還沒回去﹐課程已經熱烈展開(5月16日以前要完成任務一)﹐雖然搞不懂這次的教學方向﹐但是可以明白的是﹐經過這麼多年的教學與活動經驗。我還是應該很努力虛心學習﹐聽聽指導老師們要告訴我們的是什麼﹖剛剛報到之後﹐看到課程的第一個30%﹐要蒐集資料﹐看起來應該是local 的信息蒐集……..
為了確定任務的方向﹐我認真地提出了愚笨的問題﹕ (以下是我在磨豆教室的提問)
關於課前蒐集分析有一點小問題….
一、當地華語教學標準﹕是僑校的標準還是主流學校的標準﹖所謂的標準是什麼﹖是老師評分的成績標準﹖還是學校的標準﹖請不要告訴我“都要”的這種答案喔~ 出題老師能不能告訴我﹐如果我是僑校老師﹐請告訴我應該怎麼跟主流學校老師要評分標準好嗎﹖如果我是主流學校的老師﹐我又該怎麼蒐集僑校的評分標準﹖所謂的當地指的又是多大的範圍﹖比如說﹐我在洛杉磯的Claremont這個城市居住﹐很難把洛杉磯地區每個學校的資料弄到手(如果能﹐我會考慮去開一個升學輔導中心)﹐最少要幾個資料才合格呢﹖我們的城市屬白人區﹐主流學校裡不教授中文﹐那又該怎麼辦﹖
二、當地「華語文教師培訓」或「數位華語文教師培訓」辦理單位及課程內容﹕這個好像比較好作答﹐資料也比較好找一點。相同的問題﹐如果我是僑校老師﹐那我也要找主流學校的資料嗎﹖我的問題是﹐是不是我們能夠就我們自己現在的狀況來蒐集和提供資料﹖我感覺很奇怪﹐為什麼現在僑委會好像一直在培訓僑校老師們變成主流學校的老師呢﹖如果要說是僑校和主流學校接軌﹐那麼也應該只是僑校裡面學分班那個部份。這應該不是僑校辦學的最終目的吧﹖
三、當地資訊融入華語文教學情形概述（可簡介當地數位教學模式，例如使用電子白板或簡易手提電腦等）﹕這點真的很有趣﹐所謂的“數位教學模式”目前除了看到幾個私立學校為了招生做的花招﹐美國的本地的高中主流學校還沒有給學生們這麼好的配備﹐電腦大部份都是桌上型電腦﹐不過﹐我真的很迫切想知道來自其他國家同學們的分享﹐我真的很好奇其他國家地區的狀況是如何﹖學校電子白板有﹐但是不是運用在中文(語文)教學上的。
四、其他，例如當地中文學校具特色之數位教學活動﹕這個更好玩﹐好像硬要把數位教學跟中文教學合併在一起。為了成績﹐我當然還是會絞盡腦汁﹐找一些東西來說﹐但是這個題目﹐其實和僑校真實情況大相逕庭﹐我們的僑校﹐大部份是租場地經營的﹐以我知道洛杉磯的僑校(有將近150所﹐裡面有自己校產的不到 1/5)﹐有網路的更少……… 如果要說有特色﹐那就是老師們安裝電腦和無限網路接頭花費了將近20分鐘還接不上去﹐最後﹐我請老師先上課﹐我幫他安裝………
始業式的報告可能已經被我愚蠢的提問給曲解了。如果是﹐真的很對不起~ 不過否能夠請出題的老師說明一下﹐我真的不是很能夠了解出題老師要的到底是什麼﹖和我們的進修有什麼實際關聯﹖也許課程裡就可以得到解答吧﹗﹖不過為了這30分﹐我還是想知道到底報告形態應該是什麼樣子﹖如果只是蒐集資料﹐能不能請給個明確的報告模式範例呢﹖
提出這樣的問題會不會這個部份的成績變“0”分啊﹖真的好擔心喔~
任務二出來以後(5月30日以前要完成任務一)﹐我的結論更慘﹐很明顯的﹐我的能力是不足的﹐要不然﹐大家都能夠做到的﹐我卻覺得自己好像很難辦到﹐從 Local的資料蒐集﹐現在已經變成了僑居地的州﹑國家甚至到世界各地的資料都要蒐集﹐兩個星期內要完成蒐集﹐並且要做出分析﹐其後三天內(6月3日)要做出一份PPT﹐做為十分鐘報告的簡報。
當下一陣錯噩﹐感覺真是踩上雲端了﹐而且還有踩空的感覺…. …. (以下是我在磨豆教室聲淚俱下的留言)
看到任務二了…..真是大哉問啊…..
兩個星期要完成蒐集近兩年居住地點﹑居住國家和國際間的華語文活動
(與前面的問題差距其實還滿遙遠的)﹐還要做報告﹐
顯然本班被期待的實力果然遠遠超出我的能力……
看完以後﹐我都不知道該怎麼提出問題了….
之前的五里霧﹐現在已經增加到十里了…..
看來﹐辦過這麼多活動以後﹐我還是只能請谷哥哥幫忙找答案了
編者按﹕谷哥哥聽完後說﹕文妹妹你完蛋了﹗這次我也幫不了你了……
倘若此行辜負了僑委會的好意﹐無法達成使命﹐盼能夠得到付予期待的長官們的諒解……
蒐集項目﹕
1.各單位固定辦理哪些中文教學活動？
（例如朗讀比賽、漢字認讀、經典背誦、卡啦ok等或其他活動等等）
2.各單位資訊融入華語文教學情形概述（可簡介您蒐集得到的資訊科技運用情形，例如使用電子白板或簡易手提電腦等）
3. 有哪些重要的組織或單位會決定或主導華語文教育未來的發展? 請詳列組織名稱、提供網站或其他資源並概述該組織近兩年來的重要工作或事件。
4.現已形成哪些重要的政策、決策或可預見的方向？您認為這些方向對華文語文教學或教師培訓有何影響力？
5.各單位近二年所辦理的「華語文教師培訓」或「數位華語文教師培訓」活動為何？請表列於右。
6.各地區「華語文教師培訓」或「數位華語文教師培訓」管道為何？
7.請蒐集近二年來各單位關於「外語教師培訓」、「華語文教師培訓」或「華語文數位教學能力培訓」課程表或相關培訓內容。
8. 請依據您的資料分析並歸納您認為該地區在「外語教師培訓」、「華語文教師培訓」及「數位華語文教師培訓」的趨勢。
州或國家層級(State or Country level)
1.請蒐集您僑居地（州或國家）的華語教學規準
2. 有哪些重要的組織或單位會決定或主導華語文教育未來的發展? 請詳列組織名稱、提供網站或其他資源並摘要該組織近兩年來的重要工作或事件。
3.已形成哪些重要的政策、決策或可預見的方向？而這些方向對華文語文教學或教師培訓有其影響力？
4. 請蒐集近兩年來在州政府或國家層級區塊下關於「外語教師培訓」、「華語文教師培訓」或「數位華語文教師培訓」課程表或相關培訓內容。
5. 請依據您的資料蒐集後分析並歸納、報告您認為您所在的州或國家在「外語教師培訓」、「華語文教師培訓」及「數位華語文教師培訓」的趨勢。
跨國性合作/國際National wide level
1. 有哪些重要的組織、單位、研討會或重要活動包含跨國合作性質，且有決定或主導華語文教育未來的發展的可能? 請詳列其名稱、提供網站或其他資源並摘要其近兩年來的重要工作或事件。
2這些跨國性合作案已形成哪些重要的政策、決策或可預見的方向？而這些方向對華文語文教學或教師培訓有其影響力？
3. 請蒐集近兩年來在跨國家層級關於「外語教師培訓」、「華語文教師培訓」或「數位華語文教師培訓」課程表或相關培訓內容。
4. 請依據您的資料蒐集後分析並歸納、報告您認為您這些跨國際的活動或培訓在「外語教師培訓」、「華語文教師培訓」及「數位華語文教師培訓」的趨勢。
數據蒐集：請蒐集中文教育在各地的人數、校數等數字資料，包含主流教育及僑民教育。
其他補充：請詳列其他未敘明於上，但值得提出參考的重點
每項蒐集均針對以下單位﹕
主流社會及主流學校/ 中文僑校組織/ 僑委會文教中心/ 數位學習中心或示範點/ 社區組織、課後輔導或領養家庭/ 中國僑辦僑校或孔子學院
我的作業今天(洛杉磯時間2011.05.27 2:39AM)交上去了﹐也沒機會更改了…… (瀏覽)