這次的課程很特殊，包含了各類型寫作,

我將密室逃脫融入到這次的走讀創作課程中，

也教導同學如何用衛星地圖創作數位文學，

最後還特別為九年級同學講解會考寫作要領。

首先，在講解行旅式寫作之後：

我們開始了闖關遊戲，

同學除了要運用qr code,

也要善用學長姐創作的衛星寫作地圖當線索： https://www.google.com/mymaps/viewer……

線上的網友不能實際走讀,

但有興趣的可以嘗試一下文字題,

看看自己是否能過關，

我將我得獎過的素養考題放入google form中，

設計了三個關卡：

第一關

第二關

第三關

通過密室逃脫的考驗後，

教導學生如何用google form和qr code

製作闖關遊戲,

將來上高中可以在社團設計闖關時運用,

接著我們走入花草巷弄間，

讓花草的知識活起來，深植我們的記憶中，

我教導學生實際瞭解怎麼用

楓香做書籤

鳯凰花做蝴蝶

矮仙丹做手環……

在認識花草世界的同時,

我們也進一步踏查民生社區的人文景觀，

我們拜訪民生社區極具特色的創意小店，

一起在午后品嘗美味的紅豆餅和鳯梨酥。

漫步回到教室後，

我再教導同學用我得過獎的衛星寫作地圖製作了

花草巷弄隨筆的數位文學：

在課程的最後，

因為上課的同學是九年級的資優生，

所以我特別為同學分析會考作文，

並且講解會考寫作要領，

完成我們今天充實而有味的多元寫作課程！

謝謝聖心女子高中的盛情邀約，聖心的老師很有素養,用心而認真,讓人印象深！！

這兩年「素養」這個詞語很紅,到底什麼是「素養」？

我用三年時間研究「素養」題並追蹤學生的考試成效,此研究成果感謝教育局的青睞而獲得行動研究獎！

會考和學測明確宣示，試題設計要強調「素養」導向，

「素養」題和會考與學測息息相關，不可輕忽。

透過這個演講,我跟大家分享如何設計閱讀理解素養題？

一、 素養：

素養同時涵蓋competence及literacy的概念，是指一個人接受教育及學習後獲得知識(K)、能力(S)與態度(A)，而能積極地應對個人或社會生活需求的綜合狀態。。

二、 核心素養：

核心素養從學生為學習主體的觀點出發，強調培養以人為本的終身學習者，並與十二年國教課綱「自發、互動、共好」的基本理念相連結，建構「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」等三大面向，其下再分為九大項目。核心素養的架構如下圖：

三、 會考試題設計：強化素養導向

目前教育會考的試題不僅有評量重要概念的「學科基本素養題」，也有連結日常生活情境或學術探究情境的「生活實踐題」，111年起之教育會考將以現有試題形式為基礎框架進行調整，不會驟然進行大幅度的改變，試題本中仍會維持一定比例評量重要核心學科概念的試題，但也會更強化「生活實踐題」的設計，透過真實情境脈絡(包含日常生活情境或是學術探究情境)進行提問，同時也會適度融入跨領域素材與新課綱所列相關議題，希望經由試題的引導，讓學生思考、探究課堂所學與生活之關聯性。這類生活實踐的試題，在題幹或選文中提供較多的資訊，學生需解讀資訊以探究相關議題，為避免部分篇幅較長的試題增加學生的閱讀負擔，各科將視情況調降試題本題數，但試題本整體難度仍將維持難易適中。

四、 學測試題設計：強化素養導向

學測國文依據 108 學年度實施之「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型 高級中等學校語文領域—國語文」（簡稱「國語文課綱」）命題。1 國語文課綱以「核心 素養」為課程發展主軸，並且揭示國語文教育係從語文能力的培育、文學與文化素質的涵 養著手，培養學生表情達意、解決問題與反省思辨的能力，以涵育國語文的核心素養。

五、 精進素養導向命題的三大重點方向

(一)情境化：試題素材引用生活情境或學術探究情境。

(二)整合運用能力：考察學生是否能夠整合運用知識與技能 以處理真實世界或學術探究的問題，包括閱讀理解、邏輯推論、圖表判讀、批判思考、歷史解釋辨析、資料證 據應用等。

(三)跨領域或跨學科：考察學生是否能夠融會貫通，善用不 同領域或學科所學來處理一個主題中的相關問題。因為 一項情境所面對的問題，通常不是單一領域或學科知識 就能解決，而一個有趣、有意義的問題，也往往是跨學 科的。

六、 素養考題設計流程

(一)發展主題：搜集題材→資料整理→評估可用性

(二)設定策略：目標設定→形式安排→評估目的性

(三)命題審題：題目編寫→邏輯檢驗→評估完整性

七、 素養考題出題

實際舉例說明素養考題的設計方式(如漫畫、填字遊戲、成語猜圖、線上遊戲、字謎、密室逃脫、電影、小說、新詩、統計圖表、流程圖、新聞、廣告、插畫、演講、研討會……)

以微觀進行寫生

以寫生進行寫景

以寫景進行地景

謝謝怡璇主任幫我引言

教導大家如何移動式寫作

包含寫生、在地、移地等方法

最後再用數位衛星地圖

集結和欣賞資優生的創作

今天雖然是假日

但資優生們的熱情和創意

讓假日的早晨

充滿意義

#課程使用《行旅式寫作》〈第三站體驗之旅移動式寫作〉的方法