SPECIAL JOURNEY AT SJCS

開學的時候，都需要處理學生的成績和發送成績單，在發還給學生以前，需要一次又一次地確認清楚分數是不是正確的，還有沒有老師需要修改成績的，因為是雙導師制，成績單是兩位導師共同完成的，也因此需要分工合作，掌握好時間盡快完成，好讓雙方都好辦事。每次在對照成績的時候，都得拿著長尺壓著，一個一個對照著看，否則很容易眼花撩亂，打錯分數或是把分數打錯格子，學生的作業、筆記、臨測、平測、定期考、作文、活動等分數都佔有一定的比例，有些學生很粗心，常常是因為沒交作業才不及格，這些人有一個壞習慣，常常以為平測和定期考的分數就是一切，兩個考試加起來平均下來不過五十多分或六十，就以為自己可以不用努力考臨測、交作業了，等到最後一刻拿到成績單才覺得可惜，跑來問老師為什麼考試過了，總成績卻沒過？我都會回答：「這個分數是你應得的，我一分也沒有少給你，一分也沒有加給你。你面對課業的態度就是拿到這個分數。」老師沒辦法總是滿足學生的願望，我們不是聖誕老人，也不是許願池，就算想對學生好，也要分清楚真正對他們好的方式是什麼，我想學生自己也會很明白，這樣的態度是不可能可以及格的，我只能鼓勵他最後這個階段一定要勤勞一點、好好努力。

第四階段上的第一個課文《背影》，《背影》這一課的主旨是在描寫父愛，作者朱自清回憶自己年少時，家裡從富裕的生活一夕之間家道中落，父親依然努力掙錢，在忙碌之中也不忘表現出對作者的關心和疼愛，但作者當時不懂事，不喜歡被當作小孩一樣照顧，覺得父親有些囉唆，說到這裡，以上的情境正好是這個年紀的孩子容易做的事情，只要詮釋得夠清楚，學生是可以感同身受的，在他們的造句和作文ˋ中，常常可以看見自我省思的部分，學生寫過幾個句子，像是「雖然我常常讓媽媽不高興，但她還是很愛我。」「我的爸爸在生氣之後還是會來安慰我。」他們其實明白自己做的事情是好還是不好，也能分清楚對和錯，但常常因為同儕的關係還有想做自己不想聽從別人的關係，最後還是會選擇自己想做的事情，即使那是不好的行為，我們必須時常提醒學生做什麼事情對他們比較好。在教到詞彙「插嘴」的時候，我複習了之前教過他們的詞彙「插隊」，讓他們了解字和詞的意思。我找了三位學生上台演示一遍，讓A同學和B同學很自然地聊天，讓C同學在他們兩個講話講到一半的時候問A同學問題，打斷A同學和B同學之間的對話。這時，告訴學生這樣的行為就叫做「插嘴」，又讓三位同學演示一遍「插隊」的情境，問學生那樣的行為叫什麼，他們馬上就回答出來了！果然配合影像和動作教學能讓記憶力更好。

剛放完長假回來，不論是老師還是學生都會依依不捨放假的日子，想念假期的美好，但身為老師，就是要有責任比學生快收起貪玩的心，堅守崗位，把他們的心帶回來。第四階段是全部裡面時間最長的一個階段，要上的課最多、作業最多、考試最多。在煩惱這些事情之前還是先參加這場彌撒好好清靜一下心靈，聽著學生無精打采的唱著聖歌，甚至還有聽到睡著的，這時候我就要像警察一樣巡視，看到睡得香甜的學生，雖然不忍心還是要狠狠叫醒他們，告訴他們要忍耐，不管有多想睡都要努力讓自己醒著，因為這也是一種尊重。雖然有些學生平常總是嘻嘻鬧鬧的，不聽老師教訓，但其實他們是可以溝通的，在老師與學生溝通之前，最重要的一步是先了解和傾聽，也許有的時候因為自身的身份，會覺得學生的要求或是想法很不合理，但如果不能夠先暫時放下這個堅持，只會和學生產生距離和代溝，我的方法是先讓學生覺得老師是懂他們的，提出一些可行的方法，解決他們的問題，再告訴他們如果照著學生原本決定要做的事可能會發生什麼結果、造成別人的困擾，最重的是要教他們將心比心。我常常希望他們好好做人，比學好華文的期待多更多。

考完試後是學生們最期待的聖誕節！由於宗教信仰的關係，再加上西方文化濃厚，菲律賓非常重視聖誕節，聖誕節對他們而言就像是我們的新年一樣重要。除了有教室布置的活動，整個學校都會佈置得像是聖誕派對一樣，聖誕節慶的味道非常濃厚，菲律賓人喜歡過節慶的感覺，往往只要有什麼節日，學校裡的每一個人就會像是又充滿活力和希望一樣，開心的一起慶祝。這次教室佈置分別製作中文和英文的版本，我也教他們中文的聖誕節快樂怎麼寫，一聽到幫忙教室佈置可以加分，學生個個卯足精神完成佈置，還問我漂不漂亮，很多學生在這個時候都因為能發揮自己的專長而從中得到快樂，這樣的景象其實是老師們樂見的，每個學生都有自己的專長，在不同的領域能夠得到認可，並有能力領導其他學生，能讓學生們團結一起做一件事情，是一件感覺很棒的事情！因為在一個班有四十多個人，每個人都有自己的個性、自己的喜好、自己的專長、不擅長和不喜歡的事物，老師一週就只有那幾節課，還需要找到大家更同喜好的事物並團結在一起學習，這是一項蠻大的挑戰！

在菲律賓這個國家，最早從九月份開始就開始有過聖誕節的氣氛了，那時候就會開始在商場裡看見相關的裝置藝術或是佈置，到了這週，已經是最接近那天也是慶祝的氛圍最顛峰的時候，學生們開始會寫卡片、送禮物給我，聖誕節當然少不了聖誕派對和交換禮物！能夠得到學生的祝福，對我而言這是一個很特別且溫馨的聖誕節。

學校放假。

這週是學生們的定期考，我除了教課之外，也特地在課後抽出一點時間幫學生們複習，有些學生基礎不錯，記性也很好，只要稍微提示一下就會記得詞彙的意思，甚至還能記得我那時上課時舉出來的例子，如果問到學生會回答的問題，他們會很興奮地回答個沒完，這讓我深深體會到當一位老師，提對問題是很重要的，問對問題，不僅可以測驗出學生有沒有吸收老師所教的知識，讓學生有表現的機會，還能增加他們說中文時的自信，以及學習時的熱情。我除了問問題之外，也會拿出幾張和詞彙相關的圖片請學生回答相關問題，問題由簡單至困難：詞彙→短語→句子→問問題。學生的程度落差很大，不是每一個人都能挑戰到最後一個階段，這時就需要讓學生們學會找答案、以及學會互相幫助。我的經驗是，要讓學生回答出越長的答案，所提出來的問題就要越簡單，不一定是比較短，至少要讓他們明白題目是什麼意思、還有要怎麼回答。有的時候為了方便複習和增加學生們的自信和興趣，我會製作一些簡單的小測驗和遊戲，讓他們在沒有壓力的情形下完成測試，也許也會因為有時間限制感到刺激，但那個感覺比較像是因玩遊戲所剩時間不多而緊張。

我讓學生在一張空白紙上畫出格子，並在上課前先寫上講義上的詞彙，要求他們在課堂前要複習國字注音，當天除了少數人沒有完成作業之外，大部分的人都帶了事先寫好的一張詞彙，我跟他們講解遊戲規則，這就像賓果一樣，只是把數字變成遊戲，這麼一說他們就懂了。我用抽籤的方式決定誰先開始，被抽到的學生可以唸出一個自己想要的詞彙，大家就要圈出那個詞彙，如果還會造句的話就能再另外加分，到最後能連到較多線的人獲勝。這個遊戲重點不在考試，是增加學生的興趣，只要學生能圈對所有的詞彙就能拿下高分，對於平常上課很認真卻總是考不好的學生而言是個很棒的遊戲。

這週舉行了校友會，特定某幾屆的校友可以回學校吃飯、敘舊，很多學生都到場來幫忙，有的學生真的很巧妙！正好爸爸媽媽就是這次要來參加校友會的校友，所以也跟著一起來，辦活動的主辦單位非常用心，召集很多家長一起來籌辦，讓整個校友會像是大家庭一樣和樂融融地聚在一塊兒，在晚宴以前，有抽獎活動和校友展覽區可以欣賞，還有一些攤位可以讓人抽餅乾、玩遊戲，充滿趣味性！校友們有的帶著年長的父母、還在念書也是這所學校的孩子，有的舉杯暢談這些年發生的事還有年少時的回憶，甚至有校友坐著輪椅還是來了，也許有些人過得很風光，有些人遭遇了一些事，但不論如何，這些人都有一個共通點，那就是很愛母校，對於這所學校的感情很深厚，才會願意拋開繁忙的工作回到這裡，和老朋友、老師們敘舊吃「團圓飯」。我很開心也能來共襄盛舉，感受這所學校曾經帶給多少人怎樣的回憶和情感，也讓我看見過去的學校是如何孕育出這些這麼優秀的校友，讓他們不管成功與否，都依舊記得這個小小的地方，曾經給予他們許多知識、回憶和夢想，也許現在眼前的學生，在多年以後，也會想回來這裡回味當初青澀、勇敢、吵鬧的時光。我看見校友們展現出來的自信就能明白，回憶不是壞死、沒用的記憶，而是讓人緬懷、莫忘初衷，是讓人繼續前進的力量。

作者洪蘭寫的《分享》，課文在講一件很容易明白卻又不容易做到的事，那就是精神上的擁有比物質更真實、更重要，付出不是虧損，而是擁有的比別人多才能給予。這也是為什麼常常做善事的人不覺得自己是施捨的人，反而覺得自己從那些需要幫助的人那裡得到許多精神層面的滋養。光看課文的題目，學生就能很快地進入主題，我沒有解釋太多，只是不斷地舉例，利用各種情境讓他們明白分享是什麼。用投影片放出一張圖片，一個小男孩在吃冰淇淋，坐在一旁的小女孩看起來很想吃地看著小男孩。我問學生：「如果你是小男孩，你願意分享給旁邊的小女孩嗎？」有人說要，有人說不要，也有人說要看跟那個人熟不熟、關係好不好，對於社交這方面，學生們並不陌生，他們的父母很多是經商的，從小就耳濡目染，加上學校每年換一次班級、學生方面也常常有機會自主辦活動，只是在交流的過程中，能否結交到真正的朋友？還是都只是為了達到共同的目標，才產生短期的情誼一起合作互助？這個時候「真心」付出比任何社交技巧都更管用。不一定要給什麼大禮物，有的時候適時地給上一句關心的話，在別人需要的時候伸出手幫助都勝過重金厚禮。在他們這個年紀，特別在意同儕的眼光和認同感，有的時候只是因為不想被邊緣化所以才給別人東西，也許還不夠明白自己真正想要的朋友是哪些，這一課不僅僅是鼓勵學生多付出、少抱怨，也讓學生們學習到交朋友也是一門學問呢！

辛苦了兩個階段，熬過各科考試的學生們，終於可以享受這一刻了！那就是校外教學！這次參訪了蘇比克灣的教堂、博物館、恐龍島樂園和原住民文化園區。

菲律賓的教堂可以說是他們的藝術品，坐落在不同的城市、不同的環境，教堂的風格也會有所不同，這一棟教堂很大，看起來已經有幾十年的歷史，我們沒有停留很久，拍拍照就趕去下一個地點了。

今天的天氣非常好，一到博物館，學生們各個想趕快去進裡頭吹冷氣、消消暑，博物館不是很大，主要保存歷史文物和人物事蹟，但只要是出去玩學生都會玩得很盡興！只要有幾尊蠟像或是能拍照的地方，他們都會很興奮地上前去拍幾張，好幾次脫隊的原因都是因為還在拍照，平常都是考試和作業填滿生活，也難怪出遊的時候特別地興奮！

下一站是學生最愛的恐龍世界！裡面有各式各樣的恐龍裝置藝術，大部分都會動而且還會發出恐龍的叫聲，非常的逼真！學生一看到恐龍出現在樹林裡就不停地去拍照、錄影，這裡算是一個很大的園區，就好像自己身在叢林一樣非常有趣！

最後一站是原住民文化園區，裡頭的原住民帶領我們認識早期原住民住的地方、跳的舞還有用來狩獵的工具。學生似乎對這些文化很感興趣，還會學習他們的舞蹈在一旁跟著跳。這個園區很寬敞也很漂亮，也許是因為要做為觀光勝地，所以裡頭的建築物都保持得很完善。

回程的時候因為大家都耗盡體力了，最後到站的時候每個人都才剛睡醒，但大家都玩得很開心！也一起製造了許多美好的回憶。

《下雨天真好》這篇課文雖然說的是天氣，但其實作者琦君寫的是回憶童年在雨天中的美好時光。正好因為這個題材，我可以教學生和天氣和氣候相關的詞彙。我問他們喜歡晴天、下雨天還是陰天，喜歡雨天的人意外的居然不少，我問學生為什麼喜歡下雨天，他們說因為很涼，又可以玩水，可能因為菲律賓太熱了，他們根本不會喜歡大太陽的天氣。我問學生：「有些國家一年有四季(四個季節)，你們知道是哪四個季節嗎？」有人舉手說「春！」有人舉手說「夏！」也有人不確定地小聲說「冬…」不過他們比較陌生的是「秋」有些學生是第一次學到這個字。我問他們：「在菲律賓有四個季節嗎？」他們都知道沒有，我接著問：「那哪一個季節在菲律賓是沒有的呢？」他們說：「是冬季。」我問學生：「你們有沒有去別的國家旅遊的經驗？有沒有遇過冬天呢？」有的學生說去過韓國，有的學生說去過歐洲，有的學生說去過臺灣，也有學生說他們沒有體驗過冬天的感覺。這個關於天氣的話題，可以讓我聊上好一陣子，了解學生的家庭環境和背景，有學生說父母因為經商，每年都會去臺灣一次，最喜歡喝臺灣的珍珠奶茶還有木瓜牛奶，他們其實吃過很多臺灣美食，只是不一定講的出來食物的名字，只要給他們看照片，他們就會很快地認出，大聲地說他們很喜歡吃。這幾堂課我們就像是作者琦君寫的課文一樣，一起回憶每一個人的小時候去過哪裡、做過什麼事情，也問他們會不會想念小時候無憂無慮的日子呢？他們笑笑的說：「都在讀書所以沒有時間想。」我也笑了。