實習第十二周 2013 1017~1025

因為下禮拜一開始放假,所以實習周記我打到禮拜五這樣紀錄比較方便。

這一周開始應該要在各個部門開始實習了,而我從這一周到十一月中旬這一段時間都要在中學部實習觀課,若沒有代課,就要在班上觀課,希望我能從這些教學經驗豐富的老師們中習得技能。但是,因為校長要去台灣分享與注音教學相關的心得,所以幼稚園及小學部的主任需要做PPT及錄製影片讓校長帶去台灣分享,所以我們要幫忙主任錄製及剪輯影片,影片的部分就是錄製各個部門在教注音的這個部分,雖然大部分的影片是由另一位實習生做的,而我只是在最後兩天重新剪輯影片。

從這些影片當中,可以看出各個部門因應學生的年齡及程度在教學上又很大個差別,在幼稚園,因為是剛開始接觸注音符號,所以老師利用肢體來教學,比如說請學生排出ㄇ的形狀,在排的過程,也複習這個注音的筆劃,「一豎一橫折」,老師唸的同時學生也會跟著唸,由這樣的方式,不僅讓好動的小朋友有玩遊戲的機會,也可以解此提升小朋友學習注音符號的動機。而小學部,老師也是利用遊戲來教學,老師將注音符號的紙張放在地上,老師念「ㄈㄤ」,然後學生找,找完後,老師加上了聲調「ㄈㄤˋ」,然後學生找聲調,這樣的師生互動,讓學習注音符號的過程更加歡樂,確實是在快樂中學習。而中學部,因為學生年齡是青少年的階段,對於玩遊戲可能較無熱忱,所以老師利用聽寫的方式,老師念生詞,然後學生上來寫,接著大家一起看有沒有人寫錯。而大學部,因為每位學生都已成年,對於老師的詞義表達都能相當清楚的接收,所以老師並不是教注音符號該怎寫,也不是聽寫,而是教ㄣ與ㄥ的差別,老師教ㄣ與ㄥ的不同,就是在於你捏鼻子發音時有無震動,若你發ㄥ的音,氣因為會通過鼻腔而產生震動,若ㄣ則無,學生了解後,老師念一篇文章,只要遇到ㄣ或ㄥ的字,老師就會停下來讓學生分辨,最後老師在白板上寫了幾個ㄣ與ㄥ的字,請一位學生上去分辨,若錯了就和台下的學生一起共同糾錯,雖然大學生對於玩遊戲這塊可能沒有興趣,但是老師透過這樣的互動方式,老師不僅達到了教學目標,對於學生來說,這樣的上課氣氛也不會沉悶。雖然都是學注音符號,但是因應學生的年齡與程度去做調整和改變教學方式,也是身為一位老師所需要注意的,因此教學的PPT或是教學方式不應只有一套。

禮拜三早上是語言中心的學生來上課,這一周的進度就是幫他們複習注音符號,然後開始上遠華語第一課,這兩位小妹妹,學習態度非常熱忱,不管是學過的字或是沒看過的生詞他們都搶著要學,上禮拜和他們基本的對話沒有問題,上第一課時,怕會過於簡單,所以我也多補充了東西給他們,但是因為他們什麼都要學,所以在課堂上也會一直問問題,以至於進度有點落後,所以下一堂課,在備課方面我會更加注意一點,配合他們的程度,不補充過多的生詞,還有因為在注音的學習上,因為並沒有太扎實,所以下一堂課仍要加強他們的注音。

禮拜四和禮拜五,就是幫忙主任做PPT及影片,然後就是期待假期的來臨!

實習第十一周 2013 1010~1016

十月十號雙十節快樂
!!台灣生日快樂:D

這一個禮拜來了一位從台灣來的書法老師,而十月十一號禮拜五是書法老師的成果展,禮拜四晚上我們開始布置,在學生的作品中,有些學生寫得很好,有些學生寫得還好,有些學生寫得很有自己的風格,書法老師跟我們說:「只要是學生親自寫得作品,且書法一筆完成,沒有塗塗改改的,那就是好作品」,這句話深得我們的心,且老師堅持把每一位學生的作品都放在展覽上,整個片版都布滿學生的用心傑作,那起來實在壯觀,而這次老師也應我們要求,寫了字送給我們,我的紙上寫著「夢」,有夢最美,築夢踏實,希望在異鄉的這一年,我可以找到屬於我的夢想,把每一天都活的有意義。

↑文化老師成果展。 

十月十二號禮拜六,是材彬老師的教學示範,選在禮拜六的原因是各校老師可以趁放假的時間來觀賞,但是天公不做美,來了一個颱風來搗亂,奎松市不用上班上課,但因為我們都準備好了,且今天也有教職員例會,所以每位老師都得來,材彬老師一樣照常舉行。材彬老師在台上表現得很好,和學生相處就像平常在教室一樣那樣輕鬆,且操作複雜的Smart
Class
教學平台也輕易的在台上示範,看的出來老師做了萬全的準備,老師把示範教學的課文「孔子說仁」上完後,就進行Smart
Class
教學平台,這平台一show出來,為之驚艷,大家萬呼一齊,有幾位老師在材彬老師示範完後都表明想要學這平台的意願,看來這次的示範非常成功,唯一美中不足的地方是,因為天氣的關係,所以外校的老師無法前來。

↑與材彬老師和上台的同學合影。 

十月十四號和十五號因為基督教及穆斯林的節日放假。

十月十六號禮拜三,因為有兩位小妹妹報名了語言中心的課程,但是因為語言中心的老師有事情,所以請我幫忙代課,因為這兩位小妹妹今天是第一次來,主要是測他們的實力在哪裡就好。因為之前在中原大學一對一或是一對二的實習經驗不少,所以今天上起課來非常上手,不像大班一樣消耗精力。這兩位小妹妹非常可愛,一位12歲,一位16歲,注音符號送氣與不送氣音會搞混,yiyu的音也會搞混,妹妹口說叫好,姐姐則是讀寫不錯,兩位基本的簡單問候及對話都會了,和他們介紹日和月的古字時,講故事給他們聽,他們都覺得非常有意思,且個性也都很活潑,所以上起課來很輕鬆,上完後,語言中心的老師問我有沒有興趣繼續帶他們,我當然不能錯過這樣的教學機會,所以就答應了。現在,每個禮拜三早上九點到十點,兩位學生,使用教材是遠東華語第一冊。希望學生和我能在這一段時間都能習得經驗與知識。

實習第十周 2013 1003~1009

這個禮拜就是忙材彬老師的示範教學,老師將於10/12()上台示範給各校看,材彬老師與上次示範教學的莉麗老師相比,材彬老師有主見多了,對於那一部分要教什麼,老師都非常的了解,即使背稿,老師也能很流利像說話那樣說出來,所以這次和我們合作,我們也不較不替他緊張,比較有問題的部分是老師yanyuan的發音會搞混,及說話的贅詞較多,把這些改掉,相信示範當天可以表現得非常好!而這次示範和上次要示範的study
fun
不同,這次示範的主題是Smart
Class
,每一位學生都要有一台平板電腦,且要有穩定的網路,老師可以當作複習來使用,將題庫(是非、選擇和填空)建立在教學平台上,每一位學生用平板電腦登入那個平台後,進入問題或試卷來作答,作答完後,可以在老師的螢幕上顯現各位學生的作答情形,比如若是填空題,學生在平板上寫字,提交後,學生的答案(手寫的)就會出現在老師的螢幕上,每一位同學都是如此,這樣一來,老師就可以清楚的知道學生答案,也可以及時回饋,若是登入試卷,老師可以設定作答時間,且老師可以知道每一位學生現在做到哪一題,及回答的對錯,老師也可以馬上就糾正學生,但這個教學平台的壞處就是老師和學生所需要的網路區域要一樣的,且網路需要相當的穩定,學生才能快速的連線,在操練的過程中,就發生了許多次有好幾個學生已經登入了,但是當老師設定開始考試時,學生就無法進入,就是因為網路的訊號太弱,所以這Smart
Class
需要一個Smart網路才能有效果。

↑Smart Class演練情形。 

十月九號下午,因為有一位小學部的老師請假,所以我要臨時去代課,對象是小學二年級,且因為前半小時才通知,根本無法備課,只能草草看了一下課本上的內容,然後匆匆地上台。而我一開始要幫他們複習生詞,然後練習句型:幾歲/幾月幾日生日,接著讓他們練習寫小楷生詞,兩個小時半的時間就這樣結束,複習生詞一開始沒什麼問題,分組然後讓他們倆倆上台比賽,每一組的同學念一個生詞,台上兩個同學誰找得最快那組就加一分,這個遊戲讓他們玩的不亦樂乎,但是到了句型練習,因重複性的操練,所以他們覺得沒那麼有趣,開始講話,所以我又用扣分的方式控制他們,這一招也很奏效,但是我想讓他們玩一個遊戲時,因為遊戲規則比較複雜,且用中文說他們也聽不懂,所以我講解到了第三次,他們還聽不懂時,我只好舉白旗放棄了,最後小楷的時間最安靜了,大家都安靜的寫字,像個小天使一樣。這次的經驗,跟中學生比起來,教小學生困難了許多,因為他們都是小孩子,沒什麼動機學中文,所以每一個教學環節都要想辦法去吸引他們的注意,且他們不像中學生的中文是有基礎的,每一句話的用詞都要簡單明瞭,這一課上下來,我都覺得我的喉嚨快啞掉了,可想而知,每天上小學部的中文,都要費盡心思,耗盡體力,當一名華文老師,實在是不簡單。

十月七號和十月九號晚上,我們去參加了國慶日的宴會,這是我們第一次在異鄉參加這樣的活動,且此活動非常盛大,各個學校都派了出眾響亮的歌聲以及手足舞蹈的健將上台表演,當然也少不了台灣有名的舞龍舞師,也許是僑胞們在異鄉無法親自在台灣參加國慶日,所以就特地舉行這樣正式的宴會表演來減少思鄉之情。在宴會上,無論是餐點飲料還是表演視覺效果的震撼,亦或是在異鄉齊唱國歌,這樣的情景,我想在我人生中只會出現這一次。

 

實習第九周 2013 0926~1002

9/26
禮拜四,這一天一整天都在文化老師的班上當助教,每一天老師的課都非常滿,像這一天第一個班是要教導老師用黏土做水果籃,第二個班是要用黏土做玉米,再來是用黏土做漢堡磁鐵,因為捏麵人的手工非常細,要捏成水滴狀、木條、扁平的形狀都要其深厚的工夫才捏得漂亮,且每一個作品都像拇指大這樣小,所以要聽懂老師的話且看到老師捏黏土時的功夫實在不易,只能老師先示範一次怎麼做後,我和其班導師再下去教導學生,而學生所做出來的作品也非常可愛,富有創意,因為禮拜五就是成果展了,所以這天晚上我們要把學生未完成的作品加工外,也要布置場地,但因為前來幫忙的老師很多,所以過沒多久的時間就完成了!真是合作力量大啊!

↑文化老師上課情形。 

9/27
禮拜五,早上是文化成果展,桌子上擺滿了學生的作品,有風車、葡萄串、小狗中國結、黏土水果籃、黏土玉米以及黏土漢堡磁鐵,雖然乍看之下每一樣作品都是一樣的,但其中卻富含每一位學生不同的巧思,作品也可說是琳瑯滿目,成果展儀式除了有院長替大家勉勵外,僑委會的官員也到此參觀,而這一個展覽據說會擺到下一個成果展的開始,希望各位老師及學生能夠趁這一段時間來參觀學生的用心。

 

↑文化成果展作品,依序是面具、燈籠、小狗中國結、捏麵人玉米及風車、漢堡磁鐵、國畫老師化的紙扇、葡萄串。 

下午是學校慶祝教師節的宴會,一開始要走進入口時,就受到各位學生的祝福,而在那樣的時間,收到每一位學生的「教師節快樂」心裡覺得格外窩心,原來受到學生的肯定及祝福,是給了更多朝這一路發展的動力,也往夢想更近了一大步,坐在圓餐桌上,和台灣的役男及老師們一起用餐,一起享受各年級所帶來的表演,這份感覺在異鄉顯得溫馨。

9/28
禮拜六,我們到中正學院慶祝教師節,可愛的主持人送了一首祝福各位老師的歌曲,這首歌詞的心境,像各位老師也像我,從小我就想要當一位老師,而我雖然現在還未達成,但我在這條路上前進,安慰了我這一路的辛苦,和各位老師齊坐一堂,也帶給我了動力。未抽到獎金的老師可以領安慰獎金500元。這一天,除了來中正慶祝教師節以外,我也和小學員見面,和中正的老師一起博中秋,這也剛好認識了一位印度老師,他正在那所學校教童子軍文化課,他用兩種不同顏色的日本紙捲在一起,再剪了幾刀就成了一朵玫瑰花,一朵蓮花,甚至是一棟建築物,聽他說那是印度的文化,而他來菲律賓,就是傳承這樣的文化,將它推廣到各地,他送了一朵玫瑰給我,而我就送他一隻我剛學會的中國結做的狗狗,他非常喜歡,並將它掛在鑰匙上,我也很喜歡他的印度作品,不到三分鐘的時間,不需膠水白膠,只用剪刀剪了幾刀,就變出一朵盛開的花,像這樣的文化切磋,讓我大開眼界,增廣見聞,希望下次在相遇時,那時候我已經成為真正的老師了,而我也能多做幾樣作品送給他。

 

這一周,為了文化成果展,雖然辛苦,每一班都要當助教,晚上還要整理加工作品,但是我們確實也學了不少東西,嚐得辛苦播種後的甘甜滋味。在菲律賓的教師節,似乎比台灣還要重視,不僅會讓學生慶祝教師節,且還有獎金拿得也慰藉老師的辛苦,這一點,我覺得是台灣更需要加油的,讓學生了解放教師節假日的意義,且讓學生舉辦慶祝教師節,讓學生們體會辦一個活動的分工合作,換他們當領導者,了解當領導人的辛苦,這樣學生們才能體恤老師!