從這個禮拜開始將沒有所謂的特別的假日，一切都將恢復正常，沒有一些像是教師節或是雙十節之類的額外假期，所以學生剛開始上課都會有一些不習慣，因為之前太多的假日，所以一個禮拜最多只上一堂的語言課或是根本沒有語言課，而從這個禮拜開始一切將會恢復正常回到一個禮拜有兩堂語言課。

這個禮拜開始，我們決定合作教學，進行一個大型的主題-演戲，我和學妹一起規劃和設計演戲的課程。這個禮拜主要是角色的配置。在腳色配置方面，因為我們希望一切都可以是由學生自己創作，所以一開始先讓學生認識角色的定義，並且寫下自己認為有趣的角色。之後運用抽籤的方式，讓學生完成腳色的配置，所以學生會有很驚喜的感覺。由於初一的課程因為有借其他老師課，所以進度比其他班級都還要慢。

初二和初三則按著進度走，目前已經完成腳色的配置，學生對於自己配到的角色，都感到很新奇，但是初二和初三有不同的反應。初二每個人都很開心，沒有什麼人換角色，但是初三對於腳色的配置有著很多的意見，並且不太願意演戲，所以我讓他們自己討論並且可以交換角色。但是我想主要是因為初三對於自我的要求比較高，無論是對於課業或是之後要演戲的時間，他們都很認真的發問和討論。並且認為現在快要考試了，沒有時間準備這種大型的演戲活動。

所以我想下個禮拜我們需要很有規劃的告訴他們，從主題的設置到對話再到劇本等等，希望到時候可以讓他們呈現出一部完整的戲劇。

另外這個禮拜我們開始學習韓文，感覺很充實，雖然也因為這樣，多了一樣負擔，因為要準備考試還要念書等等，但是我想這是一種很充實的生活。

這個禮拜的課程規劃，是針對之前對於各班都有發現有同學被排擠的情形所設計的課程活動， 希望可以透過這樣的課程，讓學生發現彼此的優點，進而不會排擠同學。

課程內容

初一:泥星人創作和優點大集合，華僑節(放假)

初二:泥星人創作和優點大集合，聊天(與班上不熟的同學用中文進行對話練習，並上台介紹該位同學)

初三:泥星人創作和優點大集合

  這禮拜的泥星人創作，主要是使用之前在大學中曾經上過的特殊教育課程的劉凱老師所使用的故事，泥星人的故事主要是在述說一些無論是在體能或是智力方面都是最優秀的地球人，在泥星上，由於身體構造的不同(例如:泥星人可以聽到一些高頻率的聲波，有翅膀因此不用樓梯電體等等的事情)，因此地球人再泥星上被當地的人們認為是異類，無法生存。藉由泥星人故事我希望可以使同學们了解到班上的同學都是來自不同的地方，有些自己認為理所當然事情並不一定適用於其他的同學。接著再透過優點大集合的活動，讓他們去探索其他同學的優點，而那些被排擠的同學也可以透過這樣的方式，增加對自己的自信心。而在初二由於這個禮拜並沒有放假，所以我初二的第二堂課上了所謂的聊天課，讓學生與同班但是不太熟悉的同學利用中文進行討論聊天，藉由這樣的方式來訓練他們口說中文的能力，並且增進他們對彼此的認識。最後在透過上台的方式，請他們來介紹他們本來陌生的同學，來完成這堂課的練習。

  另外由於現在同學很喜歡在下課的時候來找我們說話，進行加分的活動，所以有些同學一天會來很多次，但是談話內容大多都沒有意義，所以現在我運用一些問題和一天中加分次數的限制，希望可以使同學的談話和練習是有意義的並且有用的。

     這個禮拜一，適逢中華民國的百年國慶日，全校放假，沉浸在舉世歡騰的氣氛中。一整天有著各式各樣的表演，包括民俗舞蹈，舞龍舞獅，小朋友的舞蹈表演。晚上則有著國慶酒會，那是我第一次參加這樣的酒會活動，我們被分派到當接待，當天我們穿得美美的，在接待處招帶著許多外國的賓客，感覺很新鮮。國慶酒會的會場則像是電視電影中會出現的畫面一樣的華麗和盛大，令我非常的震驚和開心，很榮幸有這樣的機會可以參加這樣盛大的國慶酒會。

     這週由於星期一為國慶日，星期五為校外教學，所以這個禮拜放掉了兩天的課程，初三因為這樣所以這裡拜完全沒有上到課。

本周課程

   初一 影片心得討論(魔法阿嬤)，校外教學(放假)

   初二 國慶日(放假)，故事創作

   初三 國慶日(放假)，校外教學(放假)

這個禮拜不知道是不是因為放太多假，所以學生無心上課，連帶的我也覺得自己在上課的時候沒有什麼活力，提不太起勁來。我想自己的上課精神會影響學生的學習，並且學生的情緒也會影響老師的授課心情。這些問題我想須要自己想辦法來解決。所以我想我必須要使自己在上課時充滿活力去影響學生，並且於課程內容的規畫中也可以使用一些小遊戲，來帶動學生學習的心情和氣氛，我想這是這禮拜教學中我所需要學習和改進的地方。

    這個禮拜10月三日星期一，是韓國的傳統節日開天節，所以放假一天。所以除了初一以外，初三和初二個只剩下一節課，也因為課程的切割所以這裡拜除了初一是所謂的影片教學以外，其他兩班接改成其他的課程進行。

初一:影片教學(兩堂)

初二:討論表達(一堂)

初三:討論表達(一堂)

   在初一的影片教學中，我發現即使已經使用較為簡單的卡通片(魔法阿媽)學生還是會有聽不懂或是看不懂的地方。在學習單的結果呈現中我發現他們較喜歡用討論的方式來進行課程。初二和初三，再進行討論表達課時所呈現出來的反應也不一樣，初二很開心的一直回答，而初三因為上一節課有人做了額外的表演練習所以感到有些疲憊，並且有一些中文程度較好的學生，也沒有積極的參與討論，造成了這樣的討論課程這個禮拜在初三變得有些鬆散，有些同學並沒有積極的參與課程，所以關於這個方面是我以後需要改進的地方。

這禮拜的收穫是藉由這樣的教學方是我大略的了解各班學生喜歡的上課方式是哪些，以後我可以針對這樣的方向去調整我的課程並且改進我的教學內容，使學生可以在上這堂語文課時學到更多。