夏令營課程教學分享:卡拉永遠OK~中文歌唱班

這是我一直以來想開的課程之一,即使我不是那麼會唱歌的人,但聽歌、唱歌確實可以帶來好心情,排解憂鬱。

開課的出發點就是希望讓我們的下一代能夠跟爸媽在KTV或是卡拉ok時,一起歡唱、同樂。設計宣傳文宣時,腦海很快浮出當時適合的歌曲,歌詞串在一起,文字稿完成!

四週的課程是循序漸進的,由簡單到蘇軾的水調歌頭(但願人長久)。其中帶學生唱SHE「中國話」非常有成就感。四段繞口令分別在前面三週開始教學生,所以很快的到了學這首歌的時後,只要學幾段新的說唱內容與副歌。當時還沒學到歐老師介紹的歌唱學中文,所以我從歌詞介紹開始。如果仔細看歌詞,可以發現歌詞中有地名,所以搭配google map帶著學生繞著地球跑,大家搞懂意思,也能跟著唱了。(註:使用google map在教學上是跟林君霈老師學的)

圖示加上歌詞幫助學生記憶

每次上課前的提醒通知,我會邀請學生們來點歌,在開始課程前放給大家聽。下課前,也會再放一首點歌歌曲。

八次上課之後,安排一場歡唱會,大家在空中一起KTV,連家長都一起來點歌同樂呢!

課程結束,我的孩子們四首也學會了兩首,那段時間跟台灣家人視訊時,唱給阿嬤聽,老人家也很開心。

 

「中國話」歌曲教學檔案 、四首歌的Quizlet 連結:https://quizlet.com/join/R4mXzEZSV

因為疫情,網課之後對於繪本、歌曲等教學方式,受到不少討論。為應尊重著作創作權,在海外教學現場,僅能使用公開版權內容,或是更厲害的老師自己創作。

關於歌曲教唱可能遇到的版權問題:[市場替代效應]

即使是童謠,也會有版權授權的狀況要處理。歌曲因為都是唱片公司放在youtube網站上,所以分享連結link給喜愛者,應不致於侵權。歌詞是文字學習,認識其中的含意,甚至怎麼發音。這些應該也沒有侵權的可能。若不放心也是可以參考這個協會的資訊:https://www.must.org.tw/

夏令營課程教學分享:生活導演~中文電影欣賞班 跨領域的語言學習

「你印象中看的第一部電影是哪一部?」賴老師問學員們的第一個問題。

絕大多數說的是美國好萊塢電影、英雄式電影。而賴老師第一部電影卻是日本動漫電影。我呢?年代久遠,真的想不起來了!但印象深刻的是媽媽帶我們到基隆當時的電影院看許不了先生的電影;爸爸帶我散步到台北公館東南亞戲院看電影遇到停電而得到一張下次再來看的電影票; 國中段考完跟著同學們一起去西門町看當時最紅的「七匹狼」。之後更不用說了,李安導演的每一部電影,都看。

如果說口語表達透過大量閱讀奠定基礎,那麼看電影,也是語言學習,也是美感教育,跨領域學習的媒介。於是透過欣賞華語電影,老師引導提問(ORID),讓學生們可以嘗試用中文表達想法,甚至能夠寫出觀影心得,即是我們這次舉辦此課程的目標。

緣起:

賴柏宗主任,也是我們在台灣常常跟著蘇蘭老師到處看電影、看表演、逛展覽的隊友。充滿藝術家氣質的賴老師跟夫人,都在台北市仁愛國小擔任重要職務,深根推廣美學教育不餘遺力。對電影的熱愛程度與深度,讓我在構想中文電影課的開始。就想到可以邀請合作的對象。也是一則簡訊,馬上答應!這樣的支持義氣,真的很令我感動!

備課與挑戰:

透過簡訊、視訊溝通,google doc 共備課程。賴老師負責電影相關資料準備、我負責看完每一部片找出對美國學生來說是生字詞的中文。最多的討論應該是選擇電影的部分。一開始的構想,希望讓孩子們更認識台灣電影。所以選片上多是以有台灣背景的出發。這時出現的挑戰:台語、日文在片中出現的比重,又沒英文字幕輔助,學生可能聽不懂….。

另外,片源也是一個挑戰。雖然我們不在課程中看電影,但多少還是希望能夠給予學生片源,在上課前看過,於課堂中進行深度一些的討論。而我也在找片源的過程中,發現原來不是我想的那麼簡單。

從台灣文化部的網站搜尋,才知道,原來要支付公播費用。但對於一個課程收費連公播費都無法支付的狀況下,只能往其他可行性尋找片源。例如美國有上映版權,可在Netfix, Amazon Prime, Rent on Youtube等。回想過去在台灣,因為有片商提供推廣的片子,蘇蘭老師可以在演講座談中播放片段內容並引導。在這裡記錄給需要的老師們參考:(請支持正版)

  • 文化部電影工具箱  在寫這篇分享時發現,網頁似乎重新改版了。
  • 電影製作公司:選好的電影,如果文化部點影工具箱的使用版權到期,可以在資料中找到電影製作公司,直接洽商。這次課程中的「魔法阿嬤」便是透過此管道租片,也感謝我在台灣的朋友熱情贊助租片費。(以後辦此課程要把影片租借費用含入)
  • 北美可觀看華語片頻道: Netflix、Amazon Prime。例如這次選的「生生」、「推手」。只是沒有中文字幕,有點可惜。
  • Youtube合法公開使用影片:例如這次使用王小棣導演的微電影「剪刀、石頭、布」作為開場電影。片短,學生們比較沒有語言上的壓力,影片中主角年齡也不會差異太大,可以有初步的共鳴。

執行與成果:

非常佩服賴老師的功力,每一堂課的電影資料滿滿,延伸學習的廣度與寬度,真的覺得一堂60分鐘的課應該要拉長。不過學生們還年輕,再拉長也可能會注意力發散,這在未來可以再斟酌考量。當然也搭配google classroom進行電影中文生字詞的學習與練習、觀看影片後的心得分享。

在五堂電影欣賞課的最後一堂,我們很榮幸邀請到李安導演的夫人,林惠嘉女士參與我們線上交流互動。在前面幾次課程中,賴老師逐步引導學生準備提問問題,而學生們提出的問題都非常好!

學生回饋:

教師研習會~電影與語文的跨域教學經驗分享會

在經過這次的實驗教學經驗,我再次邀請賴老師進行一場電影教學經驗分享,內容充實且大家收穫滿載。影片講義也在此分享給有興趣的老師們。

節錄分享會影片部分照片分享。

夏令營課程教學分享:成為說話高手~朗讀演講技巧大公開

正音天后郭香蘭老師盡心盡力將30年以上的經驗傳承;  許貞雯老師帶領孩子們朗誦朗讀表演的技巧加入,為這次課程創造最大值。

緣起:請看這裡。

備課:首先,我們先協調進行方式,也把在美國可能有的學生程度、狀況先說明。接著由香蘭老師提供內容鋼架,貞雯老師與我進行美化工程。在操作課程上,我擔任的是主持人與所謂的「網課營運師」角色。為了讓學習效果達到最好狀態,在準備過程中,決定開設兩個不同年齡層的班級。一來貞雯老師的專長是對於中低年級學生,可以使用適合的語詞來說明; 二來香蘭老師帶領比賽隊伍的經驗,適合高年級以上的學生,深入解說時較能有共鳴。

從五月中開始,每個週末跨時區約2-3小時視訊備課、討論; 我在每次討論過後,利用空檔時間整理討論後要修改的資料、錄影、上傳給台灣客座老師審閱。這樣的備課模式,一直到開課前都沒有停下來,即使台灣的小學正在期末考週,貞雯老師得花時間做許多班級成績跟評語工作,犧牲自己放假休息的時間,與我們一起坐在電腦前開會討論。每一次的視訊討論,也是在增加我們使用線上教學平台的機會,找出可能有的狀況,減少正式上課時的困擾。

香蘭老師也沒有喊過一聲累。在過程中,香蘭老師自己正忙著籌備工作室開幕事宜、國語日報社語文中心的授課、碩士班畢業程序等等,總是在我規劃的時程之前,將內容鋼架提交給我們進行下一步工作。貞雯老師更是常常抱著小三跟我們視訊。兩位老師對語文教學的熱愛與敬業精神,真的令我感動與欽佩。

也在所有內容定案後,我也發現實在太豐富到無法四次每次一小時的課程將全部內容教授完畢。知道香蘭老師很希望可以傾囊相授的心意,於是我運用過去講師時期設計課程與流程的經驗,將講授小標題與所需時間,進行分段,確保每次上課進度一致,也把無法於同步課中教授的內容,以非同步課程(錄影授課)方式提供給學生。當然一開始設計好的規畫表,老師們或多或少會有些懷疑,真的需要嗎?而實際執行的時候,也真的是如此進行了非同步授課影片教學。

特點:

  1. 跨時區帶入台灣原汁原味朗讀演說技巧課程
  2. 線上同步授課、互動式、分組練習、非同步課程影片*、google classroom作業上傳與回饋
  3. 鼓勵參與僑委會正體漢字文化節系列活動~「朗朗」上口秀線上中文朗讀演講比賽

網課大字報 放在筆電後方,提醒自己注意時間。

家長回饋:

非常謝謝曉婷老師統籌這門課,邀請台灣的朗讀、演講教學專業老師,香蘭老師、貞雯老師,跨時區的提供專業教學。孩子們是完全沒有朗讀的概念,剛開始對於要用「朗讀」的方式讀文章,還覺得很彆扭,但經過幾次上課與練習,慢慢習慣多了,也開始比較知道如何運用老師教導的技巧。演講的部分,牽涉到學生的寫作能力,很感謝老師教導如何準備以及提供許多的注意事項,他們的中文閱讀能力還不夠,所以很難上網查詢資料、文字的運用也非常有限,所以很難寫出一篇演講稿。不過老師教導的概念和技巧還是對他們很有幫助,像是名人名言等,這些概念也可以運用在撰寫英文文章上。我們都很喜歡這門課,衷心感謝老師們投入這麼多的心力,這個課程非常成功!

老師們反饋:

  • 還是希望可以再多幾堂課把內容講得更深入,畢竟原本16小時國家隊培訓的內容濃縮成四小時,更多的互動演練只能夠請學生自己練習、錄影,再給反饋。[當時沒有搭配Filpgrid,如果有搭配應該效果會好一些,下次可以試試]
  • 學生們好認真,調整過後的表現越來越好!
  • 發音上的練習:剛好這次參與課程的學生有些是東南亞僑生背景,身經百戰的香蘭老師很快就發現發音上的不同。但這不影響朗讀技巧與演說的練習,一樣可以把聲音表情做到位。
  • 沒有開放給有興趣旁聽課程的原因:一班六位學生,加上三位老師,為了能夠清楚看到學生表現的狀況,在多次反覆討論之後,再加上有學生不同意開放使用肖像權,只好先不開放旁聽,當然這也是促成一定要辦的教師研習會的原因之一。香蘭老師非常樂意分享所有的經驗給想要學習的老師們,推動優質的語文學習。以下便是團隊合作彙整口語表達奠基以及閱讀與口語表達活動關聯圖、非同步教學影片-朗讀語調句調基本功非同步教學影片- 演講高手基本功教師研習會的影片連結講義提供給老師們參考。

 

 

 

 

 

夏令營課程教學分享:創意無限~繪本故事中文寫作班

2020網上夏令營課程之「創意無限~繪本故事中文寫作班」:真希望早一點有聽到陳秀梅老師的圖畫書賞析與教學應用,可以讓我的這課程設計更好。這次設計總共四堂課,其中一堂課的繪本故事,孩子們寫出令我讚嘆感動的佳作。

繪本故事班,原先設想得很簡單,透過繪本引導創意寫作。中文寫作,可深可淺,但沒有大量閱讀,確實不容易寫出點什麼。於是我從目標導向返回設計,設定四次課程後要達到的明確目標後,開始設計流程。

要如何引起孩子願意寫作的興趣?流程從繪本故事導讀、討論其中的角色個性、情緒等問題、接著說出自己的讀後感想,最後銜接到設計的寫作題目。

四堂課的設計,是有關聯性的,缺一不可。

第一堂課放慢腳步,先將個性、情緒卡介紹給孩子們。我使用溫美玉老師與賴馬合作的情緒寶盒,有圖像幫助學生記住可以選擇的文字。

第二堂課的繪本文字很簡單,卻敲開創意大爆發的門。學生們的作品令我驚豔,光讀文字就很有畫面!真希望能有插畫家合作製作一本文圖並茂的繪本。

第三堂大家熟悉了流程,在分享情緒、個性已經駕輕就熟,也可以更快進入創意寫作的部分。

第四堂課收尾,結合最新時事的寫作題目:我要開一間___店。這是一個值得練習的題目,選讀的繪本小說~一句話專賣店,其實有十家店,於是我製作了「曉婷老師說故事」的短視頻,說故事給學生聽,一天一則,到了最後一堂課,剛好是這本書中的「一句話專賣店」故事,真的太有趣了!大家笑得東倒西歪的!(尊重著作創作權,說故事的短視頻,只能在特定的教室與學生可以使用)

課程中間運用三次動畫短片引導孩子們可以有更豐富的創意展現。開班前,很快就滿班,是我原先沒有預料到的。之後也有家長想組團開班,而我因為還有比重很大的簡報課要開課,只好忍痛婉拒,這次的繪本故事中文寫作班,是非常好的一次經驗,有機會設計成為長期課程。但更重要的體會是,透過設計的主題,巧妙地傳遞正面能量給孩子與家長。這就是透過文字發揮影響力!

幾本這次夏令營介紹的繪本跟孩子們創意寫作題目也在這裡分享:
第一堂課:小報亭KIOSKS/ 譯者:游珮芸 (三民書局) 。原本只是一個動畫,作者Liels un mazs, Riga, Latvia 後來才把動畫內容畫成一本繪本。    創意寫作題目:疫情過後,我想去…..

第二堂課:小紅飛機的休假日/圖 文:蔡美保 (巴巴文化出版)   創意寫作題目:_____的休假日 

第三堂課:權爸的外送幸福便當/文:安井季子、 圖:重森千佳、譯者:林家羽 (大穎文化)   創意寫作題目:我的便當盒 

第三堂課的延伸閱讀:100分便當盒/文:楠 茂宣、圖:伊藤秀男、譯者:Choyce (小魯文化)

第四堂課:一句話專賣店/ 文:王淑芬、圖:李小逸 (巴巴文化出版)  創意寫作題目(2020年台灣國中會考作文考試題):我想要開一間…..店  謝謝我的好友彥達老師熱心提供在台灣教國中作文使用的投影片內容。

三部動畫短片:

小報亭 (原版有一小幕有點兒童不宜,所以我只好稍微把那不到0.1秒的鏡頭做一點處理 :P)

誰是大作家 強力推薦全球華文網與文化部的「兒童文化館」,好多繪本故事可以導讀,也有聽書區喔!

La Luna  用你的方式來實現你的夢想, 才是最快樂的事情

[家長課後回饋]

非常謝謝老師進全心全力的教學,孩子們收獲良多。雖然弟弟完全沒有寫作經驗,經過學習老師教導的撰寫讀後感想架構,他就知道要寫些什麼,也知道閱讀時要注意些什麼。這是對初學者一個很棒的模式。很謝謝老師還另外花時間錄製「一句話專賣店」,孩子們懂得字很少,需要花很多時間多聽幾次,以及需要大人在旁解釋,若有實體書可以看也許可以有一些幫助。最後,很喜歡老師總是提醒大家要正面思考,要把希望與期望放進文章裡,這可以幫助孩子反覆提醒他們要積極、正向。我們都很喜歡這門課,衷心感謝老師花了這麼多的心力,這個課程非常成功!

 

 

 

參加僑委會109華文教師線上遠距研習班第一期心得分享

很榮幸能夠獲得休士頓僑教中心與校長的支持提名參加,也沒辜負期望順利進入。為期一個月的密集課程,真的收穫滿滿。很幸運從2013年開始,首次參加了連育仁老師親自傳授數位科技與教學結合的工作坊,之後也在104、106年參加線上種子華語師資培訓基礎班與進階班課程。回憶當時兩次研習課程,真的是魔鬼訓練班!那幾年或許將學到的新科技用上的機會不多,總是得找機會來試試看,但卻因為有時因學校政策或家長期待值不同而必須斟酌再三。然而危機就是轉機,讓我奠定好在2020年因疫情需要展開的網課、夏令營課程的超前部署。

今年八月的研習班是由中原大學應用華語文學系語文中心承辦,相當用心與學員們互動。說到互動,這也是我幾次參與線上研習班體認最深的部分。從一開始的想要默默潛水完成課程就好,到每次上課、Line、討論區等,把握跟老師、學員、助教們互動的機會,增進彼此之間的熟識度,在溝通上有很大的進步。(我還要繼續努力)

課程的安排先透過問卷方式瞭解參加者的需求,這樣的規劃與過往很不同。透過大家的回饋,挑選適合的內容來規劃整體學習地圖,包括同步與非同步的課程。每一次同步課後的回饋表,不只是想了解參加者的建議,而是給予學員一個反思內容的機會,類似學習單的設計概念,值得套用在往後的課程設計中(質量分析)。

跟過去研習班不同的地方,這次時間很緊湊,只有四週,沒有太多手把手的練習製作教案、簡報、遊戲或數位工具,增加的是討論分享、再分享。更多思考性的自我反思與覺察,進而能夠內化轉換成適合自己教學上的運用

最大收穫是與世界各地經驗豐富的老師、校長們學習,透過作業討論互動,老師們樂於分享手上資源,勇於提出可能是細微的問題,沒有眼高手低與嘲諷言語,只有溫馨鼓舞的良性成長,是一個安全信任的學習環境。感謝班主任連老師與中原大學團隊的帶領,創造如此參與度強大的學習群組。感謝僑委會籌辦此次課程,嘉惠廣大海外華文老師,快速與網路授課接軌,繼續推廣華語。

最後要說的,每一次研習,都是在練功,期許自己盡力將所學回饋於學子,讓華語與中華文化延綿傳承。

非同步課影片之一:創意教學與教學設計~張憶如老師

同步課程游老師之前直播分享會精彩內容:團康、遊戲學華語示範教學~游皓雲老師

快到「師資培訓影音區」挖寶!

2018暑假樂學ㄅㄆㄇ

這是之前在臉書社團分享的教學經驗,貼來這裡記錄與分享。

 

#暑假中文夏令營
#教學相長一起成長
#沉浸式教學
2018年暑假之前,我與女兒的同學媽媽聊起想要在暑假自己教女兒注音符號,如果他的孩子們有興趣,可以一起來,而且我「不收費」。我女兒口說流利、也讀識字班一年了,而朋友他的三個孩子雖是華人,但已經是移民第三代了,平常沒有在說中文。一開始我就規劃要用「沉浸式教學」,不過考量他們的程度與學習意願,我在整個過程是80/20的比例來進行。
教學目標:認識注音符號與聲調、可以說出口、可以說自己的中文名字。
*教材方面:看了許多教材之後,我採用冠軍注音的字卡(有幾張我自己修改了圖&口訣)、康橋的練習寫注音教材、網站上收集到老師分享的注音符號練習表、巧虎注音符號DVD….也用了「漢字有意思」裡面介紹字的演變,特別是他們的中文名字中有的字。字卡我有很多套不同的,剛好讓孩子們覺得有趣、交換練習。
*繪本故事:這次選的書:賴馬的12生肖、123,到台灣、海底100層樓的家、媽媽變魔術,另外備選的書單:14隻老鼠系列。
*帶動唱兒歌:找朋友、猜拳歌、拔蘿蔔、團康活動的「歡迎、再見」歌。
*活動方面:主要想讓孩子們玩玩爸媽的兒時遊戲,所以帶他們玩:「123木頭人」、「紅綠燈」、「老鷹抓小雞」、「貓抓老鼠」、改良版「支援前線」。
*點心DIY:12生肖雞蛋糕、車輪餅。另外我準備了冬瓜茶、珍珠波霸、綠豆糕當點心。剛好買到高雄的棋餅,就請先生友情客串教孩子們象棋。
*文化手作:狗年燈籠、動物香包。本來還有準備摺紙、剪紙、捏麵人,但時間沒有掌控好,留到下次再體驗。
活動最後一起包水餃,也是文化活動之一。

整體而言,孩子們還滿喜歡這次的安排,特別是四個孩子分屬三個年齡層,我的兩歲小女兒偶爾來插花一下,可以觀察到他們的學習方式與吸收程度,非常有趣。他們能夠唱「ㄅㄆㄇㄈ歌」、說出自己的名字、能夠很快找出指定的注音符號、認得一些中文字,願意開口唱兒歌,算是有達到我一開始設定的目標。
這次從規劃、準備到執行,一手包辦(以前當企業教育訓練講師也沒這麼忙XDDD)。謝謝一位中文老師朋友抽空兩天在旁協助,我自己則是自認許多地方可以做得更好、更有聯結性。歡迎老師先進們給我批評與指教,謝謝!
課程設計規劃表附上(圖檔),老師們轉檔後應可以修改。

 

Summer Fun Learn ㄅㄆㄇ課程規劃表_July2018

Summer Fun Learn ㄅㄆㄇ_2018

如何將Google Classroom的Banner用GIF檔案呈現-Google Slides運用

這幾天努力為新學期教會中文僑校課程做準備,不能因為是義工就草草了事,研究了一下怎麼樣使用Google Slides製作所謂的virtual classroom.

很多老師們在社群媒體分享大量材料,康老師的準備超級豐富,感謝大方分享,接著我又循線繼續找到這個影片的介紹,自己嘗試製作了屬於自己班級的動畫Banner,增加趣味感。

Banner for Google Classroom

製作了一個中文說明短片,幫助需要的老師們可以參考。

步驟:

1.複製模板 基本款 甲骨文字的故事版

2.改成自己喜歡的教室風格與Bitmoji https://www.bitmoji.com/

3. 確認有無安裝 Creator Studio https://gsuite.google.com/marketplace/app/creator_studio/509621243108

4. 在Google Slides操作製作GIF (請看影片) https://youtu.be/ieKt0PEIJmE

 

除了增加趣味感之外,還可以怎麼運用呢?

將全球華文網中,文化百寶箱的電子書城中,「字的故事」介紹的甲骨文,佈置虛擬教室牆壁,可以跟學生暖身互動,說出牆上的甲骨文是哪些漢字。也可以搭配節日主題更換圖案,讓學生每次上課都有新鮮感。拋磚引玉,歡迎華語老師們一起來集思廣益好點子!

Banner for Google Classroom_Ms.Charlotte (1)

英文版製作介紹:https://youtu.be/ZvzgaER9BIY

 

配合假期節日製作的動畫banner:

萬聖節

感恩節

2020 暑假Fun學趣 中文線上夏令營的規劃、執行、成果

五月即將學期結束前,校長詢問老師們對於網路中文夏令營課程有無想法。既然是提供想法(不一定會做的意思),我就把腦子裡突然浮出的幾個點子貢獻出來:

中文歌唱班

繪本故事班

寫作班

朗讀演講班

中文電影欣賞班

簡報技巧班

文化班

為什麼會有這些點子呢?

在指導中文學習的這幾年,常常因為要追進度而這幾樣幾乎都只能蜻蜓點水,而暑假如果還要很緊繃的追進度,真的只是有反效果。繪本故事班是想到一位很優秀的老師,總是堅持自己,在班上不間斷講繪本給學生聽,這是我目前周圍少有的教學方式。朗讀演講班主要是學校有辦過說故事比賽,想到也許可以跟台灣很熟識的老師們合作,將正統的朗讀演講選手訓練技巧分享給海外的學生。看電影誰不愛?在平常週日僑校,一週兩小時的中文課,混一點也是可以讓學生看兩小時的電影,皆大歡喜。但這就太…對不起家長也過不了自己這一關!於是,這個每年我必定在班上看電影、討論電影的夢想,期望可以透過跟台灣長期耕耘電影教學的老師合作,帶入不一樣的視野。簡報班,可以英文,也可以中文,算是我本來有的專長。只是,既然是「中文夏令營」,多一點挑戰,學生要用中文簡報。文化班則是一開始想要試試看透過雙鏡頭如何帶領手作文化小物。

有了點子,還需要團隊一起合作。

學校幾位有意願一起合作的老師加入討論,於是我設計出一張從小小朋友一路向上走到大孩子的學習地圖。

ACS暑假Fun學趣中文營_官網版_課程總表_06072020

所有老師想要開的課程,討論出可以開課的時段、需求,提供課程說明文字、老師介紹資料後,我不知是哪來的一鼓作氣,從白天做到隔天清晨,小孩都醒來了卻看到媽媽還坐在書桌前!把所有課程的文宣完成送出審閱,我就倒在床上睡得不省人事。另外剛推出時,我想到以前在與金融研訓院合作的案子,做過幾場大學招生說明會,於是在畢業典禮當天,也辦了一場線上招生說明會

團隊中另一個很重要的角色是行政。後勤支援研究報名網站、回應家長們的諮詢、解決突發狀況(報名秒殺、緊急增開班)…校長親自擔任客服專線,讓我們老師群可以安心準備課程內容,做到最好。

從策劃到上線,短短不到15天。如今七月已經過了一半,整個夏令營所有課程也即將在七月底劃下句點。一直到六月底,團隊每週或隔週開會互相把遇到的挑戰分享出來,讓老師們也可以做好準備應對。

每一週,主任熱心幫忙製作影片週報,每兩週,我製作文字雙週報回顧課程。

回頭看這些過程,有苦、有笑。值得記住的,我們在2020年疫情期間,一同創造給予正面能量的一個平台,幫助無法返鄉學習中文的孩子們,依然可以沈浸在中文學習樂趣中。

說說台灣客座老師的部分吧。

郭香蘭老師是朗讀演講比賽指導專家,是我最敬愛的蘇蘭老師的小學妹。在台灣時,我們常一起在蘇蘭老師家吃晚餐、聊天。後來我到了美國,郭老師擔任導演完成了蘇蘭老師的紀錄片,我們透過FB知道彼此近況。

許貞雯老師也是我的恩師蘇蘭老師的子弟兵之一,所以我們也一直有聯繫。更是朗誦朗讀方面的高手,國慶朗誦青年代表、第一屆太平洋詩歌節獲邀朗誦楊牧先生作品。安排與我曾經教過的中文班學生進行台美筆友活動,練習寫中文信。2019年獲選台灣教育參訪團到美國休士頓參訪,我們抓緊機會,在飯店碰面敘舊。

一則簡訊詢問,我們便開始這個跨時區的課程安排,每週末台灣晚上10:30,美中早上9:30,討論時間平均每次2~3小時。香蘭老師準備鷹架,後生晚輩我們幫忙整理簡報,思考怎麼進行是比較能幫助美國的孩子。正式開課前,因為課程人數未招滿,我非常愧疚,於是又再次熬夜(看到天亮)製作一個一分鐘的課程推薦短視頻。一上線,馬上滿了。我想,主要是郭老師的名聲夠,想上課的學生、家長立馬報名參加。香蘭老師樂於分享,每一次共同備課,其實就是我在聽課。當我能夠理解老師想透過朗讀課、演講課引導孩子達到的目標,跟我預期想要給孩子們的影響,完全契合,心中的激動是無法用言語形容的。郭老師這段日子不只是忙著跟我們備課,還有自己新成立的工作室、學習平台、碩士班畢業學業等,真的讓我敬佩不已。

朗讀演講班原本規劃一班,後來考量高年級與中低年級可理解的程度不同,協調台灣老師們的時間,改成兩個班級,一班四堂課,兩堂朗讀、兩堂演講。在課前、課中、課後皆搭配作業與非同步教學影片,協助學生學習。(更細的內容,請容我等香蘭老師的分享研習會後補充)」

[家長課後回饋]

非常謝謝曉婷老師統籌這門課,邀請台灣的朗讀、演講教學專業老師,香蘭老師、貞雯老師,跨時區的提供專業教學。孩子們是完全沒有朗讀的概念,剛開始對於要用「朗讀」的方式讀文章,還覺得很彆扭,但經過幾次上課與練習,慢慢習慣多了,也開始比較知道如何運用老師教導的技巧。演講的部分,牽涉到學生的寫作能力,很感謝老師教導如何準備以及提供許多的注意事項,他們的中文閱讀能力還不夠,所以很難上網查詢資料、文字的運用也非常有限,所以很難寫出一篇演講稿。不過老師教導的概念和技巧還是對他們很有幫助,像是名人名言等,這些概念也可以運用在撰寫英文文章上。我們都很喜歡這門課,衷心感謝老師們投入這麼多的心力,這個課程非常成功!

 

賴柏宗主任,也是我們在台灣常常跟著蘇蘭老師到處看電影、看表演、逛展覽的隊友。充滿藝術家氣質的賴老師跟夫人,都在台北市仁愛國小擔任重要職務,深根推廣美學教育不餘遺力。對電影的熱愛程度與深度,讓我在構想中文電影課的開始。就想到可以邀請合作的對象。也是一則簡訊,馬上答應!這樣的支持義氣,真的很令我感動!

中文電影欣賞班,一開始的構想,希望讓孩子們更認識台灣電影。所以選片上多是以有台灣背景的出發。這時出現的挑戰:台語、日文在片中出現的比重,又沒英文字幕輔助,學生可能聽不懂….。另外,片源也是一個挑戰。從台灣文化部的網站搜尋,才知道,原來要支付公播費用。但對於一個課程收費連公播費都無法支付的狀況下,只能往其他可行性尋找片源。例如美國有上映版權,可在Netfix, Amazon Prime, Rent on Youtube等。我們也很幸運地在與台灣電影製作公司接洽後,提供優惠公播費用的中英文字幕版,解決其中一片的問題。(更多內容,待整個課程結束後分享)

繪本故事班,原先設想得很簡單,透過繪本引導創意寫作。中文寫作,可深可淺,但沒有大量閱讀,確實不容易寫出點什麼。於是我從目標導向返回設計,設定四次課程後要達到的明確目標後,開始設計流程。要如何引起孩子願意寫作的興趣?流程從繪本故事導讀、討論其中的角色個性、情緒等問題、接著說出自己的讀後感想,最後銜接到設計的寫作題目。四堂課的設計,是有關聯性的,缺一不可。第一堂課放慢腳步,先將個性、情緒卡介紹給孩子們。我使用溫美玉老師與賴馬合作的情緒寶盒,有圖像幫助學生記住可以選擇的文字。第二堂課的繪本文字很簡單,卻敲開創意大爆發的門。學生們的作品令我驚豔,光讀文字就很有畫面!真希望能有插畫家合作製作一本文圖並茂的繪本。第三堂大家熟悉了流程,在分享情緒、個性已經駕輕就熟,也可以更快進入創意寫作的部分。第四堂課收尾,結合最新時事的寫作題目:我要開一間___店。這是一個值得練習的題目,選讀的繪本小說~一句話專賣店,其實有十家店,於是我製作了「曉婷老師說故事」的短視頻,說故事給學生聽,一天一則,到了最後一堂課,剛好是這本書中的「一句話專賣店」故事,真的太有趣了!大家笑得東倒西歪的!中間運用三次動畫短片引導孩子們可以有更豐富的創意展現。開班前,很快就滿班,是我原先沒有預料到的。之後也有家長想組團開班,而我因為還有比重很大的簡報課要開課,只好忍痛婉拒,這次的繪本故事中文寫作班,是非常好的一次經驗,有機會設計成為長期課程。但更重要的體會是,透過設計的主題,巧妙地傳遞正面能量給孩子與家長。這就是透過文字發揮影響力!「曉婷老師說故事」的短視頻或繪本導讀,我會繼續做下去與分享。

[家長課後回饋]

非常謝謝老師進全心全力的教學,孩子們收獲良多。雖然弟弟完全沒有寫作經驗,經過學習老師教導的撰寫讀後感想架構,他就知道要寫些什麼,也知道閱讀時要注意些什麼。這是對初學者一個很棒的模式。很謝謝老師還另外花時間錄製「一句話專賣店」,孩子們懂得字很少,需要花很多時間多聽幾次,以及需要大人在旁解釋,若有實體書可以看也許可以有一些幫助。最後,很喜歡老師總是提醒大家要正面思考,要把希望與期望放進文章裡,這可以幫助孩子反覆提醒他們要積極、正向。我們都很喜歡這門課,衷心感謝老師花了這麼多的心力,這個課程非常成功!

六月打頭陣的課程– 卡拉永遠OK中文歌唱班。一開始的發想也是因為在我平時週日僑校的班級裡,一定會介紹1~2首中文歌曲,但也常因為時間的關係,介紹的不夠深入。既然暑假學習要有趣,唱歌就對了!設計的八堂課加一堂KTV歡唱會,想不到有小粉絲出現了!我也不是挺會唱歌的人,但唱歌確實能讓人放掉壓力,恢復開心,找回能量。每週兩次30分鐘的課程,總共介紹4首歌曲。其中S.H.E的「中國話」有四個繞口令,於是利用前面幾次課程的一點時間先介紹,等到正式要教這首歌的歌詞時,大家已經會繞口令了,唱起歌來一點都沒有壓力,非常有成就感。會再把使用的教材上傳分享給需要的老師們參考。

[家長課後回饋] (有點長~XD)

我發現讓孩子接觸中文流行歌 

可能是一個讓他們維持學習中文興趣的永續方法
一但發展成興趣 就像自動導航般不用我們擔心
就像是孩子開始掌握自己閱讀的能力後 
只要將他有興趣的書擺在四周 就會自己拿起來看
歌曲也是啊 
音樂加上吸引人的MV 歌詞與MV的故事內容或表現形式
都會引起他們的好奇
而且對於文化的黏著與認同可能更有效果
尤其是老師又細心的用slides去解釋並擴充歌詞的內容
我覺得這樣的學習很有意思
其實可以考慮繼續開這樣的課程 
而不要只限於暑假期間
因為這樣的課程跟一般的中文課並不衝突
孩子的壓力也比較少 
我覺得會是一般上中文班的家庭或是在家自學中文家庭
的很好的補充課程

 

因為七月的開始,所有課程一起推出,於是想到過去在執行新進人員訓練的概念,規劃了五場次的課程前導會。主要目的是先幫助即將參與課程的家長、學生熟悉網路上課平台操作、非同步教室的使用、課前作業與注意事項的安排。過程中,我們也有一些互動活動,非常有趣,為即將開始的課程,有一個好的起點。

成效如何呢?令我意外的是,幾乎每次上課大家都是準時(提早)進入教室,這是我在學期間週日僑校所沒有見過的景象。作業也是認真完成,即使遲交,也是自發性地上傳到google classroom非同步教室平台,等老師給回饋。所以只要做好規劃,網課不是令人害怕的事。

課程前導會  課程前導會流程  課程前導會活動2  課程前導會_上課規則  課程前導會活動_珍珠奶茶冰棒  課程前導會活動1   4課程前導會介紹使用平台  課程前導會之課前作業說明  課程前導會之尾聲

現在,我要來準備明天上場為期五天的「發揮影響力~中文簡報基礎班」的最後整理了。非常期待這堂課可以激發出的火花,因為學生們很認真,準備簡報內容之外,也問問題。相信會有很多收穫。

附上我每兩週製作的雙週報。沒有團隊老師們教學內容,我也做不出這些雙週報。真心謝謝夏令營課程團隊老師們包容來自我嚴格的要求 😛

功勞是屬於你們的!

ACS2020暑假Fun學趣雙週報1_M_06152020

 

ACS2020暑假Fun學趣雙週報導No2_06302020

 

ACS2020暑假Fun學趣雙週報導No3_07172020

 

ACS2020暑假Fun學趣雙週報導No4_08042020