已經進入第二週的小學教學課程，我被安排替每一個班級上70分鐘的會話課，也因為每一個班級只有一堂，所以我的課程準備是一週一次，雖然每個年級的程度不同，但是就依照班級的程度來做調整，所以整體的課程準備並不會太辛苦，最困難的部分莫過於掌握課堂的秩序了，由於小學生的心智尚未成熟，再加上有時語言不通，學生不能夠理解我的意思，於是就開始在教室跑來跑去和大聲說話，但是這種情況僅限於三、四年級的小朋友，五、六年級的學生就很有學長學姊的風範，就能夠乖乖地參與課堂活動，並且有較高的學習和說中文的意願。

目前為止，我上了兩個主題，第一個主題是希望能夠藉由遊戲拉近我與學生的距離，我要全班同學將自己的身形高矮胖瘦和興趣寫在紙上，然後投入一個黑色塑膠袋中，由我和學生隨機抽出，並唸出以上特徵，由全班同學猜猜寫該張紙條的主人是誰，當然在這之中我也丟入了我的紙條，期望學生也能記住我的喜好，原本我還擔心班上同學的參與情形不佳，但是由於學生與學生之間已經相當熟悉了，所以都已有一些想法，所以遊戲的進行情況還算很不錯，也順利地將我與學生的關係拉近了許多。 第二個主題是關於量詞的教學，我先幫學生複習已經學過的七個量詞，然後藉由我拙劣的畫畫技巧畫出物品或動物，要學生回答該物的量詞為何，反而我覺得畫得不好更能吸引學生的注意力，讓學生笑一笑和加深他們的印象，複習過後就將學生分成兩組或三組，每一組派出一位同學，要將我指定的物品和數量畫出來，並寫上正確的漢字，由最快的一組得分，為了增加遊戲的趣味性，我還請另一位老師當作審美的評審，選出畫得最好的一組，一樣能夠得到一分，也算是能夠吸引學生注意，並讓學生一起參與整堂課。

或許目前的課程還不像是正式的會話課一樣，但是由於這裡的學生比較不敢開口說中文，懂得的詞彙也比較少，直接進入會話課不免成了僵硬的敘述，就失去會話課的意義了，所以我選擇先與學生拉近距離，學生也會比較願意和我對話，較不會害怕開口說中文。我不確定這種方式是否是最有效的，但我就是拿出我的熱血跟他拼了啊！