只是當時已惘然（請點選「 (閱讀全文)」）～
（已：太！）
只是當時太迷糊、太懵懂～
看到此句的此時，
只能與天下曾經迷惘、懵懂之人，
同聲一哭！
分類彙整：古文字的運用
此情可待成追憶
藍田日暖玉生煙
葉嘉瑩：
玉被煙靄籠罩著，也是有一種悲哀，……
中國陝西有一座山叫藍田山，
藍田山是產玉的，當風和日麗的溫暖的季節，
太陽照在藍田山上，那藍田山上所產的玉石都在一片煙靄迷蒙之中，
那麼高遠，那麼美麗，那麼溫暖。
滄海月明珠有淚
Confucius Garden 葉嘉瑩：說《錦瑟》(下)
中國古人對於蚌珠，有一個神話傳說。
古人說「月滿則珠圓」，
如果天上的月亮是圓的，那麼蚌殼裏的珠子就是圓的；
如果月亮是缺的，那麼珠子就不圓，這也是一種想像。
「滄海」是產珠的，「滄海月明」的晚上，
月亮是圓的，那珠應該也是圓的，是美麗的。
可是李商隱說「滄海月明珠有淚」，每一粒珍珠上面都有淚痕，
這其實是結合了另外一個神話傳說。
中國古人說海底有一種人叫「鮫人」，
鮫人哭泣時流出眼淚，就變成了珍珠。
李商隱是把最美麗的東西跟最悲哀的感情結合在了一起。
望帝春心「託杜鵑」
「望帝春心」託杜鵑
莊生曉夢「迷蝴蝶」
「莊生曉夢」迷蝴蝶
一絃一柱思華年
錦瑟無端「五十絃」
五十絃
錦瑟「無端」五十絃
「錦瑟」無端五十絃
是誰之過與？
龜玉毀於櫝中──論語 季氏(2013/05/12更新)
虎兕出於柙──論語 季氏
元稹 離思（甲、金、篆文）
取次花叢懶回顧
除去巫山不是雲
曾經「滄海」「難為水」
「曾經」滄海難為水
「甲、金文」與漢字教學──山
「甲、金文」與漢字教學──土
「甲、金文」與漢字教學──人
介紹過「女」，該公平地介紹「男」吧！
可是，若遵循甲、金文所表現出的「認知」，
古人沒有「與女相對」的「男」。
（「男」，農耕者；初，並無性別之意。
那麼，與「女」相對稱的是什麼呢？
看起來，感覺起來，琢磨起來；應該是「人」。
「甲、金文」與漢字教學──女
「甲、金文」與漢字教學──月
不是因為討論了「日」，
所以自然應該介紹「月」。
倒是希望看看古人寫著寫著，
就把「月、肉、舟」搞成一團亂的樣子，
也造成吾等後學者的苦惱～
（例子很多，但限於篇幅，實無法完全呈現教學者的無奈）～
「甲、金文」與漢字教學──日
「甲、金文」與漢字教學──心
一、前提：
造字者，其實是個「虛擬」的用詞，並不是「某個人」；
暱稱為「老祖先」也可。
二、主文
目前我們透過「龜甲、獸骨、鐘鼎」，
看到的字形，想必不是最初的樣子，
使用的字義，也與本意有些出入。
尤其，若因同音而被假借，也只能說是無奈。
可偏偏假借出去的意思，
居然與本意來個180度逆轉。
你說，造字者可惱不可惱？
差幸，
即使發生如此這般的情形，
「他們」也都作古甚久，來不及生氣了。
何況，一旦出現某兩字的結構，──相關性太高，
實在需要使用者發揮「同情的瞭解」時
──老祖先也會擺出
「就這樣囉！我已沒輒，大家就別計較了吧！」
三、後記：
此單元為「心」，所以順道幫老祖先吐吐苦水。
「甲、金」文與漢字教學──頭
「甲、金文」與漢字教學──口
「甲、金文」與漢字教學──火
「甲、金文」與漢字教學──水
「甲、金文」與漢字教學──木
整理古人所造的那麼多那麼多的字，
不免想到，許多實物雖然大不相同，
不過一旦只能以線條來呈現，
然後，造出一個個不一樣意思的字，
「每個字的樣子」，
還得讓看的人，不致於混淆！
就覺得──哇～真是不簡單哩！ 繼續閱讀
「甲、金文」與漢字教學──目
現在
多數人都以「大又圓的眼睛，眨呀眨～」
來表達「眼睛會說話」。
可是，看看老祖先畫的眼睛，
真的是不折不扣的丹鳳眼呢！
丹鳳眼，會不會說話哩？
（介紹「眼睛」一定會談到「眉、眉毛」；
但是，眉≠眉毛。一個是部位，一個是該部位所長出的毛；
老祖先分得很清楚的唷！）
「甲、金文」與漢字教學──足
「甲、金文」與漢字教學──手
整理「甲、金文」的起心動念，
本是想運用漢字特有的圖案現象，
將「漢字字形演變」與字形教學結合，
對象則是國小的學童。
只是，計畫趕不上變化～
不過還是把初稿整理出來，
也算是自己做過的一份功課吧！
其中，
不免與「看甲金文聽古人說～」系列有一點重疊喔！