學法

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親愛的學員們大家好:

在5月份【華文教師科-閱讀理解與策略教學】同步互動課程中,許老師惠美提及母語閱讀策略教學中的閱讀教學法:

隨著閱讀理解教學的蓬勃發展,母語閱讀教學模式不斷地推陳出新,但是似乎沒有一個體適用的教學模式,能夠符合所有閱讀教學上的需求,美國國家教育委員會(Education Commission of the States,ECS)採用國家健康機構(National Institutes for Health)的建議,認為閱讀教學模式與策略愈多元愈好,閱讀教學最好先教「音素覺知」,讓兒童了解口語文字如何與印刷文字對照,之後再教傳統「自然發音法」的字母與聲音對應法則,同時閱讀教師應讓學生閱讀文學作品,如同「全語言教學」一般,讓他們閱讀感興趣的書籍,不論是強調解碼技巧的「自然發音法」或是強調意義的「全語言教學」,在國小期間學生需要具備閱讀知能,應該同時注重全面與局部的教學策略,包含:音素覺知、聲音與拼字的對照關係、解碼策略、增加字彙量與理解策略。

在美國閱讀教育改革的過程,「自然發音法」的閱讀教學與「全語言教學」的閱讀教學均有各自的支持者,甚至引發閱讀教師間的辯論,分別簡略介紹如下:

(一)自然發音法

自然發音法於19世紀開始盛行,支持由下而上的閱讀模式,認為識字是閱讀的重要基礎,強調解碼的技能。自然發音法是利用音韻學教導初學者識字的一種方法,學生以了解字母、字母群、音節的發音規則了解字義,強調閱讀的要務是識字,然後才是句子與整個文章。

(二)全語言教學

全語言教學興起於1990年代,是識字教育中的重要運動,Goodman(1986)是全語言教學之父,他認為全語言教學包含五項特徵:(1)全語言學習是全語言學習者在全語言的環境下學習;(2)全語言學習需要同時關注語言、學習者與教師;(3)重點應該在意義而非在語言,重點在真實語言與文學事件;(3)學習者應該具備冒險的精神,使用不同形式的語言,以符合他們的需求;(5)在全語言教室中,所有不同功能的口語與書寫文字都是合宜且受鼓勵的。

 

想多了解自然發音法及全語言教學如何實際應用在母語閱讀策略教學中的閱讀教學嗎?等您來加入我們的行列!

 

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【電腦資訊科-網頁設計入門】網路讀書會:自行創作或合法取得美工圖形為網頁加分

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親愛的學員們大家好:

在5月份【電腦資訊科-網頁設計入門】同步互動課程中,劉老師仲鑫提及可以如何從網路上取得一些圖形的素材:在自己無法創作得到美工圖形的情況下,也可以試著透過網路來找尋一些圖形、影像或是圖案,如此一來,只要當個會審美的專家就行了,如clipart.com網站就是圖形素材來源的例子,還有很多類似的網站。除此之外,不妨動動腦,想想看是否有其他取得美工素材的好方法?

以下列出幾個其他的方式:

1.看到其他網頁上喜歡的圖形,可以點按圖形的位置,按滑鼠右鍵來儲存。有不少商標與企業代表圖形都常出現在網頁上。

2.透過像Google的搜尋引擎,專門以圖形為搜尋的標的。

3.有的繪圖軟體有提供圖庫,裡面就有很多美工素材。

取得美工素材以後,可能的用途很多,當然網頁設計上就可以運用一些美工素材。除此之外,美工素材對於簡報或是出版品的製作都有幫助,因為生動的圖形往往讓媒體生色不少呢!

【貼心提醒】下載取得的圖形在使用上有什麼法律上的約束呢?所謂的版權(copyright),英文的意思就是「the right to make copies」,在沒有版權或是沒有取得原創者或是版權所有人的同意下,公開使用取得的美工素材都可能引起一些法律上的問題。因此,一定需要採用別人的圖形資產時,記得必須徵求原著作者或是著作權所有人的同意喔!

 

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【餐飲科-臺灣小吃】網路讀書會:口感濃郁、香味十足的傳統口味蚵仔麵線

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親愛的學員們大家好:

在5月份【餐飲科-臺灣小吃】同步互動課程中,莊老師寶華提及蚵仔麵線作法及介紹:

蚵仔麵線為臺灣小吃中極具有特色的一種,主要原料為蚵仔(小牡蠣)和麵線,蚵拌太白粉或不拌太白粉視商家調配的風格而有所不同,但市面上也有許多是用大腸麵線,用滷好的豬大腸取代蚵仔來販售。

蚵仔麵線的優劣決定於蚵的大小與新鮮度,拌太白粉時也必須注意蚵的完整。而豬大腸滷製的過程,與在整碗麵線中的比例都是決定好吃與否的關鍵。

蚵仔麵線的口感濃郁、香味十足,但傳統口味現在已經很難尋著,近來較出名的,多以臺北迪化街聞名的紅麵線的口感為主。此外,在西門町徒步區內的阿宗麵線也很有名。老字號的麵線則以臺北士林慈諴宮前的廟口麵線較為人知。

蚵仔的營養價值高,富含維生素及礦物質,特別是硒、鋅等微量元素含量豐富,其所提取物精粉含20%以上的優質蛋白質,其氨基酸組成完善,超過牛乳和人乳,能提高運動員的成績,加速運動後疲勞的恢復呢!

 

濕濕滑滑的麵線、香香QQ的大腸、軟軟嫩嫩的蚵仔,搭配些許蒜泥、辣椒醬、香菜,就是老少咸宜、叫人垂涎三尺的道地臺灣小吃,你無法挑出它什麼地方不美味!一起來學習如何煮出一碗好吃的蚵仔麵線吧!

 

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【文史藝術科-中國結香包】網路讀書會:結型小而簡單俏麗的十字結

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親愛的學員們大家好:

在5月份【文史藝術科-中國結香包】同步互動課程中,魏老師珮玲提及十字結的編法及其變化:十字結一面為十字,一面為口字,結型小而簡單俏麗,常用於立體結體中,如:鞭炮、十字架等。

結型編法如左圖,成品如右圖。

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魏老師在授課過程中,實際指導線上學員製作十字結,並請學員下課後自行練習,甚至貼心留下連絡方式,讓學員可以把成品照片寄至電子郵件信箱,再對於成品信件內容一一回覆指導,是不是超用心的?下次一起來上課吧!讓我們一起徜徉在美麗中國結的世界裡!

 

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【商業與管理科-成本會計】網路讀書會:服務部門成本分攤的三種方法

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親愛的學員們大家好:

在5月份【商業及管理科-成本會計】同步互動課程中,王老師瀅婷提及服務部門成本分攤的方法有三種方法:

(一)直接分攤法

直接分攤法(direct allocation method)是指在分攤服務部門成本時,不考慮服務部門間互相服務的事實,服務部門間之成本不互相分攤,將服務部門成本直接按各生產部門接受其服務之相對比例予以分攤。

【解析】直接分攤法

直接分攤法是在不考慮服務部門間有相互分攤問題,純粹將各個服務部門的服務成本直接分攤給生產部門。直接分攤法的成本分攤流程圖如下圖:

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(二)逐步分攤法

逐步分攤法(sequential allocation method或step allocation method)必須決定分攤順序是以提供其他服務部門最多服務的服務部門為起點,該部門分攤完畢後,再依序往下分攤,直到提供最少服務之部門為止。已分攤完畢之服務部門即不再分攤其他服務部門成本。

(三)相互分攤法

相互分攤法(reciprocal allocation method)需考慮各服務部門相互間之服務,任一服務部門成本分攤完畢後,仍接受其他服務部門分攤之成本,並再作分攤。

 

王老師對於服務部門成本分攤三種方法的實例計算題,以淺顯易懂的方式鉅細靡遺的解說,非常適合成本會計初學者選讀喔!有興趣的您趕快來選課!

 

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6/14(二)~6/26(日)中華函授學校線上同步互動課程預告

各位學員們大家好:
6/14(二)~6/26(日)中華函授學校線上同步互動課程如下:
6/14(二) 8:30-10:00及14:30-16:00【有機栽培】

6/17(五) 10:30-12:00及16:30-18:00【語義學】

6/18(六) 10:30-12:00及16:30-18:00【漢語語言學】

6/19(日) 8:30-10:00及14:30-16:00【臺灣小吃】

6/21(二) 8:30-10:00及14:30-16:00【生命教育】

6/25(六) 10:30-12:00及16:30-18:00【中國結香包】

6/26(日) 8:30-10:00及14:30-16:00【閱讀理解與策略教學】
歡迎學員們在課程時段內,透過下列網址進入課程會議室:

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https://www.facebook.com/ocac.chcs/app/203351739677351/

2016學年度線上同步互動教學場次期間,若有任何問題歡迎透過以下方式聯絡:
E-mail:chcsonline@gmail.com
聯絡方式:+886 2 2282-9355 分機5683

預祝 學習愉快!

中華函授學校專案小組 敬上

僑務委員會「105年華文網路種子師資培訓計畫-線上課程」基礎班第三梯次暨進階班將自7/4開放線上報名!

親愛的學員您好:
僑務委員會「105年華文網路種子師資培訓計畫-線上課程」基礎班第三梯次暨進階班將自7/4開放線上報名囉!

培訓目標:培訓華語文數位教學種子師資,習得資訊工具輔助華語文數位教學能力。
培訓對象:
(1)線上基礎班:現職海外僑校及公私立學校華語文教師為優先培訓對象,非現職具從事數位華語文教學意願者次之。
(2)線上進階班:本會歷屆基礎班結業學員為優先培訓對象,具製作數位華語文教學作品能力之現職海外僑校及公私立學校華語文教師次之。

培訓時間:(以下為臺灣時間)
1.線上基礎班
(1)第一梯次:2016年6月26日至8月27日
(2)第二梯次:2016年7月3日至9月3日
(3)第三梯次:2016年9月4日至11月5日
2.線上進階班:2016年9月11日至11月12日
報名時間:
1.線上基礎班第一梯次暨第二梯次:2016年5月2日至5月23日止(已截止)
2.線上基礎班第三梯次暨線上進階班:2016年7月4日至7月25日止

線上報名請至
http://ocac.go2school.com.tw/ocac2016/online/index.html