謝謝民雄國中的老師,很熱情地參與,大家度過一個很愉快的下午！
演講內容：介紹各類新式寫作在教學時可以怎麼進行，如考試、圖文、行旅、商業、音樂、數位……
侯瑞琪-演講-民雄國中-寫新術
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侯瑞琪-報紙-更生日報-副刊-一個悶熱的午后
悶熱的午后常會讓我想寫作，因為我覺得，悶熱的午后是人最接近靈魂的時刻，因為空氣安靜得像被抽成真空似的，天地間彷彿只有自己一個人存在，再加上燠熱的天氣，逼得靈魂不得不和形體同步。
一下樓，就被迎面而來的飛行物嚇了一跳，原來是愛貼地飛行的燕子，嘲弄人似地在巷子前後掃射般的飛翔，天氣悶熱得嚇人，雲又壓得低低的，一股山雨欲來的氣勢，但解渴的雨滴就是不肯施捨下來，這種天氣已經持續了一整個下午，低氣壓籠罩的四周，放眼望去的柏油路，就像要融化般的冒出陣陣熱氣，汗水不由自主地從臉頰兩旁滴下，心情也跟著煩躁得讓人難以承受，坐也不是，站也不是，走也不是，這種令人室息的天氣，可是會讓人想起許多許多……
一個悶熱的下午，我獨自一個人走在氣氛詭譎的沙灘上，放眼望去，除了滾燙的沙子，一個人也沒有，沒有人的原因，除了酷熱，還有眼前即將到來的暴風雨，一股懾人而不尋常的氛圍，正伴隨著陣陣的海風襲來，岸邊防風的木麻黃，也配合地發出窸窣的悲鳴，但海邊可怖的異象，並沒有讓我絲毫有想逃離的慾望，因為我只想走到海邊，這樣才可以讓我短暫逃離家中永遠止不住的紛爭。
一個悶熱的下午，我懶洋洋的躺在住家的地板上，藉此稍解暑意，對於金錢窘迫的家，能無憂無慮的讓時間停止，就是再奢侈不過的享受，時間也彷彿因酷熱而被按了暫停鍵似的，我想，再讓我躺一會兒，我就能有勇氣，再去面對家中無解的難題。
一個悶熱的下午，我獨自坐在迴廊，看著自己租來的小房間，兩眼無神的盯著房門，身旁放著剛翻完的書(赫塞的《徬徨少年時》)，我想努力思考人生的對錯問題，但偶而從後院追來的風，並沒有使我清醒，反而讓我更陷入迷離，熱烘烘的的風讓我隨時可能陷入昏迷，我想思考一些人生的對錯問題，但我就快睡著。
一個悶熱的下午，雨終於還是下來了，老舍在《駱駝祥子》中對於人世間的無奈寫下：「其實，雨並不公道，因為下落在一個沒公道的世界上。」也許不公道的不是上天，而是有著種種不公道的人間。
老子說過：「飄風不終朝，驟雨不終日。」雨終有停的時候，還好雨霽常會伴隨彩虹，這就像我們積極奮戰之後的人生，總會有機會迎接可貴而璀璨無比的陽光。望向無垠的天空，面對充滿希望的未來，我希望自己可以越來越堅強，而且永不失去那份對人的熱望。
一個悶熱的午后，會讓人想起許多許多，也會讓人領悟到許多許多。
部分收錄【新書修訂本】《行旅式寫作》侯瑞琪：
侯瑞琪-報紙-中學生報-我的心情 我的故事
說再見好難，不想跟朋友分開！
我念九年級，下個月就要去畢業旅行了。最近，我會跟朋友利用假日練習畢旅的晚會表演，雖然很期待出遊，和好友們一起過夜，但也感受到彼此相處的時間已經進入倒數計時階段；一想到我們要分道揚鑣，心裡好捨不得。畢業當天，大概會哭得慘兮兮……真不敢想像！（明年畢業生／泡泡）
點一首歌送給你
點歌者：台北市介壽國中八年十六班
歌名：蘇打綠《當我們一起走過》
我 在曠野漂流/漂流的盡頭 就是你愛的寬容
你 眼底的溫柔/也為我保留 心的寄託
有多少苦痛 有你和我一起度過/一起承受
有多少快樂 有你和我一起享受/一起感動
想對你說的話(介壽國中/侯瑞琪老師)：
泡泡，從你的依依不捨可以感受到你和朋友之間情感深厚，很羡慕你們曾經共同開創許多美好回憶。但人生無不散的筵席，感情再好，不可能永遠都在一起，所以你們要珍惜的應該不是膩在一起，而是在年輕歲月中彼此支持、互相關懷的真切情感。如同我們班的江玫君同學所說的：「朋友曾經在一起歡笑，一起悲傷，即使分開了，那些共同經歷的事，都將成為珍藏心中的美好回憶。」
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侯瑞琪-演講-福豐國中-寫新術
寫作可以有很多可能，
新式的寫作方法
(1)圖像 (2)行旅、 (3)讀人
(4)音樂 (5)報導 (6)生活
(7)新詩 (8)考試 (9)創新
(10)商業 (11)數位……
謝謝福豐國中的老師,
在演講中,請我吟誦我自己的作品<八月的春天>,
讓我有機會可以懷念我親愛的母親,
很高興可以和優質的福豐國中老師度過一個很愉悅的下午,
和大家分享我作文書中的寫作新觀念！
【新書】《行旅式寫作》侯瑞琪：
侯瑞琪-報紙-馬祖日報-副刊-烏克蘭在下雪
為了讓學生練習成語，
我寫作一首新詩當作段考的改錯題！
祈願和平！
今天在我唯一沒登過的台灣地區報紙被刊登：
啊！向日葵
烏克蘭人愛她
熱情、真誠、勇敢
是烏克蘭的國花
5月的季節
她 炙手可熱
她 叱吒風雲
但今年的夏天
頓巴斯沒有人採她
居心叵測的垂涎
風馳電掣的輾壓
正蹂躪著
在風中微微顫抖的花
秦晉之好的俄烏
在滿目瘡痍的大地上
正扮演著煮豆燃萁的戲碼
靜觀這一切的聶伯河
流淌著悲傷的淚水
本該花開的季節
但烏克蘭在下雪
面對宛如凜冬的烈火
渴望和平的種子發芽
祝願下一個花季的
烏克蘭
金黃色的美麗
可以重回大地
美豔如初
侯瑞琪-報紙-國語日報-樂學版：班級經營 看重每一個孩子
文‧圖片提供／侯瑞琪（臺北市介壽國中教師）
八年級班親會，家長熱情參與，也回饋孩子在各方面的表現越來越好；班上學生除了成績高出校平均許多，在資優班、球隊、比賽和社團等甄選也都積極投入，表現優秀。在教師的班級經營下，歷年帶班的學生大都能漸入佳境，以下經驗提供參考。
首重教師心態
首先，教師是成人，內心要堅強，千萬避免情緒化，而且要發自真心的尊重孩子。即使遇到不討喜的學生，請切記，教師是來教育孩子的人，而不是挑選他們的「神」。
其次，教學要以孩子的未來為核心，思考怎樣做對他們的發展最好；要看見孩子個別的學習需要，鼓勵展現異質性。
教師重視孩子自我的發展的同時，也引導融入團體，覺察合作的重要。懂得尊重他人，思考與他人搭配，才能在團體中獲得良好發展，並創造團隊優勢。
舉例來說，小老師和幹部不要由少數人擔任，不妨依每個同學的特質授予職務。當他們受到重視，會把擅長的事做到最好，也增進了對班級的認同感。
現代教育的課程和活動很多，所以教師發展教學策略時，一定要重視效率，採「目標」導向，而不是平均分配所有的時間，否則學生容易變得忙碌卻沒有收穫。另外，也教導學生妥善使用時間，追求有效率學習。
追求互惠共好
待人處事方面，教師要用和緩方式漸進的引導。日積月累會發現：學生的歡笑、掌聲越來越多，變得愛班級，愛上學，人更溫暖，教師也受到感染，越教越開心。
師生相處一年後，學生表示：「和老師、同學就像一家人。」班級充滿正向能量，同儕彼此激勵，各類比賽、學習活動都樂觀以對。孩子是聰明的，受到重視自然會想有所表現，於是在一次次挑戰中成長！
最後，必須凝聚班級向心力，每一個學生都重要，鼓勵追求共好。親師達成共識：家長擔任啦啦隊，為努力衝刺、勇敢表現的孩子加油打氣，成為有力後援。
站在教育最前線，雖然辛苦，但每當教師看到學生展露自信的笑容，發現他們的成長，就會覺得一切值得。
侯瑞琪-台北市語文資優班-行旅式寫作
很開心和來自12個學校的資優生共聚一堂
謝謝怡璇主任幫我引言
教導大家如何移動式寫作
包含寫生、在地、移地等方法
最後再用數位衛星地圖
集結和欣賞資優生的創作
今天雖然是假日
但資優生們的熱情和創意
讓假日的早晨
充滿意義
#課程使用《行旅式寫作》〈第三站體驗之旅移動式寫作〉的方法
侯瑞琪-台北市語文資優班-媒體識讀
擔任語文資優班媒體傳播文學實作助教
