這禮拜是我們最後一個禮拜實習，真的很捨不得這裡的一切。晚上我們還是繼續文化班漢語拼音的課程，但是每班的程度不一樣，所以教的內容就有所不同，剛好我在星期一教的是程度比較好的班，所以我就有帶一些小活動，沒想到他們程度很好，讓我補充了很多額外的生詞，不知道是不是看過台灣的電視節目，他們對於台灣的流行文化都很熟悉，很多明星都叫得出名字，所以我就用邊聊天邊帶出生詞的方式上課，但是因為他們是程度比較好的班級，其他班還是著重在發音的矯正上。

「chi」和「zhi」是兩個班員們比較會搞混的音，於是我就用送氣不送氣的方式讓他們記憶，只要是有送氣的音為「chi」，沒有送氣的音則是「zhi」，讓她們好分辨兩種音的不同，同樣在「t」和「d」也是用這樣的方式教他們分辨。星期二早上二年級的課是考試，這次是我自己出的題目，因為考慮到小朋友程度的問題，所以希望能夠簡單一點，增加小朋友的自信心。除了基本的單字(寫漢字和寫拼音)，句子層次的練習也是很重要，所以我用勾選正確句子的方式考，雖然沒有手寫，但是能夠測出小朋友對於語序吸收的程度。而在考試的開始，我加了聽力測驗，一方面是希望考題能夠更多元更活潑，一方面也是想測驗小朋友對於聽力的能力。在考試開始之前，老師習慣先幫小朋友複習，所以我用一些活動讓小朋友更熟悉生字、單詞，也運用句子重組的方式讓他們了解語序的變化，再利用剩下的時間(約三十分鐘)讓他們完成考卷。

星期三一年級依然是教身體部位，我用不同的活動讓他們更熟悉每個部位的名稱和唸法，也用帶動作的方式教閱讀文章，雖然有小小失控的情形，但大致上小朋友幾乎都會唸出正確的音了，班上有很多很活潑的小朋友會想要玩活動，但是也需要注意一些比較不活躍的小朋友，讓他們有練習的機會。

星期四早上我們跟隨著一年級一起去校外參觀動物園，大概是半天的行程。出發前我還很擔心小朋友會有失控的情形，畢竟我們人也不多，小朋友又很喜歡亂亂跑，真的很怕會有意外，還好小朋友們還算乖，也因為只有兩班出遊，比較能控制得住狀況。唯一比較可惜的是，我們幾個實習生都不會講印尼文，也聽不太懂，小朋友常常抓著我們說了很多印尼文，總覺得在分享什麼很有趣的事情，但是我們都不了解，真希望以前有學過印尼文，至少就可以和小朋友們溝通了。

星期五是我最後一天在學校的實習，我教的是四年級。我想最後一次上課，應該要把整堂課的時間好好利用，所以我特別設計了許多活動，而把寫練習冊的時間拿掉。除了一些複習單字的活動外，我還設計了傳話遊戲，雖然是遊戲，但是藉由傳話的方式，讓每個學生必須說出正確的音，而被傳話的同學也同時在訓練聽力，進而練習到口說和聽力的部分，在進行活動之前，我也先教了許多動詞加受詞的短語，讓他們記憶，並且分辨不同的動詞用法。

最後一天在慈容小學實習，學校幫我們辦了歡送會。雖然形式很簡單，卻很溫馨，我們幾個實習生也很捨不得，不僅是捨不得很照顧我們的老師們，也很捨不得可愛的小朋友們，沒想到教華語是這麼有成就感又快樂的事情，看著小朋友很認真的學習華語，就是我們備課時的動力。一想到我們再過幾天就要返台，心中真的充滿著許多複雜的情緒。

晚上則是佛堂為我們舉辦的歡送會，帶我們的佛員慈嵐說，這個歡送會是我們辦給家人的，我們就像是一家人一樣，不管我們人在哪裡；點傳師也說，以後我們想再回到印尼，我們不是去印尼，而是回家。聽到這樣的話，我們都紅了眼眶，沒想到這次實習收穫這麼多，也受到這麼完善的照顧，交了很多好朋友。在歡送會上，每當他們唱到「我們都是一家人」時，總是止不住我的淚水，希望以後還有機會回到印尼，回到這充滿許多美好回憶的地方。

 

 

 

 

這禮拜是留在印尼的倒數第二個禮拜，離別的感覺越來越近，每天都覺得時間過得好快，想想昨天才剛到印尼時，什麼都不懂的我們，現在已經可以用簡單的印尼文點菜，又認識了很多好朋友，真的很捨不得。

星期一是我們與會長在印尼最後一次聚會，之後會長會先行到台灣開會，我們也必須自己搭機到雅加達，再轉機回台灣。這天晚上會長帶我們去了一家十分高級的餐廳吃飯，雖然是最後一次，但是期間用餐氣氛非常愉快，等到臨別的時候，才想到這一別離，也不知下次能夠這樣好好一起吃飯是什麼時候了！這段時間受到會長很多的照顧，覺得會長是個很親切的長輩，甚至有時候很不像長輩地跟我們開玩笑，但是如果需要會長的時候，會長又會顯示出當會長的霸氣，幫我們解決很多事情。想到是最後一次吃晚餐，心裡頭還是很捨不得。

星期二是二年級的課，剛好二年級的教材中有一首短詩，詩的內容描寫有關小朋友上中文課，剛好這些句子都可以作動作，於是我帶小朋友們一起邊讀邊作動作，小朋友很喜歡站起來和老師一起，大概跳了兩三遍之後，小朋友還吵著要再一次，我才發覺在教小朋友華語時，可以結合動作，讓小朋友用動作記憶單詞，也可以增加趣味性。

雖然第十三期文化班已開班，之前點傳師也曾說過可以請我們幫忙教漢語，但是截至目前為止都還沒聽到有關課程安排的消息，原以為可能是因為班員們還不太會說漢語，教學起來有難度而沒有，沒想到就在星期三晚上我們被告知要教他們漢語拼音，原本很擔心班員們聽不懂漢語，要如何教學？不過還好有其他佛員在旁邊協助，所以從這禮拜開始除了早上在慈容學校的實習，晚上還會有文化班的漢語拼音課。因為文化班只有三個班，所以我們還是採用輪流的方式教他們，每次都會有一個實習生休息。

第一次教文化班漢語拼音，先從基本的發聲練習開始，除了沒有捲舌的「zi、ci、si」和「x」發得不太標準外，其他的音幾乎都沒有問題。他們發音的困難點在於無法分辨捲舌音和不捲舌音的差別，「x」則很容易發成像英文「c」的音，「t、d」也是常常搞混。當我帶他們一起唸的時候通常不會有問題，不過請他們自己唸單字時，就會發生「t、d」、「chi、zhi」不分的情形。但是他們的學習態度佳，就算不斷的唸同樣的音也很認真。

星期五四年級的課上的是新課，新課的課文內容突然多了很多字，是一篇短文，短文的內容不難，但是它的拼音是用大陸的發音方式所寫的，有很多輕聲，唸起來十分繞口，詢問過老師的意見之後，我們決定按照平常我唸課文的方式帶他們，省去了很多輕聲的音。因為是倒數第二次上課，所以在下課之前跟班上的小朋友一起合照，小朋友們一聽到我們即將要回台灣的消息，都跑過來拉著我的手，讓我有些鼻酸，真的很捨不得這群可愛的孩子們，他們讓我覺得原來教漢語也可以如此有趣以及富有成就感，也覺得時間過得真快，感覺才和他們相處沒多久，就必須面臨到分離的時刻，有些感傷。

這個禮拜六早晨我們隨著班員一起走路到三公里班，是位於三公里外的一座佛堂，原以為只是到佛堂稍作休息就會回來，沒想到他們要我們一起加入他們玩遊戲，這個遊戲必須要矇上眼睛，並且由一位領導者帶路，佛堂裡的人把一樓大廳場佈成像迷宮一樣的走道，我們必須完全信任領導者的帶領，走過重重關卡，雖然這個遊戲很好玩，但是因為班員們還不太會講華語，而我也聽不懂印尼文，所以常常搞不清楚狀況，但是很刺激！如果我在來實習之前就已學過印尼文就好了。

 

 

 

 

這禮拜開始除了上慈容小學的課程以外，每天晚上還要輔導即將到台灣留學的留學生輔導。因為才輔導一個禮拜的關係，大多是從一些基本的日常生活用語中找出可以教的句子，替他們緊急補習一下。

從之前我們出的考題中，將約十三位的台灣留學生分成四組，我們一人教一組，在我這組的學生多半對華語一知半解，雖然學過注音，但是拼得亂七八糟，不是學得很紮實，只有一位曾經上過文化班的學生程度較好，也較能夠替我向其他三位學生解釋。也因為只有一個禮拜的時間，如果想從頭教注音符號也來不及，只能叫他們硬背下來(有發一張拼音和注音的對照表)，星期一晚上先教他們一些基本用語，如：請、謝謝、對不起、請問…在哪裡？等句子，雖然這些句子很簡單，但是很實用。

因為上禮拜是印尼過年的關係，放了約十天的假期，小朋友們星期一在學校的表現很活潑，有點收不了心的感覺，因為我星期一沒課的關係，所以在其他實習生的班上觀課，小朋友有些管不住的傾向。隔天我上二年級的課的時候，小朋有明顯變得很乖，不知道是不是老師有特別交代，所以變乖了呢？二年級第一課即將上完，所以讓他們多寫了一些練習題，並用一些活動讓他們更熟悉單字，小朋友最需要加強的還是漢字書寫的部分，但是「中文」這本教材內容偏難，練習冊也是，裡面的練習不但有詞組練習，題目也沒有加上拼音，每次寫練習冊，都感到小朋友對自己氣餒的感覺，但是考試又會考練習題的內容，也是不得不讓小朋友練習。

禮拜二發生了一件令人生氣的事情。佛堂裡的人大多都有參加函授課程，在面授課程開始之際，也有許多人問我們可不可以幫他們寫作業，但大多都是玩笑性質，我也不是很放在心上，偶爾會有老師們問我們語法的問題，我們也是知無不答，都會盡力幫他們看功課。但是這天下午，佳坊從教育部(佛堂裡管理教育方面的部門)回來說，有個年紀較長的佛員叫她幫忙寫作文，而且是拿空白的usb叫她寫，我聽到當下真的非常生氣，畢竟我們是來實習的，不是來這裡當槍手，幫忙寫作業的，再說，為期四年的函授課程最主要就是看他們的作業來拿分數，如果分數過了，就能領到暨南大學的畢業證書，這麼說來，這個佛員這樣作弊的行為，不但可以不花心思得到作業分數，之後更可以拿到畢業證書。我不但為這個佛員如此厚臉皮的作為感到不齒，也覺得這個函授的課程本身就是有很多漏洞和不合理之處。雖然我們身為實習生，本來就很難開口拒絕，但是這樣無理的要求還是第一次遇到，事情過了當然不需要再生氣，畢竟氣歸氣，佛員這樣的作為聽說也不是第一次了，寫下這件事，只是希望以此警惕之後實習的同學，如果遇到類似的情況，直接回絕即可，不然替人操刀的事不管是對自己還是對對方都不利。

星期三的一年C班剛好結束了第一課，開始上第二課。第二課的內容是身體的各部位，剛好佳坊有做一個大型的人型玩偶(紙)，可以讓小朋友排排看人的各個部位，小朋友對於教具很感興趣，整堂課上下來一直聽見小朋友的笑聲很可愛。

這個星期五是第十三期開班典禮，照慣例我們又被邀請上台唱歌了，沒想到時間過得真快，前一期的文化班才剛剛結束，新的文化班又開始了，這次的文化班收到七十幾名班員，比上次多了快三倍的人數，不知道我們會不會教到他們，一剛開始的文化班通常都不太會講華語，只聽得懂印尼文，星期四的時候有幫他們監考分班考試，大多數的人都不太會寫考卷，但是經過五個月的學習，很多班員都能夠講得很不錯了。點傳師前幾天曾說過希望我們能夠教這一期的文化班，但是到目前為止因為剛開班的關係，都還沒有消息。

星期六是最後一次輔導留台留學生，我們幫他們出了考卷，本來不想出太難，但是又怕一個半小時的時間他們會太快寫完，所以出了三張A4紙，不過都是一些很基本的句子和名詞，也大多偏重在注音符號，畢竟在台灣多數是使用注音符號的，希望對他們有幫助。考出來程度也差很多，不禁讓我想到僑先部的特輔班！

這次林會長因為要先到台灣開會的關係，我們必須要自己搭飛機回台灣了。林會長將在下裡拜二先出發到雅加達，這禮拜算是我們一起在印尼共度最後的時光，週末會長帶我們去吃了好吃的晚餐，還去了十分高級的KTV，雖然氣氛很愉快，但是心裡其實真的很捨不得，真的很高興可以遇見會長，不但常常帶我們去吃好吃的，也幫我們解決了不少問題，是個十分親切的長輩。越是接近我們回去的時間，就越感傷，大約再過兩個禮拜就要回台灣了，真的很捨不得這裡。

 

 

這禮拜開始是印尼的新年假期，因為我們實習的地方多屬於華人，所以沒有傳統過年的活動，但可以趁著這次的假期出遠門旅遊，也算是不一樣的體驗。這次我們選擇到邦加島，聽說邦加島的沙灘很美，比巴里島還漂亮，來回的船票也比到巴里島便宜，所以我們決定去這個海島。一開始我們就對邦加島懷有很多憧憬，聽到了很多關於邦加島風景優美的說法，很想親身去看一看，從巨港搭船到小島約三個小時，因為我們是跟隨佛堂的人一起去的，所以也是住在邦加島的佛堂，從港口到佛堂約莫三小時的車程，其實旅途也是很遙遠。

邦加島的空氣明顯比巨港來的好，畢竟巨港是工業城市，在穆溪河周圍有很多肥料工廠，整個空氣都被汙染了，來到小島，真的有呼吸到新鮮空氣的感覺。原本預期一下船就能看到美麗的白沙灘，一下船時卻發現沿岸的沙灘全是垃圾，本來應該很美的白沙灘變得黑黑髒髒的，看了很令人難過。如果不好好保護這片沙灘，將來又會少了一個純淨的風景名勝。

第一天到邦加島，因為一整天的舟車勞頓，所以先在佛堂休息而沒有安排行程。第二天我們到了較近的沙灘—沙米海灘，這裡的沙子很細，沙子一遇到海水就好像變成了泥巴，遠看近海真的有點像土石流的顏色，不過這邊的海灘比港口的海灘還要乾淨許多，也因為巨港沒有海，在這樣盛夏的季節裡，能夠碰到海水真的很開心！除了海灘，我們也到山上的觀音廟拜拜，剛好日逢過年假期，山上的人潮也很多，這裡的觀音廟很妙，許多拜拜的地點都在山洞裡或是石頭旁，還必須要按照號碼從一號拜到十六號，山上也能夠俯瞰邦加島的美景，遠方的海平面忽隱忽現，很有島嶼風情。

之後到的海邊風浪比較大，其實比較起來，台灣的海邊也很漂亮，澎湖或是綠島的美景更不輸給邦加島，來這裡雖然能夠親近大自然，但卻沒有很驚艷的感覺。當然也有很漂亮的沙灘，但是附近也被改建成度假村，少了大自然自然天成的美感，有些許失望。

這次的邦加之旅除了去海邊玩之外，也接觸到之前函授課程的功課(剛好帶我們去的佛員也有參加函授)，裡面的內容偏難，很多例句也是從文本中直接複製，雖然要模仿造句，可是意思卻很奇怪，連我們幾個實習生看題目看了半天，才好不容易想到比較簡單的句子。學生已經學了將近兩年，華文程度卻似乎進步得很慢，也許是因為教材選用太難的關係。

放完假也準備要收心了，下個禮拜將恢復原本的實習課程，林會長有安排一些即將到台灣的留學生(僑生)讓我們輔導，希望能夠幫助他們更快適應台灣的生活，時間從下禮拜一開始。

 

結束了週末的Pagaralam小旅行，禮拜一又回到了慈容小學實習，星期一剛好沒有我的課，所以其他實習生在上課時，我就到課堂上旁聽觀課，提供及時的幫忙。

星期二是二年B班的課，因為第一課已經上到一個段落，所以我將重點放在練習冊上，讓他們多些手寫的練習。他們用的教材是中國的教材「中文」，雖然內容有依照不同年級而有變化，教材的目的也是對外漢語教學，但是我覺得內容偏難，有些練習題也不太符合小朋友的程度，或是有些練習題沒有實質上練習的意義，例如：詞組練習，小朋友的生詞量還不夠，根本沒辦法做相關的練習，練習冊中的題目也缺乏漢語拼音，對小朋友來說很難，不僅是理解上，書寫上也是一大挑戰，很多小朋友面對練習冊，不是選擇不做就是一直詢問老師正確的答案，而沒有自我思考。在這方面的教學很容易碰到難題，就連基本的漢字都寫不好，更何況是句子層次的練習，在上課時，也是較注重口說方面，讀和寫的練習則比較少。

隔天剛好林會長想帶兩位教授函授的中國老師(一位是暨南大學的教授，另一位是院長助理)到巨港的一個小島參觀，也順便帶上了我們和南台科技大學兩位實習生一塊兒去。之前我們在晚上幫忙輔導的函授語法課程就是為了能夠讓他們更快進入狀況。據會長的說明，函授是暨南大學為了能夠招生更多具有華語相當程度的外籍學生的培訓課程，只要連續四年參加為期約一個星期的面授課程以及持續四年的函授課程(用網路的方式寄送教材以及繳交作業)，就能夠拿到同等學歷暨南大學的畢業證書，一旦拿到了畢業證書，就能夠到暨南大學攻讀碩士學位。關於這樣的函授課程是否真的能夠拿到同等學歷還有待考證(畢竟還沒有看到畢業證書)，但是僅僅參加一個禮拜的課程我覺得學習的效果不佳，有很多語法的問題學生們還是搞不太清楚，常常會請我們四個實習生幫忙檢查作業，有時甚至是幫他們做作業，學生在似懂非懂的情況下交出了作業，而批改的教授也只是給予分數而沒有解釋，要如何學到完整的語法？

除了語法，學生還必須交出三篇篇幅不小的作文，分別為記敘文、遊記和論說文。這對他們來說，真得是很難的功課，因為對於語法還沒有很完整的學習，漢字也容易寫錯的情況下，要寫出一千字以上的文章對他們來說非常不容易。從根本上來看，其實他們的教材就已經不是很合適了，在他們還沒開始面授的課程的時候，我們利用晚上的時間幫他們輔導語法，才發現很多語法的基本概念他們都不是很懂，但這已經是他們第二年的函授課程了，這樣的學習效果真的很令人質疑。

但是可以看出暨南大學對於對外漢語教學的積極程度，他們極力推廣他們的教材，也投入了相當的人力在培訓華語人才，這明顯於台灣不同，印尼早期也曾使用過台灣的教材，學習正體字，但是因為大量中國教材輸入，現在印尼學習華文都是使用簡體字，我們可以以此作為借鏡，在編寫教材方面，台灣不乏好的教材，不過缺乏管道讓我們的教材輸出，真的十分可惜。

星期五函授的老師將會前往邦加島幫當地的學生進行面授的課程，所以星期四晚上佛堂舉行了一場歡送會謝謝中國老師。可看出這裡的人十分禮遇他們兩位老師，不但準備了節目供他們觀賞，也送了很多禮謝謝他們。由張禮老師(暨南大學的院長助理)的致詞中可知，暨南大學在中國的華語教學界可是數一數二，具有領導的地位，也可知他們積極向外推展的程度，只是在教材方面以及教學方式方面(雖然老師會批改作業，但是不會指出錯誤的原因，多半是學生自學的方式)還是可以看見許多不足的地方。

從星期五(8/17)國慶日開始是印尼的過年假期，這幾天也不用上課，會一直放假放到8/27，剛好也能夠體驗一下印尼過年的氣氛，我們也跟隨著會長到處拜年，吃了當地過年的美食，下個禮拜我們將會去邦加島度過我們的過年假期。

 

在慈容小學實習已經進入了第二個星期，關於課程的安排也進入狀況了，我們四個實習生各負責三個班級的中文課，每班一個禮拜一堂課(其他堂的中文課由慈容學校老師上課)，一堂課約六十分鐘至七十分鐘。因為小朋友程度不一，所以我上課喜歡用競賽的方式讓他們互相合作幫忙，也能夠增加課堂的趣味性。

星期二是二年B班的中文課，二年級的小朋友對於華語的聽力比書寫能力還要好，認字能力也不錯，但是句子層次的練習較少，所以當教到句子的時候比較難讓小朋友理解，而且練習簿的習題裡缺乏漢拼，也沒有印尼文的解釋，常常讓小朋友搞不懂題目的意思，解釋起來也比較困難，很需要老師的示範，或是讓程度較好的小朋友示範，但是像是筆畫一共有幾畫、詞組等練習我覺得太難，對學習的幫助也不大，因為小朋友對華語的認識還不夠，詞彙量也不多，為了讓小朋友不要感到學習華語的壓力，通常我會挑題練習，或是讓他們多寫漢字練習，讓他們更熟悉漢字字型。

星期三教一年C班，這班的小朋友有很多是從國小才開始學習華語，對華語的認識比其他一年級的小朋友更淺，所以教學起來不是很容易，常常發生我下了指令，小朋友還是不懂的情況。這天剛好教到漢字數字，所以我用十個蝴蝶結(實物)讓他們聽中文，然後算出真正正確的數量，因為小朋友還不太有團結合作的概念，一整班如果要進行活動，也比較不能夠用分組的方式(小朋友會亂跑來跑去)，所以帶活動的方式必須越簡單越多人能夠一起為佳。

星期四因為沒有課的關係，所以我到其他實習生的班級觀課，除了幫忙他們拍上課的照片外，順便也能夠互相學習教學方式。從觀課可以知道不同班級的小朋友上課的氣氛真的有差別，就算是同一年級也一樣，有些班級明顯比較守秩序，有些班級則是太活潑，只要有進行活動，整班就會發生很失控的狀況，但是慈容小學的老師們大多不會太限制小朋友，只有在真的非常失控的情況才會叫小朋友安靜下來。雖然是這樣，但是越到高年級，小朋友會越來越守秩序，也許是讓小朋友學習如何自制的方式。

星期五教的是四年級的小朋友，四年級的秩序很好，華語程度也很不錯，所以我想要用較不一樣的活動帶他們學習華語，除了單字的複習外，剛好有教到「往…」的短語，所以我就已「老師說」的方式帶他們，但因為他們還不太熟悉左右的漢語，所以有點不太成功，不過帶班的老師說這是一個很好的開始，可以多用活動讓他們更熟悉漢語。

帶低年級的小朋友容易有秩序失控的時候，像是這禮拜三帶一年C班的中文課，班級裡有一個比較特別的孩子(我們都叫他小天使)，容易情緒控制不住，其他的小朋友也喜歡鬧他。剛好我去帶班的時候，蘇老師(陪班的老師)還沒來，整班亂成一團，小朋友也聽不懂我說的話，好在有其他實習生因為觀課的關係也在現場，幫我安撫了小天使，有時候一個帶低年級真的不太容易，當老師除了知識的教授之外，臨時應變也很重要。

這個週末剛好佛堂的佛員們和慈容學校幼兒園的老師要一起到外地旅遊，我們四個實習生也一塊兒跟去，去了一個叫「Pagaralam」的地方，不但有很多瀑布還有看不盡的茶園，算是在實習之餘順便增廣見聞，體驗當地的風俗民情。

 

 

星期一林會長將帶我們實習生拜訪印尼巨港一所著名的大學—University Sriwijaya，因為其他三位實習生都有慈容小學的課程的關係，就由我代表大家出席，隨行的還有南台科技大學陳教授和一位同學。那天拜訪的是他們碩士班的校區，不算太大。一開始我們先到校長辦公室，主要是談南台科技大學和他們大學的合作討論，陳教授希望能夠請Sriwijaya大學裡幼保專業的教授到他們大學演講，並且希望能夠有交換學生的program讓兩方的學生能夠互相交流，並且取得學位，但主要的困難就在於學歷承認的問題，南台科技大學的教授十分歡迎印尼的學生到他們大學讀書，並且承諾會有豐富的獎學金，兩方討論甚歡，之後應該會有合作案。

星期二是我第一次教慈容小學的小朋友，我先帶二年級B班，之前都還沒有觀課的經驗，十分緊張，也怕小朋友不懂中文，但是還好小朋友的中文已經有了基礎，因為他們是從幼兒園就開始學習漢語，對漢語並不陌生，可以用簡單的漢語進行溝通。班上也有懂中文的老師在旁邊協助幫忙翻譯，小朋友也喜歡參與活動，只有偶而坐不住的情形發生。寫漢字是他們比較困難的點，容易寫錯筆畫和寫錯字。

星期三教一年C班，聽其他實習生談論一年級都說小朋友太活潑了，上課容易控制不住場面，有點擔心。剛好我帶的C班程度差別很大，有的小朋友已經會說中文了，有的小朋友才第一次學中文，雖然是教簡單的數字，有的小朋友已經會了，有的小朋友連發音都不會，教起來比較困難，很難掌握教學速度。我讓他們玩遊戲指出正確的數字，大部分的小朋友都可以答得很正確，但是當讓他們作練習題的時候，小朋友接觸到漢字，就不太會了，所以需要再加強數字的觀念。

因為星期一晚上我們和已畢班的文化班班員一起去AMPERA橋附近的餐廳吃點心，所以我們將函授的課程移到星期二晚上上課，語法的課程越來越難，開始教到句子分析的部分，雖然之前在學校有學過古代漢語的句子分析，但是因為有些名詞和我所學不同，又因為是現代漢語的關係，真的很怕教錯或教不好，學生也喜歡問問題，有些問題比較鑽牛角尖一點，解釋需要花一點時間，但大致上來說學生因為中文程度不錯，吸收得很快。

接著第二天晚上也是有函授的課程，我讓老師們用不同的句子練習分析，有時候他們還是不太懂狀語、中心語的功能，時常會搞錯而且有點怕犯錯，但是已經能夠掌握句子分析的要點，也分得很準確，今天其他實習生教的學生來的很少，於是我們和負責這個函授的佛員反應，希望之後如果還是一樣學生很少的話，就停止上課好了，畢竟我們準備語法課也需要很多時間，加上慈容學校的實習備課，有些應付不來，雖然覺得對老師們很不好意思，但還好下個禮拜他們就會開始正式的函授課程，對於語法也有了基礎的認識和概念。

星期五早上是四年級的中文課，四年級的中文程度明顯很好，幾乎我所有的指令和講解他們都聽得懂也做得很好，班級秩序也很好，除了在進行活動的時候難免會有一點小失控，而且得失心也比較重，容易有小朋友互相指責的情形，但因為他們有時會講印尼文，只好請隨班的老師協助處理，大致上他們學得很快，也學得很好，漢字也寫得很漂亮。

因為快要接近印尼的國慶日，學校和佛堂也舉辦了慶祝活動，有拔河、籃球比賽、說笑話比賽…等等，這個禮拜天我們四個實習生也一塊兒湊熱鬧，感受她們慶祝國慶日的歡樂氣氛。

這週已結束了文化班的課程，進入了一個新的階段。首先我們已答應晚上的函授課程，教慈容學校的老師們漢語語法。當初我們在接這個函授課程的時候有些猶豫，畢竟我們的語法概念也不是很專精，之後又有中國教授會來接班，中國的語法和台灣的語法也不完全相同，因為對象是老師的關係，更顯得有壓力。而且我們即將開始在慈容小學教書實習，怕無法同時應付小學的備課和語法課的備課。但是葉佛員(負責這個課程的人)希望我們能夠給教師們一些基本的語法概念即可，每次上課約一個小時，每週兩次，這些時數也會歸到我們的實習時數裡，於是我們便答應接下函授課程。

星期一晚上是我們第一次教函授的課程，因為考慮到人數太多的問題，所以我們四個實習生分別輔導四到五個學生，一來是可以以輔導的方式，而不是像正式上課一樣，我們希望採用學生有問題再解答的方式教學，二來是能夠及時回答學生的問題，學生也能夠想問問題就問，不需要等到下課。第一次上課的情形還是有些混亂，又剛好遇到接駕點傳師儀式，耽誤了一些時間，但大致上來說，老師的程度還算不錯，但是容易有鑽牛角尖的問題，也有一點超過時間的情形。

星期三我們到慈容學校小學部報到，一剛開始還沒有正式上課，因為學校才剛開學，還沒有安排好我們的中文課，所以我們先觀摩整個學校運作的情形，等到下個禮拜才開始上課。慈容學校是巨港有名的三語學校(華語、印尼文、英語)，因為印尼曾經有過排華法案，所以很多學校已經沒有在教華語，也導致華語的斷層。現在開放學習華語後，卻沒有足夠的教師教華語，於是慈容學校便成為了想學華語的下一代所會選擇的學校，很多雖然沒有信仰佛教的學生也依然選擇這所學校就讀。

也因為學校才剛剛蓋好，所以教室內還沒有任何的布置，負責帶我們的唐副校長指派我們先布置一年級的課室，之後再讓其他老師和我們一起布置其他年級的課室。我們在辦公事裡有四張小朋友的課桌椅當作我們臨時的辦公桌，從星期三開始我們每天早上七點會到慈容學校報到，並開始著手布置教室。

文化班的畢班晚會是在這個禮拜六晚上七點，我們四個實習生也有一起在晚會中表演，其中陳佳坊和胡浩傑同學更被選為晚會的開唱嘉賓，備受禮遇。沒想到我們在這裡也實習超過一個月了，而文化班也要畢班了，實在有些捨不得，看著他們在晚會中已能夠說出流利的中文，不管是主持還是講心得，都看不出原本剛參加文化班時，他們是連一句中文都不會講的。

會長也曾和我們討論過印尼華語老師的情形，因為印尼現在有華語斷層的情形，許多真正懂得講中文的華語老師大多已非常年邁，而一些新興的華語老師又有可能只是把這個工作當作跳板，不是真的很投入在華語教學，只剩下佛院的文化班培育出來的老師，所以如果我們能夠把華語師資培訓的重點放在文化班的學生上，將能夠提升印尼華語老師的水平。

星期天是慈容學校的開幕儀式，接下來將正式進入小學實習的階段。

為期五個月的文化班即將結業，他們的中文會話課也會在這週結束。也因為接近尾聲的關係，於是我們想要帶點不一樣的中文課，所以就上網查資料找了一些簡易剪紙藝術，算是幫他們上一些特別的文化課。

星期二我是帶至美班，因為前一天佳坊同學已經上過簡單的剪紙，所以我特別找了較難的剪紙讓他們試試看，像是立體的「春」和古字「母」(和他們宗教有關)以及對稱的金魚圖案，學生們很喜歡，每個人都躍躍欲試，也能從剪紙讓他們知道漢字趣味性，不只可以用手寫，更有不同層次的藝術性。

除了上文化班的會話課，我們四位實習生也要準備畢班表演，這週也是不停地練習，準備在晚會上現唱一首。當然也會協助他們練習畢班表演，因為他們的晚會是全中文的，對班員們來說有些難度，需要不停的矯正發音，尤其是朗誦和主持的部分。而矯正比較難的部分在於，有些大陸的讀音和台灣的讀音不同，通常我們第一時間會以為他們唸錯了而糾正他們，但其實他們是用大陸的唸法，在這裡不得不注意。

星期三至善班的會話課也是有帶他們進行剪紙的活動，約進行十五分鐘。他們很喜歡剪紙，所以帶中文課不只是上課文中的內容，也可以多延伸一些活動，很可惜我是到了最後一週才讓他們進行一些課外的活動，還好佛員們(帶他們的老師)也很鼓勵我們作不一樣的嘗試。

文化班接近畢班，也代表這我們快要到小學教書了，而慈容學校的老師們也會在八月初上函授課程，在上函授課程之前，葉勝美佛員希望我們可以先幫老師們上課，於是我們就接下了晚上幫慈容學校老師們上語法課的任務。其實我們也是戰戰兢兢，因為對象是老師們，我們也只是實習的學生，很怕教措或是教得不好，但他們似乎很希望有一些基礎的語法課，所以我們就答應利用額外晚上的時間幫他們上課。

這禮拜四也接待了從南台科技大學來的五位學生，分別也是來實習以及當國際志工的。因為他們的本科系是幼保科，所以負責服務幼稚園的小朋友們，而我們則是到國小單位實習。

接下來應該會是新的階段，結束了在文化班的課程，即將開始在國小單位實習，對於未來的狀況還不是很清楚，也因為是第一次教年紀這麼小的小朋友中文，有些緊張。