僑務委員會陳士魁委員長自上任後,他一直希望以僑教體系結合國內華語文推廣計畫,擴增全球華語文教育市場版圖。陳委員長認為「僑務要以有限的資源,來發揮最大的實益」,並希望整合運用政府與民間的資源,強化海外僑民服務工作,進而結合海內外力量,協助政府維護國家安全與永續發展。而僑教為中華民國僑務工作最重要工作項目之一,僑教是海外僑胞與台灣聯繫的重要管道,不僅是各地橋社發展之基石,也是促成中華文化資源薪火相傳之原動力。
傳統上透過海外僑教中心及僑校,對廣大華僑子弟推廣中文教學已有宏效,惟新世代之青少年,以及對中華文化經常欲一窺究竟之國際人士,皆在數位科技環境中成長、工作、或生活。隨著數位科技的突飛猛進,海外華語文教學進入一個資訊更多、變動更快、觀念更複雜的前景。數位科技社群網路的出現,更為海外華語文教學的發展帶來新的思考方向。因此如何全面推動華語文數位化教學機制成了當急之務。為因應雲端學習趨勢並應用於數位僑教,僑務委員會持續於「全球華文網」建置充實「雲端學校」 、「資源共享平臺」、「電子書城」等功能,並完成「行動版網站」建置及「電子書城」APP 行動化應用軟體開發。然而,新世代數位科技的到來則向華語教師提出了嚴峻的挑戰。
本篇論文主要探討中文學校老師必須具備相當程度之數位教學能力與數位技能養成,才能將自己提昇為數位科技世代的新教師。海外華語文教學不再是單純用傳統的方法向學生傳授知識和技能,而應該採用新的社群數位科技,建構行動智慧教室、開啟華語文教學體質轉型。隨著數位科技的進化,華語教師必備的視野與知識也跟著增加了,其中重要性日增的一項就是數位素養(digital literacy)。華語教師應當循序漸進地開啟華語文教學新視野,了解傳統與數位的整合,與建立數位課程設計的整合能力,包含iPad在華語文教學上的應用、Google Drive的功能、雲端資源如何與iPad搭配使用及實用的中文APP應用等。本篇論文旨在分享作者長期參與華語文數位僑教工作的觀察,探討新時代中文學校教師應具備的十項重要科技視野與數位素養,以提供海外教師華語之參考。