爾灣的克曼老師在球球華文網"華文論壇"裡，針對ICICE 2013裡的"多元口音材料之網上學習"提出討論。在這裡，我也和大家分享我個人教學多年來的經驗與淺見…
當天我也在場的，心裡有一些疑問，由於自己不是做專業研究的，很難在短時間內理清我的問題。
以下是我個人的一些經驗和想法與大家分享：
問題一：連育仁老師的口音被列入”台灣標準語音”，原以為是以地區性作為語音分類標準，不知道這些分類的標準和根據是什麼?
問題二：那位”香港口音”可能上過多年的普通話，已經很少有口音了，我在美國教的第一個中文學校，就是香港教會的中文學校，口語要比這個重的多得多了。取樣的標準是什麼?
==> http://goo.gl/D51HG 這一頁地圖底下的兩個音檔誤植為同一個語音檔喔。
感覺點子很好，但是取樣的來源太過投機，光是台灣地區的口語就有很多值得研究的，取樣必須深入”當地人居住區”才行。如果都在語文中心找學生錄音，其實是做不出標準的。我就聽過僑委會影片，荷蘭學生錄的口音是台語腔，問題就出在帶領老師的口語問題。20多年前我在台灣的語文中心教書，我一點也感覺不出自己的口語有什麼特別。直到我的韓國學生繼續去天津進修，打電話向我問候，我才發現，短短幾個月，他已經變成天津人的腔調了。”居住地區”是影響口音的重要因素。年紀太輕、經常出國的data，已經被同化太久，這樣的樣本已經不足作為典型口音的代表(但是協助學習上還是會有助益的)。
慢慢在美國接觸更多越華、潮州人(早年移民很多的地區)、馬來西亞、新加坡和來自其他省份和其他國家的華裔第二代，他們的口音剛剛開始聽，需要很專心才能聽懂的。當然，在多重語音的環境下生活久了以後，對這些口語的pick up自然就會快速多了。也就是說，當這個網站蒐集的data越多，多聽以後，可以協助與各地華人”普通話”的交流。但是先決條件，就是data的取樣必須深入當地，取得最原始的口音。以現在的網路地球村，要取得這些錄音，其實一點也不難的，不是嗎?
