寒風凜冽吹拂的冬晨，遮擋不住由大華府地區各地熱切行來的腳步，散居大華府地區的中文學校校長在二月二十四日這一天前來「駐美國台北經濟文化代表處文化中心」，參加大華府地區中文學校校長會議。駐美代表李大維大使在致詞中感謝校長們付出週末的時間，為海外中文教育貢獻心力。文化中心主任汪樹華也鼓勵凝聚中文學校聯合會的力量，以提昇中文學校之質量和水準。會議除了對各項中文學校學校業務等議題交換意見外，同時也對於未來僑教方向進行討論。五十多位與會者就教育方針、教學資源、教材運用、中文學校的管理體制和運作模式以及師資培訓等問題暢所欲言。 

說到海外華語文教學，筆者個人的淺見是，讓孩子在掌握好僑居國語言的基礎上，打開華語文這扇大門，不僅讓孩子有機會了解台灣的天空，更重要的是給他們一種中華民族生生不息，延綿不斷的哲學思想。掌握、了解不同社會背景和歷史所形成的不同價值觀、人生觀，首先從語言開始，語言不僅是思想交流的工具，更是一種文化的載體。社會競爭的日益激烈，孩子的未來需要的是一顆具有很強適應力的心靈。這不僅包括自強不息的自我奮鬥精神，更包括對於多元文化的理解、寬容之豁達胸懷。 

許多僑教工作者秉持著認同台灣的心思，以及中華文化承傳的使命感，在僑居地熱心的成立了各型大小不一的僑校或中文班，但在初期數年的一腔「傳道、授業、解惑」熱情逐漸冷卻後，起而代之的是一連串的迷惘。我們應該如何幫助孩子們更容易接受華語文教學？我們應該如何充實師資的能力？為甚麼教材不適用於當地文化？用怎樣的方式可以提起孩子們學習的興趣？在我參與推動海外華語文教學工作二十幾年來，參與各式各樣的僑教研討會，聽到許多不同的質疑，我也曾經同樣陷入瓶頸中，無法突破。 

海外華語文教學問題的關鍵主要還是「教學法」。因為大環境非個人所能左右。至於如何讓下一代學得更好，那就離不開教學法了。猶記得二十幾年前，當我第一次參與推動中文學校的教學工作時，儘管已經做好了充足的心理準備，但是當時孩子們的中文狀況還是令我大吃一驚。尋找一條怎樣的路，才能提高學生的中文水準？才能不辜負家長們的期望？當時我陷入深深的思考之中。在隨後漫長歲月的華語文教學路程中，我了解到，遊戲教學就是激發學生學習興趣的有效方法。於是，在隨後的推動華語文教學工作中，我鼓勵教師們充分利用教材中的快樂因素，鼓勵學生提問，鼓勵學生辯論，鼓勵學生有創見。學生是教學的主體，不僅要讓他們學會中文，還要讓他們愛學中文，要讓學生完全融入教學的愉快氛圍中，這不僅需要老師的教學設計新穎、獨特，更重要的是需要老師與學生雙方的互動。 

參與推動海外華語文教學的二十幾年經驗，使我深深的體會到「教學法」是當一名好的中文老師的關鍵所在。能做好這點幾乎是成功了一半。作為一位中文學校的老師，我們要用較多的時間來熟悉教材，每一堂課都要定下目標。並動腦筋設計上課的方式，儘量使課上得生動，有趣，吸引學生。對於初級班的學生來說，講個中文小故事，唱個中文兒歌都能調動起他們的積極性。上課時做個小遊戲也能使氣氛一下子活躍起來。而對於中、高級班的學生，在上課之前我們不僅要熟悉教材上講的內容，而且要補充一些有關的課外知識。下課的時間老師也要充分利用，加入到他們中間與他們用中文聊天，說些他們感興趣的話題，自然學生願意說，也不怕說錯，在無形中又練習了中文會話。 

學生是學習中文的主體，因此，在平時的備課中，老師不但要考慮「我怎麼去講好這堂課」，更重要的是要了解教學的對象，怎樣才能使他們學得更好。具體分析教學內容，哪些是學生們所熟悉的，啟發學生們自己提出問題，採用雙向式的教學方法，才能提高學生實際運用中文的能力。在教學中，老師如能適時地給學生一句讚揚的話語，甚至一個贊同的眼神，都能使學生們感到驕傲，從而牽動他們學習的積極性。其實表揚學生並不難，貴在去尋找和發現他們的閃光處。一個正確的回答，一份漂亮的作業，甚至自覺地說一句中文都是值得表揚的地方。其實，在父母的眼裏，每個孩子都是可愛的，那麼在我們僑教工作者的心裏又何嘗不是如此呢！多多發現孩子身上的閃光處，讓他們知道老師像父母一樣關心，愛護他們。 

雖說中文學校每周只上一次課，也就短短三個小時左右，但我覺得家長把孩子送到中文學校這來學習，就是對中文學校的信任，作為僑教工作者決不能辜負家長的信任，要具備高度的責任感，對每一個來學中文的孩子負責，使他們感到自己學到了東西。有了責任心還要加倍付出愛心，把每個學生當作自己的孩子一樣，愛護他們，不僅在學習上關心他們，而且在生活上也同樣地關心他們，讓他們感受到老師的愛。海外華語文教學需要每一位僑教工作者去開動腦筋，勇於探索，才能贏得了學生和家長的信任，才能得到了他們的支援配合，僑教的工作才能進行地比較順利。 

教書雖然並不是我的本行，但我非常喜歡參與這項工作。我願為弘揚中華文化添磚加瓦，為孩子們學習中文做點事情；再說，也許是原本我特別喜歡孩子的緣故吧，和他們在一起，我感受到無限的樂趣。還記得第一次望著一張張陌生又充滿朝氣的小臉，心裏原有的絲絲不安和緊張不知何時早已飛到雲霄外了。一晃二十幾年過去了，不知不覺中從陽光的西海岸來到了四季分明的華府。在南加州中文學校聯合會推動教學中曾經經歷了很多，也學到了不少，但更多的是在和許多老師們的交流中得到的種種啟迪與感受。從讓孩子了解台灣文化到傳承中華文化；又從輕鬆學習法談到刻苦學習法，沸沸颺颺。我一路走來，有看到成果的喜悅，也有碰壁時的困惑，真是點滴在心頭。 

屈指算來，我在海外參與推動華語文教學工作已經有二十幾年了。海外華語文教學這條路還很長，我也將在不斷地探索與實踐的道路上繼續努力。為了讓孩子了解台灣的天空，認識中華文化，也為了我們的思鄉情結，希望生活在海外的華裔孩子都能學好中文。看到孩子們從對中文一無所知，到掌握了初步的聽、說、讀、寫的能力，我由衷地為他們感到高興。在此要感謝每一位家長對中文教育的熱情支援和對孩子們的督促和幫助。 

海外華語文教學是長期的、整體的，需要腳踏實地的逐步實踐。這次大華府地區中文學校校長會議的創意來自汪樹華主任，他開啟了一扇門，不落傳統巢窖的討論，使大華府地區中文學校校長增長了創新的見識。筆者認為這是一次富有成果、印象深刻的會議。既有廣角度的工作報告，也有具體實際操作的交流與探討；既為老師、教學人員提供了實用的論述，也為僑教工作者提供了中文學校營運與管理的經驗交流；既有嚴肅認真的教學研討，又有包羅萬象的教材展覽。與會者從不同角度展望了大華府地區中文熱的前景，為文化中心提供了寶貴的建議。 

春風秋雨，萬物容易成長，夏日冬雪，萬物容易成熟。二十幾年前當我踏上海外華語文教學的不歸路時，已經知道前途佈滿荊棘，也曾經希望披荊斬棘後能夠闖出一片新天地。我當時不知道的是，推動僑教之路遠比預期的坎坷，而闖出的天地竟是如此的寬闊。我從海外華語文的教學中得到喜悅、從中文學校的點滴進步中得到快樂。僑教，寄託著我的海外教育夢想。二十幾載春風秋雨見證了僑教的艱辛，二十幾年春華秋實也見證了僑教的喜悅，我欣喜地看著它在僑居地成長，日益茁壯，今天停下腳步，回過頭看看，這二十幾年似乎才剛剛離開了起點，前面任重道遠，還要我們繼續前行，不斷地與時俱進、開拓與創新！

(作者王福權為中華民國僑務委員會僑務委員)