學校

慈光學校

班級

幼稚班

日期

100.11.29

上課時間

17：00~17：40

17：50~18：30

出席人數／該班人數

28/31

上課老師

江枚芸

教學流程

教材：僑委會─學華語開步走  注音符號ㄅㄆㄇ

第一節課：17：00~17：40

1. ﹝引起動機﹞(5min)

發給每位學生1~2張的注音符號卡，當老師唸到這個音的時候，學生要站起來。

2. ﹝複習第一課、第二課的注音﹞(20min)

由老師領讀，之後請學生起來念。

3.﹝注音拼拼看﹞(15min)

老師唸出一個音，學生利用手上的注音符號卡，將老師唸的音拼出來。

第二節課：17：50~18：30

1.﹝第十一課﹞(20min)

老師領獨，之後請學生起來念。

2.﹝注音九宮格﹞(20min)

像賓果遊戲，讓學生從課文中挑出九個注音寫在上面，在抽學生來念，最快連成三條線的就是冠軍。

上課情形

   
第一次進幼稚班教室，有點被嚇到，怎麼人那麼少，原來是有一部分坐交通車的學生還沒到，我的課程大概進行十分鐘之後才抵達，上課的進度也因此受到影響，慈光學校的幼稚班只有一個年級比較大，其它都是七、八歲的小孩，年齡還算平均，不過就是有些小朋友很小比較坐不住，喜歡亂動，不然就是在發呆不知道在想什麼，上課的時候不定期要叫他們一下。

檢討要點

1.      因為我帶的方式跟他們以往老師上課模式不太一樣，學生的反應比較慢一點，像是讓他們進行注音九宮格，因為這是他們第一次聽到，所以第一次進行的時候有些人還沒有進入狀況，但第二次大致學生就能明白。

2.      幼稚班剛學習中文不久，有些小朋友在念注音的時候，可能不能馬上反應，必須從ㄅ開始唸到他要的注音才能反應，之後的課程讓他們多多練習拼音。

心得

   
幼稚班的小孩要跟他們用「對話」的方式是有點難度，班上有些程度比較好的學生他可以聽得懂你在講什麼，但是就無法用中文和你回答，像這些學生在班上扮演著輔助的腳色，當我在下指令的時候，程度比較差的學生根本聽不懂我在說什麼，程度好的學生就會用泰語替我翻譯，這裡的教學步調會比我在光復教學時慢，因為必須用更慢的語速以及肢體動作來說明我想要表達的意思，雖然對我來說是一個挑戰，但我相信這也是一個很棒的體驗。