問路 (方向) Direction

Dear students, 

Lesson 13 focuses on how to give direction and being able to identify locations and relationships between objects or locations. Please follow the instructions below to practice and complete the homework. If you have questions, you can always refer back to the textbook or bring the questions to the class.

Can do Statement:

After completing the Lesson,

  • I can say at least 5 locations using north , south 南, east 西, west 東 . 
  • I can say at least 5 locations using in front of 前面, behind 後面, next to 旁邊 and between中間 to indicate relevant locations.
  • I can write at least 3 short sentences indicate locations using  north 北, south 南, east 西, west 東.
  • I can write at least 3 short sentences using in front of 前面, behind 後面, next to 旁邊 and between中間 to show the relevant locations.
  • I can understand when people ask me for directions of locations and give them directions using north 北, south 南, east 西, west 東, in front of 前面, behind 後面, next to 旁邊 and between中間.

 

 生詞 shēngcí (Vocabulary)生詞Vocabulary

 

句型 jù xíng ( Sentence Structure)句型Sentence Structure

口語練習 1 Practice 1:

聽一聽,跟著唸。Listen and repeat. When listening or repeating the sentences, please look at the picture and point at the corresponded visuals to enhance your learning.  For example, 書店(point at the bookstore) 在學校 (point at the school) 的北邊 (point at N for north) 。direction 01

  • 公共汽車站在哪兒?

公共汽車站  飛機場 東邊 gōnggòng qìchē zhàn zài fēijī chǎng de dōngbiān

  • 飛機場在哪兒?

 

飛機場  公共汽車站 西邊 fēijī chǎng zài gōnggòng qìchē zhàn de xī biān

  • 學校在哪兒?

 

學校  書店 的 南邊  xuéxiào zài shūdiàn de nánbiān

  • 書店在哪兒?

 

書店 學校 北邊 Shūdiàn zài xuéxiào de běibiān

 

口語練習 2 Practice 2:

聽一聽,跟著唸。Listen and repeat. When listening or repeating the sentences, please look at the picture and point at the corresponded visuals to enhance your learning.

滑動2

 

的 旁邊bǐ zài shū de pángbiān

 

電腦 的 後面shū zài diànnǎo de hòumian

 

電腦 前面diànnǎo zài shū de qiánmiàn

 

杯子 的 中間shū zài bǐ hé bēizi de zhōngjiān

作業zuòyè (Homework)

1. 運用上面的句型看著下面的圖片,寫出三個句子並用 Vacaroo錄音。請將句子與你的錄音連結貼在下面的留言處 (作業收件截止時間為七月十八日 晚上十點前)。

Use the sentence structure that you have learned above to create your own sentences based on the picture provided below. Type your sentences in Chinese and record them through Vacaroo.  Post your sentences and your Vacaroo recording link in the comment section below.  (Deadline 7/18 10:00pm)

滑動3

2.  請看下面這張地圖,聽錄音檔的題目,想像你正在回答一位朋友的問題,面對攝影機錄下你的回答,錄好的影像檔請上傳至CHIN123 Direction recording 01的Google 線上文件夾內。(作業收件截止時間時間為七月三十日晚上十點)

Look at the map below. You are going to listen to the recorded questions and answer the questions in complete sentences in Chinese by doing a video recording as you were in a conversation with a friend. Don’t forget to look at the camera as much as you could. Submit your video recording to CHIN123 Direction recording 01 (Google Drive). Please double check your video recording to make sure that the sound is clear before uploading it to the drive. ( Deadline: 7/30 10pm)

滑動4

探索中國城 Let’s explore Chinatown

Dear Students,   We had a lot of fun today in class. Don’t forget practice Chinese at home is very important. Please follow the instruction to do the practice. If you cannot read the instruction, you can always click at the audio icon.  See you next week!   Cheng Laoshi

小朋友,我們今天在課堂上學了好多中國城的地點,我們也學了問句「你要去哪兒?」和回答「我要去xxx」。現在讓我們再來複習一下吧!

請看著下面的圖片,聽錄音,在聽到”噹”一聲後,換你朗誦一次。

 

一、單詞複習 Vocabulary Review

 

Preview  Martial Art School  

 

Preview  Supermarket  

 

Preview  Restaurant 

 

Preview   喜歡Like  

 

Preview    to go to  

 

 

二、句型複習 Grammar Review

1.我喜歡…I like …  

PreviewPreviewPreviewPreview

   我  喜歡     去    武術館。 

 

PreviewPreviewPreviewPreview

  我   喜歡     去   超級市場。 

 

PreviewPreviewPreviewPreview

  我    喜歡     去     餐廳。

 

2.你要去哪兒?  Preview   Where are you going? 

 

3.我要去…Preview   I am going to …  

 

Preview    Preview

 我要去 超級市場。

 

Preview      Preview

 我要去    餐廳。

 

Preview    Preview

 我要去  武術館。

 

三、作業:句型練習 Homework:Grammar Review

小朋友, 請爸爸媽媽幫你錄音,上傳到google document,繳交作業。(Dear Parents, Please assist your child to record and submit it to our class google site.)

 

 唸一唸 Read

1.  Preview  Preview

  我要去   餐廳。

 2. PreviewPreviewPreviewPreview

   我    喜歡     去   武術館。 

造句 Make Sentences

請用下面的圖片,造二個句子。Use the following pictures to help you make 2 sentences.

Preview Preview  Preview

Preview Preview  Preview

Preview  Preview

 

Hello~我的新部落格

WordPress在好幾年前就已是我周遭網站設計師朋友們的最愛。它的功能之大,曾經另我難以招架,但在朋友們的堅持下,我只好硬著頭皮,努力學習,把自己的網站架在Wordpress。我已經不記得有多少個夜晚,就為了放個簡單的東西。不過,日子過得快,WordPress也成長得很快,已愈來愈友善了。

全球華文網給了我們這些老師們更強大的部落格功具,而我期待著這個美麗的相遇!

 

在Windows 內新增字型 window XP 及之前版本

有老師問到安裝字型: 以下為微軟資訊,只是幫大家匯整一下。

注意 如果您電腦執行的是 Windows NT 4.0、Windows 2000、Windows XP 或 Windows Server 2003,您必須是系統管理員才能新增或移除字型。若要確認您是使用電腦系統管理員的使用者帳戶登入 Windows,請造訪下列 Microsoft 網站:

http://support.microsoft.com/gp/admin

新增新字型

注意 若要重新安裝標準的 Windows 字型,請前往<重新安裝隨附在 Windows 中的標準字型>一節。

重要 若要安裝字型,這些字型必須存在於軟碟機、光碟或您的硬碟中。

如果要安裝字型,請依照下列步驟執行:

  1. 按一下 [開始],再按一下 [執行]
  2. 輸入下列命令,然後按一下 [確定]
    %windir%\fonts
  3. 按一下 [檔案] 功能表上的 [安裝新字型]
  4. [磁碟機] 方塊中,按一下包含您要新增字型所在的磁碟機。

    注意 軟碟機通常為 A 磁碟機或 B 磁碟機。光碟機通常為 D 磁碟機。

  5. [資料夾] 方塊中,按一下包含您要新增字型所在的資料夾,然後按一下 [確定]
  6. [字型清單] 方塊中,按一下要新增的字型。如果要一次選取多種字型,請在選取各個字型時按住 CTRL 鍵。
  7. 按一下以選取 [將字型複製到字型資料夾] 核取方塊。新字型儲存在 Windows\Fonts 資料夾中。
  8. 按一下 [確定]

注意 Windows 支援 TrueType 字型或專為 Windows 設計的字型 (可個別購買)。有些程式也會包含特別的字型,與程式一併安裝。此外,TrueType 或特別的 Windows 字型通常會包含在印表機中。請依照這些產品中隨附的指示安裝字型。

移除字型

如果要從硬碟移除字型,請依照下列步驟執行:

  1. 按一下 [開始],然後按一下 [執行]
  2. 輸入下列命令,然後按一下 [確定]
    %windir%\fonts
  3. 按一下要移除的字型。如果要一次選取多種字型,請在選取各個字型時按住 CTRL 鍵。
  4. 按一下 [檔案] 功能表上的 [刪除]
  5. 當您收到「您確定要刪除這些字型?」提示時,按一下 [是]

注意 您可以防止字型在未從硬碟移除的情況下載入。如果要執行這項操作,將字型從 Windows\Fonts 資料夾移動到另一個資料夾。

重新安裝隨附在 Windows 中的標準字型

如果遺失了隨附在 Windows 中的任何字型,您可以再次執行 Windows 安裝程式。安裝程式會取代遺失或變更的檔案。如果遺失標準字型,也可能會遺失其他 Windows 檔案。安裝程式同時會重新安裝這些檔案。

警告 如果您執行 Windows 安裝程式,您可能會失去自從上次安裝 Windows 到電腦後,安裝的所有程式和硬體驅動程式。如果您需要有關您可能會失去之檔案的詳細資訊,您可以連絡支援部門。如需有關如何連絡支援部門的資訊,請造訪下列 Microsoft 網站:

http://support.microsoft.com/contactus

下列字型隨附在 Windows 中,且已安裝在每一部電腦:

  • Courier New (TrueType,包括粗體、斜體和粗斜體變化)
  • Arial (TrueType,包括粗體、斜體和粗斜體變化)
  • Times New Roman (TrueType,包括粗體、斜體和粗斜體變化)
  • Symbol (TrueType)
  • Wingdings (TrueType)
  • MS Serif
  • MS Sans Serif

任何PC都可以為華文貢獻—華文基礎班老師的必備工具

很感謝大家對我的支持,線上分享時大家的熱情,加上了Face Book臉書上的鼓勵,真的讓我覺得自己要再好好努力。

之前線上分享都是教學法和教學資源,今天就分享一下,我給自己準備的基本工具吧~

教學的生涯裡,沒有一份教材可以真的符合所有學生的需求,因此老師們只能選擇一份基本教材,再依學生的需要來設計補充教材。有些老師怕國外買的電腦沒有設定好中文輸入,每次電腦都要從台灣購買,曾經我也因為在海外讀書因為電腦被偷,而請台灣的朋友幫我帶電腦來,就怕自己要用中文找資料時,無法輸入中文而求助無門。教導基礎班的老師更因為學生才剛學會發音,所有的講義不但要有中文字,發音符號更是重點中的重點。因此有些老師會特地購買字型產品像是注音小博士等來應用,但是,萬一電腦掛點,版本升級或是臨時沒有自己的電腦要怎麼辦?

在我的教學生涯裡,電腦與我不合或是拋棄我時,那心情真的是很痛苦。去年我回台灣時,帶著電腦回去準備教材,卻在回來的路上,因為一手抱著才九個月大的小兒子,另一手牽著二歲多的大兒子,一不小心把裝了電腦的手提行李給弄倒了。電腦沒摔到,但是卻還是不肯開機了。我急瘋了,,"狗急跳牆"拿著老公的全英文電腦硬是用線上字典英翻中,剪剪貼貼把講義給弄出來了,但我深深體會,這樣的日子不是人過的。尤其是要做基礎班有注音或拼音的講義時,這剪剪貼貼運用線上字典的費時,把我做講義的快感全沒了,所以我開始學習如何讓自己在任何一台電腦上都可以做我的講義。

今年,我開始運用打字學中文來創造學生在學習上的成就感,一開始是用顏國雄老師的線上鍵盤讓學生練習,但有家長反應不希望學生上網,所以我就跟家長說,帶電腦來教室,我幫忙設定,但每學期學生和家長一台台電腦帶進教室讓我設定,其實真的很浪費時間,所以我又開始想要怎麼樣讓學生學會自己設定,這些因為要節省自己時間而做的影片就這樣誕生了。 Continue reading

華語文教學創意秀—教學模式分享 端午節教學大匯整

語言學習講求聽讀寫衡發展,課程設計上不僅要注重教學目標,學生的學習能力。在此分享自己熱愛的故事教學法運用在文化教學經驗,希望能對老師們有幫助。喜歡的話還請給個"like",留個言,讓我有動力繼續分享喔~

主題: 端午節

學生群: 家中無中文環境的美國小朋友。

中文程度: 初級

上課時間: 每周一小時

 課程內容: 介紹日曆、端午節習俗、勞作、課堂活動、重要單字及詞複習、故事創作

 一. 日期:運用簡單的PowerPoint製作月曆, 運用月曆可以讓學生清楚的看到農曆與國曆的差別。

二. 介紹端午節習俗: 許多老師在介紹端午節時,都會介紹到屈原、白蛇傳、曹娥尋父屍、伍子胥等故事,因此網路上有許多相當專業的動畫影片可以直接實用。但因為我的學生華文程度較低,學習時間又短,因此我希望將焦點放在端午節的習俗上,而且只針對幾個重要習俗,以免單詞過多造成學習上的壓力。這樣的條件下, 網路上製作好的現成影片就不適用了。所以我用PowerPoint自製小故事,故事名稱為:我的端午節。 Continue reading

Chinese is fun

Chinese is fun because you can communicate with people from different parts of the world. Chinese is fun because it sounds like singing and sometimes like arguing. Chinese is fun because the words look like pictures. Chinese is fun because it allows you to see different culture from a different point of view. Chinese is fun because.. I LOVE IT.

         

Choice of Life

 

 baby

Everyone has his/her own decision about their life and I have decided that I am going to be a teacher. A teacher who provides fun learning enviornment for my students and do whatever I can to help them reach their goal in language learning.