─華府網路師資聯誼會成立周年大會演講─
各位老師、各位女士、各位先生，大家好：
今天下午我從維吉尼亞開車來僑教中心時一路上的思考，使得我對從事海外華語文教學每一位老師所有的努力，我心裡有很深的感動。我們都知道海外生活的忙碌，我們也知道海外移民的壓力，可是在這種艱辛挑戰的路途上，中華文化的種子是跟著中文學校的每位老師走的，它真正體現了中華文化本身的內涵是如何的韌勁。基於這樣的一個思考，我說非常感謝大家前來參加今天的「華文網路師資聯誼會成立周年大會」，不是基於一個表面的客氣，而是一種從內心深處擊發出來的感動。
剛才在我走進來僑教中心的時候，就一直在想，為甚麼有這麼多中文學校的老師們願意付出週末的寶貴時間，來為海外華語文教學貢獻心力呢？許多僑教工作者都是秉持著認同台灣的心思，以及中華文化傳承的使命感，在僑居地熱心地創立了各型大小不一的中文學校，但在創校期間的一腔「傳道、授業、解惑」熱情逐漸冷卻後，起而代之的是一連串的迷惘。我們都一直想知道應該如何幫助孩子們更容易接受華語文的教導？我們應該如何充實師資的能力？為甚麼教材不適用於當地文化？用怎樣的方式可以提高孩子們學習的興趣？在我參與僑教工作二十幾年來，參加過各式各樣的僑教研討會，聽到許多不同的質疑，我也曾經同樣陷入教學的瓶頸中，無法突破。
猶記得二十八年前，當我在洛杉磯第一次投入中文學校的教學工作時，儘管已經做好了充足的心理準備，但是當時孩子們的中文程度還是令我大吃一驚。尋找一條怎樣的路，才能提高學生的中文水準，才能不辜負家長們的期望呢？當時我陷入深深的思考之中。在隨後推動僑教的漫長歲月裡，我逐漸地了解到，僑教問題的關鍵主要還是「教學法」。於是，在往後的推動僑教工作的道路上，我一直鼓勵老師們要充分利用數位化教學，這不僅能幫助老師設計出更新穎、更獨特的教學方案，更重要的是老師能夠利用數位化教學來與學生互動，加強師生契合度。這種數位化教學功能的配置組合，不僅給老師們帶來更大的教學熱忱、也提供學生們一個更多元、有趣的學習環境。
我今天很高興應邀來跟老師們談談數位化華語文教學，主要是由於感受到僑教的重要性，是讓孩子們能夠打開中華文化這扇大門；這不僅讓孩子們有機會了解台灣的天空，更重要的是給他們一種中華民族生生不息，延綿不斷的哲學思想。而再這同時，我們又不能不注意到，由於科技電腦的進步，僑教工作正面臨轉型的關鍵時代。無論您喜不喜歡，僑教的發展趨勢正朝著數位教學的方向前去。擔負著海外薪傳重責的的每一位中文學校老師都應該未雨綢繆，除了要關注於自己的專業領域，還要注重科技數位素養的學習及培養。
為順應數位時代來臨，以及確保台灣在全球華語文教學的優勢，近一、兩年來，僑務委員會做了兩項重要的工作：擴大建置「華語文數位教學示範點」及推出了一個全新的「全球華文網」平台。今天，藉著這個成立周年大會，我願意先向各位老師簡單介紹僑務委員會的兩項重要的工作。然後再與各位老師談談在我們所處的數位時代，究竟中文學校老師需要具備哪些基本的數位素養。
首先，第一個重要的工作就是建立「華語文數位教學示範點」。為掌握全球華語文學習熱潮，推動海外華語文數位教學，僑委會於去年在海外建置完成了13個「華語文數位教學示範點」，全面更新電腦教學軟硬體設備，使得僑教中心能具備語言培訓、文化推廣、教材展示及社區服務等功能，期以數位化的方式將台灣優質華語文教學內涵行銷全球。華府僑教服務中心的「大華府華語文數位學習中心」便是其中之一。 就華語文教學而言，透過高傳真電視、立體環繞音響、網路環境、電腦設施與集中控制系統，可以進行實體教學、虛擬教學、以及「同步/非同步」混成式教學。中文學校老師們可利用數位學習中心完善的電腦網路設備，彈性運用時間登入教學網站學習線上課程，並可配合數位學習中心提供的技術諮詢服務，來提升教學及學習效益。而對僑教工作最有幫助的是，每個示範點都可以提供僑委會華文網路種子師資培訓班、華語教師研習會、華語教師巡迴教學、及數位華語教師培訓等多樣教學課程，成為一個促進語言、文化交流的推廣平台。
其次，為提供中文學校老師們一個具親和力的數位學習環境，僑務委員會第二個重要的工作就是以「全球華文網路教育中心」多年經營的經驗，推出了一個嶄新的「全球華文網」。全球各僑居地中文學校老師們可以進入「全球華文網」教學平台，開創出一個先進未來的教學空間。這個網站為一個結合「華語文師資社會群體」、「華語文網路學校」、「台灣華語文入口首頁」以及「台灣優良數位產品」等四大功能為主軸的線上學習平台。可以預見僑委會「全球華文網」的建置，將可以提供數位教學及學習的新藍圖，並且藉由教材數位化及網路的便利性，華語文的學習將不再被時間及空間所限制，這個網站將提供給老師們一個嶄新的數位學習環境。 這個嶄新數位化的「全球華文網」包含「語言學苑」、「文化學苑」、「師資培訓學苑」、「綜合學苑」、「教學資源專區」、及「華語文入口網站」、及「教師部落格」等七項單元：
- 「語言學苑」以華語教學為主，內容豐富多元，以初、中、高級課程劃分，老師可運用moodle教學平台進行線上授課、線上討論及批改作業，並引導學生註冊上課、線上學習，使華語教學更加生動、靈活；
- 「文化學苑」提供文化教學平台，開創更加多樣的教學方法，使學習者無論是對於傳統中華文化或台灣多元文化均有更深入的體驗與瞭解。這個學苑可由老師依照學員程度，規劃各種文化課程，並分級分類介紹，使學習者體驗台灣多元文化的美；
- 「師資培訓學苑」主要目的為推廣及培訓海外華語文數位教學的種子老師，落實僑委會推動「數位教學走進教室」的推廣計畫，在課堂教室中實際導入華語文數位教學及學習；
- 「綜合學苑」涵蓋台灣宏觀民俗節慶影音短片，內容豐富精采，適合初學者體驗台灣民俗文化之美，值得老師們利用。「綜合學苑」還包括相關電腦學習課程，像是運用PowerPoint編製數位教材、電腦中文輸入教學及練習、以及電腦運用初階等相關教學課程；
- 「教學資源專區」刊載由僑務委員會洽請海內外學者專家編寫的數位教學手冊，希望藉由分享、觀摩與學習，使華語文教學更具多樣性；
- 「華語文入口網站」則連結許多政府單位網站、海內外華語文相關系所、學術研究單位、廠商黃頁、台灣華語文精品、以及各地中文學校聯合會等網站，讓中文學校老師們分享網站資源；
- 僑務委員會為使老師們得以互相溝通交流，特別在這個網站開闢了一個「部落格專區」，每一位老師可藉由設置專屬個人的部落格，分享華語文教學的各種心得及教學方案。
各位老師，「華語文數位教學示範點」的建立及「全球華文網」的推出，不僅為僑教的發展帶來了新的思考方向，也將有效提高台灣在海外華語文市場的影響力。然而僑務委員會這兩項工作的到來也向中文學校老師們提出了許多挑戰。作為一個僑教工作者，我個人認為新時代中文學校老師們的數位素養，至少應包含(1)數位教學的學習能力、(2)數位思維的接受能力、(3)中文文字的處理能力、(4)電腦軟體的應用能力、(5)網路資源的搜尋能力、以及(6)部落格的製作能力等。 由於時間的關係，今天我只提出其中最重要的一個項目作為各位老師的參考，那就是部落格的製作能力。
中文學校老師需要知道一點部落格製作的概念與方法。簡單說，部落格是一種定型化的網路平台，使用者不需要用太多的技巧，也不必學會使用HTML的原始碼連結、FrontPage、Dreamweaver的網頁軟體、及FTP的功能軟體，就可以製作出個人的教學部落格。老師只需把心思放在內容上，不需要擔心網頁編輯技術，而且內容除了文字外，還可包括照片、圖表、錄音、影像、甚至Word、Excel、PowerPoint、YouTube檔案。部落格的功能可以讓老師們建立數位化的授課教材，分享各項教學資源，不僅能增加學生學習華語文之方便，更可以帶來前所未有的師生互動。因此部落格的製作能力是值得重視的一個數位素養。我可以幫助老師們在「全球華文網」的「部落格專區」裡建立一個教學部落格。
各位僑學界先進，僑教工作的推展攸關我國文化在海外的扎根與傳承，也是促使僑胞認同台灣，支持中華民國發展的動力。數位化僑教的落實與推展是中華民國政府當前一項重要的僑務工作。僑教要走在時代的尖端，海外華語文教學應該善用並結合所有的資源，才能呈現出具有台灣特色的數位化教學。在過去，從來沒有一個時代像現在一樣，中文學校老師們必須具備大量的科技知識，而科技知識的汰舊率又這麼高，使得老師們「終生學習」的需求大幅提高。充實與電腦相關的基本概念和數位能力，才是推動僑教的最佳工具及最好的準備。
各位老師、各位女士、各位先生，在全球華語熱的趨勢下，「大華府地區全球華文網路師資聯誼會」將在既有的基礎上，配合華府僑教中心的規劃來共同開創出一個高科技的華語文學習環境。最後，我謹再次向所有與會的貴賓及老師們表達最大感謝之意，相信網路師資聯誼會在各位貴賓的指導及每一位老師的熱烈參與及支持下，將能激發出更好的互動及更多的交流，成功地把我們的僑教帶進一個嶄新的世代。謝謝大家！
(作者王福權為中華民國僑務委員會僑務委員)