Month六月 2017

Week 33 成績單的意義 (1/16-1/22)

開學的時候,都需要處理學生的成績和發送成績單,在發還給學生以前,需要一次又一次地確認清楚分數是不是正確的,還有沒有老師需要修改成績的,因為是雙導師制,成績單是兩位導師共同完成的,也因此需要分工合作,掌握好時間盡快完成,好讓雙方都好辦事。每次在對照成績的時候,都得拿著長尺壓著,一個一個對照著看,否則很容易眼花撩亂,打錯分數或是把分數打錯格子,學生的作業、筆記、臨測、平測、定期考、作文、活動等分數都佔有一定的比例,有些學生很粗心,常常是因為沒交作業才不及格,這些人有一個壞習慣,常常以為平測和定期考的分數就是一切,兩個考試加起來平均下來不過五十多分或六十,就以為自己可以不用努力考臨測、交作業了,等到最後一刻拿到成績單才覺得可惜,跑來問老師為什麼考試過了,總成績卻沒過?我都會回答:「這個分數是你應得的,我一分也沒有少給你,一分也沒有加給你。你面對課業的態度就是拿到這個分數。」老師沒辦法總是滿足學生的願望,我們不是聖誕老人,也不是許願池,就算想對學生好,也要分清楚真正對他們好的方式是什麼,我想學生自己也會很明白,這樣的態度是不可能可以及格的,我只能鼓勵他最後這個階段一定要勤勞一點、好好努力。

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Week 32 背影 (1/9-1/15)

第四階段上的第一個課文《背影》,《背影》這一課的主旨是在描寫父愛,作者朱自清回憶自己年少時,家裡從富裕的生活一夕之間家道中落,父親依然努力掙錢,在忙碌之中也不忘表現出對作者的關心和疼愛,但作者當時不懂事,不喜歡被當作小孩一樣照顧,覺得父親有些囉唆,說到這裡,以上的情境正好是這個年紀的孩子容易做的事情,只要詮釋得夠清楚,學生是可以感同身受的,在他們的造句和作文ˋ中,常常可以看見自我省思的部分,學生寫過幾個句子,像是「雖然我常常讓媽媽不高興,但她還是很愛我。」「我的爸爸在生氣之後還是會來安慰我。」他們其實明白自己做的事情是好還是不好,也能分清楚對和錯,但常常因為同儕的關係還有想做自己不想聽從別人的關係,最後還是會選擇自己想做的事情,即使那是不好的行為,我們必須時常提醒學生做什麼事情對他們比較好。在教到詞彙「插嘴」的時候,我複習了之前教過他們的詞彙「插隊」,讓他們了解字和詞的意思。我找了三位學生上台演示一遍,讓A同學和B同學很自然地聊天,讓C同學在他們兩個講話講到一半的時候問A同學問題,打斷A同學和B同學之間的對話。這時,告訴學生這樣的行為就叫做「插嘴」,又讓三位同學演示一遍「插隊」的情境,問學生那樣的行為叫什麼,他們馬上就回答出來了!果然配合影像和動作教學能讓記憶力更好。

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Week 31 假期結束,學著靜心 (1/3-1/8)

剛放完長假回來,不論是老師還是學生都會依依不捨放假的日子,想念假期的美好,但身為老師,就是要有責任比學生快收起貪玩的心,堅守崗位,把他們的心帶回來。第四階段是全部裡面時間最長的一個階段,要上的課最多、作業最多、考試最多。在煩惱這些事情之前還是先參加這場彌撒好好清靜一下心靈,聽著學生無精打采的唱著聖歌,甚至還有聽到睡著的,這時候我就要像警察一樣巡視,看到睡得香甜的學生,雖然不忍心還是要狠狠叫醒他們,告訴他們要忍耐,不管有多想睡都要努力讓自己醒著,因為這也是一種尊重。雖然有些學生平常總是嘻嘻鬧鬧的,不聽老師教訓,但其實他們是可以溝通的,在老師與學生溝通之前,最重要的一步是先了解和傾聽,也許有的時候因為自身的身份,會覺得學生的要求或是想法很不合理,但如果不能夠先暫時放下這個堅持,只會和學生產生距離和代溝,我的方法是先讓學生覺得老師是懂他們的,提出一些可行的方法,解決他們的問題,再告訴他們如果照著學生原本決定要做的事可能會發生什麼結果、造成別人的困擾,最重的是要教他們將心比心。我常常希望他們好好做人,比學好華文的期待多更多。

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Week 29 聖誕前夕 (12/19-12/21)

考完試後是學生們最期待的聖誕節!由於宗教信仰的關係,再加上西方文化濃厚,菲律賓非常重視聖誕節,聖誕節對他們而言就像是我們的新年一樣重要。除了有教室布置的活動,整個學校都會佈置得像是聖誕派對一樣,聖誕節慶的味道非常濃厚,菲律賓人喜歡過節慶的感覺,往往只要有什麼節日,學校裡的每一個人就會像是又充滿活力和希望一樣,開心的一起慶祝。這次教室佈置分別製作中文和英文的版本,我也教他們中文的聖誕節快樂怎麼寫,一聽到幫忙教室佈置可以加分,學生個個卯足精神完成佈置,還問我漂不漂亮,很多學生在這個時候都因為能發揮自己的專長而從中得到快樂,這樣的景象其實是老師們樂見的,每個學生都有自己的專長,在不同的領域能夠得到認可,並有能力領導其他學生,能讓學生們團結一起做一件事情,是一件感覺很棒的事情!因為在一個班有四十多個人,每個人都有自己的個性、自己的喜好、自己的專長、不擅長和不喜歡的事物,老師一週就只有那幾節課,還需要找到大家更同喜好的事物並團結在一起學習,這是一項蠻大的挑戰!

在菲律賓這個國家,最早從九月份開始就開始有過聖誕節的氣氛了,那時候就會開始在商場裡看見相關的裝置藝術或是佈置,到了這週,已經是最接近那天也是慶祝的氛圍最顛峰的時候,學生們開始會寫卡片、送禮物給我,聖誕節當然少不了聖誕派對和交換禮物!能夠得到學生的祝福,對我而言這是一個很特別且溫馨的聖誕節。

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Week 30 放假 (12/22-1/2)

學校放假。

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Week 28 玩賓果,學中文 (12/12-12/18)

這週是學生們的定期考,我除了教課之外,也特地在課後抽出一點時間幫學生們複習,有些學生基礎不錯,記性也很好,只要稍微提示一下就會記得詞彙的意思,甚至還能記得我那時上課時舉出來的例子,如果問到學生會回答的問題,他們會很興奮地回答個沒完,這讓我深深體會到當一位老師,提對問題是很重要的,問對問題,不僅可以測驗出學生有沒有吸收老師所教的知識,讓學生有表現的機會,還能增加他們說中文時的自信,以及學習時的熱情。我除了問問題之外,也會拿出幾張和詞彙相關的圖片請學生回答相關問題,問題由簡單至困難:詞彙→短語→句子→問問題。學生的程度落差很大,不是每一個人都能挑戰到最後一個階段,這時就需要讓學生們學會找答案、以及學會互相幫助。我的經驗是,要讓學生回答出越長的答案,所提出來的問題就要越簡單,不一定是比較短,至少要讓他們明白題目是什麼意思、還有要怎麼回答。有的時候為了方便複習和增加學生們的自信和興趣,我會製作一些簡單的小測驗和遊戲,讓他們在沒有壓力的情形下完成測試,也許也會因為有時間限制感到刺激,但那個感覺比較像是因玩遊戲所剩時間不多而緊張。

我讓學生在一張空白紙上畫出格子,並在上課前先寫上講義上的詞彙,要求他們在課堂前要複習國字注音,當天除了少數人沒有完成作業之外,大部分的人都帶了事先寫好的一張詞彙,我跟他們講解遊戲規則,這就像賓果一樣,只是把數字變成遊戲,這麼一說他們就懂了。我用抽籤的方式決定誰先開始,被抽到的學生可以唸出一個自己想要的詞彙,大家就要圈出那個詞彙,如果還會造句的話就能再另外加分,到最後能連到較多線的人獲勝。這個遊戲重點不在考試,是增加學生的興趣,只要學生能圈對所有的詞彙就能拿下高分,對於平常上課很認真卻總是考不好的學生而言是個很棒的遊戲。

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Week 26 校友聯歡 (11/28-12/4)

這週舉行了校友會,特定某幾屆的校友可以回學校吃飯、敘舊,很多學生都到場來幫忙,有的學生真的很巧妙!正好爸爸媽媽就是這次要來參加校友會的校友,所以也跟著一起來,辦活動的主辦單位非常用心,召集很多家長一起來籌辦,讓整個校友會像是大家庭一樣和樂融融地聚在一塊兒,在晚宴以前,有抽獎活動和校友展覽區可以欣賞,還有一些攤位可以讓人抽餅乾、玩遊戲,充滿趣味性!校友們有的帶著年長的父母、還在念書也是這所學校的孩子,有的舉杯暢談這些年發生的事還有年少時的回憶,甚至有校友坐著輪椅還是來了,也許有些人過得很風光,有些人遭遇了一些事,但不論如何,這些人都有一個共通點,那就是很愛母校,對於這所學校的感情很深厚,才會願意拋開繁忙的工作回到這裡,和老朋友、老師們敘舊吃「團圓飯」。我很開心也能來共襄盛舉,感受這所學校曾經帶給多少人怎樣的回憶和情感,也讓我看見過去的學校是如何孕育出這些這麼優秀的校友,讓他們不管成功與否,都依舊記得這個小小的地方,曾經給予他們許多知識、回憶和夢想,也許現在眼前的學生,在多年以後,也會想回來這裡回味當初青澀、勇敢、吵鬧的時光。我看見校友們展現出來的自信就能明白,回憶不是壞死、沒用的記憶,而是讓人緬懷、莫忘初衷,是讓人繼續前進的力量。

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Week 27 懂得分享才是福 (12/5-12/11)

作者洪蘭寫的《分享》,課文在講一件很容易明白卻又不容易做到的事,那就是精神上的擁有比物質更真實、更重要,付出不是虧損,而是擁有的比別人多才能給予。這也是為什麼常常做善事的人不覺得自己是施捨的人,反而覺得自己從那些需要幫助的人那裡得到許多精神層面的滋養。光看課文的題目,學生就能很快地進入主題,我沒有解釋太多,只是不斷地舉例,利用各種情境讓他們明白分享是什麼。用投影片放出一張圖片,一個小男孩在吃冰淇淋,坐在一旁的小女孩看起來很想吃地看著小男孩。我問學生:「如果你是小男孩,你願意分享給旁邊的小女孩嗎?」有人說要,有人說不要,也有人說要看跟那個人熟不熟、關係好不好,對於社交這方面,學生們並不陌生,他們的父母很多是經商的,從小就耳濡目染,加上學校每年換一次班級、學生方面也常常有機會自主辦活動,只是在交流的過程中,能否結交到真正的朋友?還是都只是為了達到共同的目標,才產生短期的情誼一起合作互助?這個時候「真心」付出比任何社交技巧都更管用。不一定要給什麼大禮物,有的時候適時地給上一句關心的話,在別人需要的時候伸出手幫助都勝過重金厚禮。在他們這個年紀,特別在意同儕的眼光和認同感,有的時候只是因為不想被邊緣化所以才給別人東西,也許還不夠明白自己真正想要的朋友是哪些,這一課不僅僅是鼓勵學生多付出、少抱怨,也讓學生們學習到交朋友也是一門學問呢!

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Week 25 校外教學 (11/21-11/27)

辛苦了兩個階段,熬過各科考試的學生們,終於可以享受這一刻了!那就是校外教學!這次參訪了蘇比克灣的教堂、博物館、恐龍島樂園和原住民文化園區。

菲律賓的教堂可以說是他們的藝術品,坐落在不同的城市、不同的環境,教堂的風格也會有所不同,這一棟教堂很大,看起來已經有幾十年的歷史,我們沒有停留很久,拍拍照就趕去下一個地點了。

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今天的天氣非常好,一到博物館,學生們各個想趕快去進裡頭吹冷氣、消消暑,博物館不是很大,主要保存歷史文物和人物事蹟,但只要是出去玩學生都會玩得很盡興!只要有幾尊蠟像或是能拍照的地方,他們都會很興奮地上前去拍幾張,好幾次脫隊的原因都是因為還在拍照,平常都是考試和作業填滿生活,也難怪出遊的時候特別地興奮!

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下一站是學生最愛的恐龍世界!裡面有各式各樣的恐龍裝置藝術,大部分都會動而且還會發出恐龍的叫聲,非常的逼真!學生一看到恐龍出現在樹林裡就不停地去拍照、錄影,這裡算是一個很大的園區,就好像自己身在叢林一樣非常有趣!

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最後一站是原住民文化園區,裡頭的原住民帶領我們認識早期原住民住的地方、跳的舞還有用來狩獵的工具。學生似乎對這些文化很感興趣,還會學習他們的舞蹈在一旁跟著跳。這個園區很寬敞也很漂亮,也許是因為要做為觀光勝地,所以裡頭的建築物都保持得很完善。

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回程的時候因為大家都耗盡體力了,最後到站的時候每個人都才剛睡醒,但大家都玩得很開心!也一起製造了許多美好的回憶。

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Week 24 下雨天真好 (11/14-11/20)

《下雨天真好》這篇課文雖然說的是天氣,但其實作者琦君寫的是回憶童年在雨天中的美好時光。正好因為這個題材,我可以教學生和天氣和氣候相關的詞彙。我問他們喜歡晴天、下雨天還是陰天,喜歡雨天的人意外的居然不少,我問學生為什麼喜歡下雨天,他們說因為很涼,又可以玩水,可能因為菲律賓太熱了,他們根本不會喜歡大太陽的天氣。我問學生:「有些國家一年有四季(四個季節),你們知道是哪四個季節嗎?」有人舉手說「春!」有人舉手說「夏!」也有人不確定地小聲說「冬…」不過他們比較陌生的是「秋」有些學生是第一次學到這個字。我問他們:「在菲律賓有四個季節嗎?」他們都知道沒有,我接著問:「那哪一個季節在菲律賓是沒有的呢?」他們說:「是冬季。」我問學生:「你們有沒有去別的國家旅遊的經驗?有沒有遇過冬天呢?」有的學生說去過韓國,有的學生說去過歐洲,有的學生說去過臺灣,也有學生說他們沒有體驗過冬天的感覺。這個關於天氣的話題,可以讓我聊上好一陣子,了解學生的家庭環境和背景,有學生說父母因為經商,每年都會去臺灣一次,最喜歡喝臺灣的珍珠奶茶還有木瓜牛奶,他們其實吃過很多臺灣美食,只是不一定講的出來食物的名字,只要給他們看照片,他們就會很快地認出,大聲地說他們很喜歡吃。這幾堂課我們就像是作者琦君寫的課文一樣,一起回憶每一個人的小時候去過哪裡、做過什麼事情,也問他們會不會想念小時候無憂無慮的日子呢?他們笑笑的說:「都在讀書所以沒有時間想。」我也笑了。

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