相信眼尖的各位一定注意到一件事：這個部落格的文章有愈來愈少、愈來愈混的趨勢。我也不曉得該說是還不是，但感覺上的確好像有一點，特別是在社群網站紛起的現在，很多人，包含我在內，都有好幾個網站、好幾個帳號得「臨幸」。萬一某個網站的功能不彰，在眾網站間很容易相形失色，這個帳號最後可能會抑鬱而終了。
這回的標題叫「式微？式微！」，難道我膽敢聲稱大家花了很多時間學習的部落格製作及運用式微了嗎？事實上，真的有可能。怎麼說呢？科技始終來自於人性，而人性呢？大家心知肚明，有愈來愈懶的趨勢。在「瓦力」這部電影裡我看到一幕很可怕的場景：
從這樣的畫面來看，我真的覺得自己愈來愈有未來人的體態。好吧，這不是重點。重點在於資訊的傳遞愈來愈方便，大家卻愈來愈忙，因此也需要更精簡的工具。寫一篇如部落格般大堆頭的文章得花掉多少時間呢？好多好多！如果我們只想出一點小小的考題、抒發一些少少的心得，需要取出部落格這支大牛刀嗎？這時候不妨試試微網誌，如twitter或plurk，都能達到很不錯的效果。例如這個部落格右方的「噗我吧」就是噗浪的運用。主要的網站偶爾更新，但微網誌上卻每天都有想跟大家分享的文章或轉貼連結，再透過微網誌所提供的小工具串連到網誌或網路社群上，達到部份更新的功效，這就是我所謂的「式微！」。二項功效相加簡直如虎添翼啊！網誌有了這股新的活水，又迸出了新的火花。怎麼說呢？跟大家分享一篇昨天在線上華文網路種子師資班所撰寫的文章：
哈囉！各位老師學員大家好，咱們又見面了
。
線上學習的進度悄然進入了第九週，若您在過去的八週內認真地跟著線上教師及助教的帶領，對於資訊融入、數位學習與華語教學的結合一定有更深入的認識。前些天看到英國華老師運用toodoo網站做出的一則漫畫，精準地描述了數位原民(digital natives)對華語老師的評價：
對，就是這麼酷！恭禧大家也成為很酷的華/漢語老師。雖然您可能會自問：「真的酷嗎？」唉唷，都已經到第九週了，難道大家會害您嗎？相信我，相信華老師，
真的酷。在一般的課室教學裡，如果學校的軟、硬體設備配合得來，當個很酷的華語老師絕非難事。但如果學校的軟、硬體配合不來，難道我就沒有機會和幾位已經
在課堂上實施資訊融入教學的老師們一樣酷了嗎？那倒未必。咱們回頭看看上一句話：「難道我就沒有機會和幾位已經在課堂上實施資訊融入教學的老師們一樣酷了
嗎？」您怎麼知道這幾位老師已經在課堂上實施了資訊融入教學呢？答案就在這幾位老師的部落格中。
部落格可以說是現代人的個人網站，對外聯繫的窗口。用在教學上，則可以做為老師對學生、學校、家長甚至全世界的溝通管道，也就是一個具基礎互動功能的佈告欄。想當年在沒有部落格的年代裡，個人網站只能是一個簡單的、呆板的網頁，這裡剛好有個絕佳的例子。瞧，完全沒有互動的機會，只能做單向式的公告，多無聊。部落格就不同了，以我自己的部落格來說吧，我可以把相關的心得、資料公佈到部落格裡與大家分享，並在迴響區裡獲得回饋。腦筋動得快的老師則會利用部落格的迴響功能讓學生發表心得，或請學生繳交線上遊戲的成績，都是超級酷的應用。
看到幾種應用方式後砰然心動了嗎？要讓學生覺得他擁有一個很酷的華語老師真的不是難事。只要跟著本週甘老師的線上教學，也能輕鬆學會如何建構一個自己的教學部落格。除了上述的指定閱讀課程之外，陳克曼老師及鄭雅文老師也分別在全球華文網上提供了部落格的建置教學，您一定可以跟著幾位名師的教學指引很快的學會部落格的建置。在部落格建置完成後，您就立刻「晉級」為擁有個人網誌的華語教師了，恭禧您，也歡迎您加入網路教師的行列！
本週的進度除了部落格外，相信各位也聽說過微網誌(microblogging)和臉書(facebook,亦戲稱為非死不可)在這一年也成為網路社交的火紅產品。聽到網路社交千萬別認為它一定是負向的、會讓人沈迷甚至失去自我的工具。雖然很多人對網路及網路社群有這樣的刻版印象，但有件事咱們非面對不可
－網路資訊化的時代真的來了。身為一位老師，該做的事不是消極抵抗，而是積極的讓這些被很多人視為洪水猛獸的資訊科技轉化成有助於教學的神兵利器。洪水猛獸一定有其可愛的一面，不然咱們的孩子、學生不會將牠們視為小寵物日夜豢養。轉化個心境吧！在加入部落格之後若您仍綽有餘裕，歡迎加入facebook、twitter或plurk，想想如何將這些工具運用在教學上。請放心，這些工具都沒想像中難，您一定會發現自己原來可以在這麼輕鬆的情況下成為學生眼中的酷老師，由衷的follow著您。今年全球華文網路教育研討會有篇陳姮良老師的大作：應用Web 2.0數位工具在美國高中實行的華文教學作法與探討探討了相關的應用，請各位老師們一定要讀一讀，和我一起跟著陳老師的創意在網路遨遊，探索更多數位與華語教學的結合方式。
心動嗎？歡迎各位一起加入facebook、twitter或plurk，一起想想這些工具在教學上的應用方式，讓您成為學生心目中最酷的老師。