圖片在教學上的應用
自從參加僑委會舉辦的98-2華文網路種子基礎班, 建立了"喜新念舊"這個部落格以來, 一直很努力且持續的把教學上的點點滴滴記錄在這裡, "喜新念舊"早已自然而然的成為我生活中的一部分 . 沒想到這一路寫來, 也寫了快三個年頭了. 可是, 說也奇怪, 華文網舉辦的各種活動, 我居然都一直沒有機會參加(其實是沒膽吧), 這次華文網的"我愛PO華文『全球華文網』部落格徵文活動, 讓我有點動心, 因為我一直都很愛PO華文啊. 呵, 這次, 總算鼓起勇氣, 參加吧. 這篇文章主要是記錄最近剛跟學生做過的一個單元"運動", 重點著重於"圖片在教學上的應用", 列舉了我在這個單元裡, 用圖片教生詞時所用到的幾個活動及工具. 希望這篇文章的分享, 也能對老師們有些許幫助. (5.10.2012)
今天"我愛po華文"開始投票了, 喜歡"喜新念舊"的朋友們, 幫我加油, 幫我按個讚吧. 從今天起至六月十五日截止是投票期間. 每人每天可以有三票. ~~~~記得投票去喔!! 謝啦!! (6.3.2012)
圖片可使用的範圍很廣, 不僅是教初學者時才用得上, 中階, 高階也都可以用. 也不僅是教單字時才用, 句型, 語法, 說故事等等, 通通可以用. 通常我準備單元課程的第一件事, 就是蒐集圖檔. 先把這個單元的生詞整理好, 找到可合法使用的圖檔, 就可以開始來準備教案了. 對我來說, 最花時間的是尋找"可合法使用的圖檔". (不知如何尋找合法使用圖檔的老師, 可參考一下: 如何尋找及使用合法的素材 一文) 圖檔找到了, 接下來就開始想怎麼玩它啦!
怎麼玩? 那真是說不盡寫不完的了, 所以, 我想先把範圍縮小在剛做過的一個單元~~"運動", 用這個單元舉實例說明我如何運用圖片在詞彙的教學上.
上課, 我喜歡跟學生互動, 喜歡跟學生玩很多活動, 喜歡讓他們在遊戲中學習. 通常, 每個單元會有幾個主打的活動, 盡量不要每個單元都重覆一樣的玩法, 才能Hold住學生喔!
Touch and Go
剛好在進行這個單元的時候, Erin在Plurk分享了一個教學活動, 我覺得很適合這個單元, 二話不說, 第二天就把它用在課堂上, 這個活動真是太棒了, 學生學得很好也玩得不亦樂乎. 好謝謝Erin喔. 以下, 是Erin分享的影片: "Touch and Go" game
剛前面說到第一個準備工作是找圖檔, 然後就是列印出來嘍, 可能的話最好護貝, 使用壽命才會長些. 如果實在買不起護貝機, 我以前會用寄包裹用的透明寬膠帶貼上去當護貝. 再不行, 至少四個邊框一定要貼膠帶喔. 一來保護你的圖卡, 二來, 方便黏貼. 像下面放的照片, 就是我把圖卡用膠帶貼在落地窗上.
看完Erin分享的影片, 應該就知道怎麼玩了吧?! 任何活動一定得根據自己的班級狀況重新修飾過, 才能變成一個很適合的課堂活動. 所以, 老師們必需根據自己各班的人數, 年齡, 個性, 中文程度, 及教室的硬體等等的不同, 而做調整. 以下是幾個我認為的注意事項:
1. 全班分兩組時, 如果班級人數太多, 很容易造成混亂及摸魚的場面, 所以, 我把每組再分一半, 一半人上場比賽, 一半在位置上複習剛學的生詞, 同時要有秩序分數.
2. 因為是剛學的生詞, 老師要在旁邊盯著發音是否正確, 含糊其詞的不算. 我的班級人數不多, 平均約15人左右, 所以, 我的時間還算充裕. 我會先問: 誰會全部的生詞了? 先舉手的先口試. 口試通過了, 才可參與比賽. 所以, 學習力較強的學生可先玩第一梯次, 還不熟生詞的學生, 就可利用這段時間, 趕緊加強練習.
圖片除了玩最新的"Touch and Go" 之外, 比手畫腳, 你說我猜等遊戲都是用圖卡的經典活動. 舊的東西不一定不好喔, 端看老師怎麼用嘍.
當然, 圖卡也因大小的不同, 可玩的花樣也不同. 小圖卡的活動本篇就不多提, 部份遊戲可參考:幾種課堂分組的方法.
字卡秀
我很喜歡把學生要學的字卡作成幻燈秀, 用於上課開始時的暖身/複習, 或是下課前的複習都很好用, 學生喜歡有節奏感, 視覺效果好的聲光誘惑, 呵. 以前最早我喜歡Smilebox (請參考字卡秀一文), 後來喜歡Animoto, 後來又多了個Cute Photo Slideshow, 感覺很幸福呢. Cute Photo Slideshow不像Animoto那麼炫, 不過, 可以調速度, 是其優點. 老師們視情況選擇吧!! (節錄自幾種照片幻燈秀工具介紹一文)
目前, 學生們最愛Animoto的放映節奏, 每次上課放個一兩次, 學生看著圖卡說出中文的意思, 是很好的復習方式. 我喜歡做幾種不同的影片, 有的可以是有加生詞, 加拼音, 或是完全不放只秀圖片, 識學習階段而定. 好幾個學生受我的影響很喜歡Animoto, 也自製了Animoto的複習影片呢. 這讓我想到, 下次, 其實也可以出這樣的作業給他們做, 但是圖片得要求加註詞彙或句子才好.
雄哥&阿嬤
說到圖片在教學上的應用, 一定不可不用到雄哥或阿嬤的flash games, 相信大家都已耳熟能詳, 在此就不多贅述.
Quizlet
學完新的辭彙, 我會讓學生回家以後還可繼續練習, 這時候數位工具就很有幫助了. Quizlet是我最喜歡的數位工具之一. 是讓學生複習生字生詞的最佳工具. 喜歡它的最主要原因當然是因為操作簡單快速, 除了有自動文字轉語音功能, 線上學習遊戲等之外, 它還可以上傳圖檔, 真的很喜歡. 相信很多老師也都在用了, 幾個使用Quizlet的小技巧補充一下, 如果你還不知道的話.
Quipper
最早聽到Quipper是雄哥在Plurk的分享. 好奇的我, 當天就給它試玩了一下. Quipper是一個iPhone和Android可用的app. 老師先在http://www.quipper.com/ 註冊之後, 把題庫製作好, 然後讓學生用電話玩, 對他們而言還蠻新鮮有趣的, 而且對於現代忙碌的小孩, 我覺得也還蠻實用的, 隨時都可以練習.
在主流學校使用的話, 最好先搞清楚學校對電話的使用規定. 而且, 不是所有的學生都有smart phones, 要在課堂進行時, 可分小組, 幾個人一起用. 我只用一點課堂時間, 讓他們知道如何下載App, 到哪兒去練習, 然後全班玩一下, 了解怎麼用它就好了, 以後, 就不用再花時間解釋, 就告訴他們檔案名稱即可. 我同時製作好Quizlet放在部落格裡, 所以, 沒有Smart phones的學生也有機會複習該課的生字詞. 要記得注意這些細節, 才不會造成一些學習機會不均的問題. 有幾個學生很開心可以用Quipper複習生詞, 因為他們課後活動太多了, 他們說他們可以在車上練習, 幫助很大.~~可憐的現代小孩.
想試試看Quipper的老師們, 請參考以下步驟, 可以先試玩一下我做的題庫, 再看看適不適合你的學生? (目前只適用於 iPhone 或 Android.)
1. 打開你的智慧型手機, 連結至App store/Google play.
2. 找到Quipper app, 然後下載.
3. 打開 Quipper app, 到搜尋框, 輸入"Quest Chinese~Sports
4. 按照上述步驟, 應該就可以找到我做好的題庫, 然後–玩玩看吧.
~~如果, 適合你班級的狀況的話, 不妨試試看嘍.
[補充資料]
今天剛好也有一篇提到如何在教室用手機當教具的新文章~How Teachers Make Cell Phones Work in the Classroom. 作者認為應該把手機拿來應用在課堂裡, 把它當成一個工具, 像筆像白板一樣的理所當然的存在著. 我覺得網路速度是一個問題, 像我們學校的網速超慢, 速度無法改進之前, 能使用的機會, 可能就大大地降低了. 有興趣的老師, 這裡還有幾篇相關文章, 供參考.
In the Digital Age, Welcoming Cell Phones in the Class
Class, Turn On Your Cell Phones: It’s Time to Text ~來吧, 我們來傳簡訊. 呵, 學生會超愛的喔. 有次去上一堂課, 老師跟大家一起玩手機, 老師出題後, 比賽看誰先把答案送出, 蠻刺激的, 可惜我根本不會傳簡訊. 呵~~不過, 現代年輕人, 沒問題的啦.
Google Docs Form Quiz with Images
上課教完詞彙, 玩完活動, 回家練習之後, 就是要評量一下學生的學習狀況嘍. (今天提到的這個教學部分都只著重在詞彙的練習. 我喜歡學生先熟悉新的詞彙之後, 再把句型會話及閱讀等加入.) 第一階段的評量, 我覺得用Google的表單作測驗卷蠻適合的. 如何製作這個及時回饋測驗卷, 可參考Google 文件在教學上的應用一文. 當然, 上完克拉克校長的課後, 可以把表單發揮得更淋漓盡致喔. 不過, , 這次主題是圖片, 就放上這個有圖片並可及時回饋的測驗卷來做分享. 想試試看及時回饋的測驗卷嗎? 考一下試吧?! email必須是正確的, 才收得到成績喔.
把考卷嵌進來太長了, 我把它改成連結.
想玩玩看Google Docs 及時回饋測驗卷的老師們, 請按上圖, 或此連結.
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以上, 是我將圖片應用在教學上的一些記錄.
最後, 想跟大家分享一篇文章, 思考一下: 什麼是最好的教學法?
High-tech vs. no-tech: D.C. area schools take opposite approaches to education
有趣的是文章的最後一段~ 根據2009年的一份研究報告指出, 使用數學及閱讀軟體學習的學生, 一年之後的考試成績, 跟沒有用這些軟體學習的學生不相上下. (In a 2009 report, it found that students who used math and reading software over a one-year period scored the same on tests as peers who did not use the programs.)
所以, 結論是, 不管是用哪招, 只要管用有效的都是好招. 每班適合的招數不同, 端看老師如何運用.
~~The End~~