本週適逢這裡的月考週，所以大部分的時間我們都讓學生自習，讓他們溫習功課，但是初一的學生可能因為幾乎一整天都在自習了，所以他們希望可以上課。所以這個禮拜我幫初一的上了一堂以心裡測驗為單元的語文課，讓他們透過心理測驗的小題目，去幫自己和對方講解。就和之前的初三上心理測驗的方式一樣，讓他們去練習用中文去對話和講解結果。
這學期的課到了這個禮拜算是一個結束，感覺有很多的不捨，無論是課程上的結束，與學生的暫時分別，暫時的脫離釜山這種規律的生活，希望下學期我可以把我的課程規劃的更加的完善，並且可以使學生從遊戲中學習。
這週是這學期的倒數第二週，所以我思考了很久之後，決定用遊戲的方式幫學生統整和測驗學生在這一學期中文程度是否有進步。所以這一週的課程進行的是(賓果遊戲–有25道題目，闖關遊戲)
賓果遊戲的部份，我們將全班分成兩組，以競賽的方式進行此活動，25提的題目中包含了4題的機會命運，6題的口說練習(包含造句造詞，詞語接龍，以及即興創作)，6題的閱讀(包含閱讀測驗，情境閱讀創作)，3題的寫字(以給予注音寫國字的方式進行)，4題的反應能力題(包含了一些上課曾經討論過的問題例如星座以及班上同學間的小秘密)，2題的送分題。
在賓果遊戲的部份，初一到初三的學生都玩的很盡興，並且也因為這項遊戲使我了解到很多中文說得不錯讓我覺得中文程度還算不錯的學生對於中文字的書寫，有些還是需要加強的，因為我們在遊戲中規定是要寫繁體字，所以很多的大陸學生因此不敢代表自己那一組來進行遊戲。也因為這樣，讓許多平常較不會出來表現的學生，有了可以表現和學習的機會。
而闖關遊戲的部份，我們設計了四個關卡，第一關主要是以加強小組的團隊氣氛為主，所以關卡內容為手牽手，第二關則是識字練習，透過讓學生們先在原地轉圈，並且到前面找出老師所唸的字卡，來進行所謂的識字練習，第三關是喝水說話，讓學生在嘴中含一口水，將他們自己所抽到的句子，唸出，讓下面的同學去猜是哪一句話，來進行遊戲。最後一關則是口是心非，藉由一張表格，每格中的字(字皆為顏色，例如藍，紅)的顏色，及字下面的底色不同，來進行遊戲。學生須花很多的心力去聽老師的問題，並且馬上說出答案才行，例如這個字是什麼顏色?這個字是什麼?這個是什麼顏色的?…等的問題來訓練學生的反應能力。
在闖關遊戲進行的過程中，我們有讓學生在遊戲進行前先思考輸了的懲罰，所以初一決定書的人畫臉並且跑步，初二則是畫臉，初三則沒有確定的答案。在遊戲進行時，初一玩得很開心，並且幾乎是兩組都積極參予了整個活動，初二也進行的還不錯，但是在初三的部份，他們的兩組小隊，在進行遊戲的過程中，由於兩隊中都有好勝心很強的學生，所以不太能面對輸，所以有一組在第二關的時候已經呈現落後的趨勢時，有人開始生氣暴怒，導致全班同學皆不想以競賽的方式來進行此遊戲，所以最後改用遊戲繼續進行，但是採取不計分，不競賽的方式和平的來進行遊戲。
我想這一週的教學我學到了很多，從這我可以發現有些好勝心強的學生，並不喜歡藉由遊戲的方式來學習，而那些平常在班上因為學習成就較為低的學生，可以透過這樣的方式展現自己的能力，並且從遊戲中學習，所以要如何給予這一些不同特性和需求的學生他們所需要的教學內容，我想這是我下學期主要要完成的教學目標。
這週因為調課的關係所以通通都沒有初一的課，這一周只有上初二和初三，而初三則是演戲完後的第一次上課，感覺要讓他們把心收回來並不是一件容易的事情。
課程內容
初二:新聞挖挖挖，大學生了沒
初三:心理測驗，大學生了沒
這週在初二的方面透過上星期新聞的主題內容進行延伸，讓學生們學習如何完整的描述一件事，所以讓他們互相寫班上發生的新聞，來練習表達能立，運用一些生活上的趣事發表讓老師更加了解這個班級。在大學生了沒這個課程，則是因為我覺得國高中生都很嚮往大學的生活，並且期待會有不一樣的上課方式和學習，所以我透過這樣的主題讓他們去猜想想向大學生的生活，並且對自己的未來做出期許。
初三則是做了上週初二所做的心理測驗，也因為上週再出二已經用過心理測驗，所以我針對這樣的主題做了教學上的一些修正，例如本來AB兩組分別只會做到一組題目，而在這一次的教學中我則是在分好AB組別後，讓他們分別坐完自己的題目後，將題目交換，做另外一組的題目。之後再發給AB兩組不同的解答讓他們為自己和對方作解釋。我發現透過這樣貼近他們聲活並且較為有趣不是刻版的上課內容，使得那些中文程度不好的學生，願意花時間去了解並且閱讀我所發下去的解釋和題目，如果有不懂或是不會的地方也會舉手發問，想要了解他所測驗出來的結果到底是什麼，所以基本上我覺得這是依唐成功的課程，因為不管是程度好或是程度不好的學生再這一堂課程中都有運用中文去進行閱讀和口語的表達，程度好的學生也不會因為內容太過簡單而有不想做的情況出現。
所以我想我以後的教學應該會著重於如何讓學生能夠從興趣中去學習中文，並且樂於用中文去表達。
這週的一開始為初三和初一的戲劇表演，兩班的同學，花了很多的時間在背台詞和練習。在他們正式表演時，校長和老師們都有來觀看他們的演出，讓他們感到又開心又緊張。這兩班接是將一班分為兩組來演戲，在初三的兩組中，中文程度有很明顯的落差，一組事幾乎都是中國來的學生，一組是中文程度較為低的學生，雖然這樣但是中文程度較為低的學生並沒有因為自己的中文說得比較不好就放棄，反而更加的努力，把台詞都被起來了，並且還加上了配樂，令我們非常的感動。
在演戲的過程中我們有幫學生做全程的錄影，幫學生的學習過程做紀錄，打算在期末的時候發給他們。
初二在這個禮拜則是上了心理測驗和新聞這兩大主題，在心理測驗方面，因為我思考到學生們對於這類的測驗都應該會蠻有興趣的，如果將班上同學分為AB兩隊，給A隊的同學每位一份A卷的心理測驗卷，給B隊的同學每位一份B卷的心理測驗卷，之後在學生作答完成後，給予A隊同學每人一張B卷同學的答案分析，給予B隊的同學每人一張A卷同學的答案分析，讓他們互相為對方用中文解答，藉此讓他們多多練習中文，並且有興趣去聆聽對方說的中文和說中文。在新聞這個主題方面，則是因為學生對於韓文有一定的程度並且看得懂韓文，所以請他們在這門課中攜帶一份報紙，並且只要對全班用中文說一則韓文的新聞，老師就會給予加分，所以他們每位同學都拼了命的找新聞，想要加分，我想這是一個不錯的方式，因為透過這樣的活動，可以讓他們學習一些平常不會用到的中文詞語，例如如果學生講的是股市，他就必須學習一些關於跌還是升的詞彙，如果講的是有關生物科技發明的新聞，則要學習，這樣物品包含了哪些元素等句型，這些都是平常我們會用到的對話，但是對於這裡的學生有些句型和詞彙他們卻無法練習到，所以希望透過這樣的機會讓他們練習。
最後因為他們對於新聞這樣的練習方式感到很有興趣，所以我將它作為另外的加分工具，每天只要來找老師用中文講一則韓國的新聞，便可以加兩分(加滿六十分可以換一個精美的小禮物)，這樣可以增加他們講中文的動力。